2 caracterísitcas do d.a.

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CARACTERÍSTICAS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA
Dra. Marisa Sacaloski.
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DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA
desenvolvimento cognitivo  planejar educação
 influência da DA. e da limitação de linguagem no desenvolvimento.
Histórico  
 testes psicométricos: DA. Baixo rendimento intelectual e raciocínio diferente ·       
Myklebust - resultados iguais aos ouvintes nas provas que não dependiam da fala. 
	Inteligência dos surdos é concreta/observação e há maiores dificuldades no pensamento abstrato.
 Furth - competência cognitiva do surdo é semelhante ao ouvinte. Há atrasos em decorrência do déficit de experiência  comunicação e expressão lingüística.
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	Atualidade: 
Inteligência não se forma apenas das experiências físicas concretas.
Linguagem dirige, organiza e sustenta a atividade intelectual.
Relação social das crianças pequenas é fundamental para o desenvolvimento cognitivo.
Testes  estratégias cognitivas
Recuperação das primeiras expressões gestuais e da língua de sinais  papel no desenvolvimento cognitivo.
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FASES DO DESENVOLVIMENTO.
Inteligência sensório motora:
Poucos estudos nesta fase
Jogo simbólico (18 meses)
Os surdos estruturam a realidade de forma diferente, por isso há diferenças na evolução do jogo e da linguagem.
As dificuldades de crianças limitam a interação social e portanto o jogo simbólico.
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Operações concretas
A seqüência de aquisição é a mesma, mas há atraso.
Quanto maior o desenvolvimento da linguagem oral, menor o atraso.
Este atraso indica o papel da linguagem para o distanciamento do imediatamente percebido e para a elaboração mental.
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Operações formais
 	 Pré-adolescência até pensamento hipotético dedutivo
	Linguagem tem papel determinante
	Raciocínio lógico 
	Ambiente social e educativo e habilidade lingüística favorecem aquisição das operações formais.
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CONCLUSÕES:
Surdos tem inteligência semelhante aos ouvintes
Diferenças devido a diferenças experienciais.
Da. alcança o mesmo nível dos ouvintes, mas com atraso.
Importância do desenvolvimento da língua de sinais nos primeiros anos de vida (2 aos 6 anos) para o desenvolvimento cognitivo e simbólico.
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ASPECTOS DA INTERAÇÃO E DA PERSONALIDADE
dificuldades lingüísticas e cognitivas influenciam desenvolvimento social e pessoal.
???Surdo tem dificuldades de interação, é socialmente imaturo, egocêntrico, pouco empático, deficiente em adaptabilidade social, rígido em suas interações, impulsivo???
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A INTERAÇÃO COM OS ADULTOS
Primeiras interações são baseadas em atividades conjuntas, movimentos corporais, olhares, expressões faciais.
Aos 10 meses aparece o gesto indicativo, que vai se modificando e dando lugar a construção da linguagem.
A linguagem se torna importante no intercâmbio social.
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A INTERAÇÃO DA CRIANÇA COM O ADULTO
Influência das características de personalidade do interlocutor. Momento da família:  Mudanças nas relações familiares
diminuição da freqüência e empobrecimento das interaçõesaumento de ansiedadeisolamento
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Pais sentem-se indefesos frente ao filho surdodiminuição das iniciativas e respostas voluntárias  delegar educação aos “especialistas”.
Filhos: dificuldade em expressar seus desejos e necessidades.
Pais: dificuldade de entender os filhos  insegurança, maior rigidez, menos permissividade, mas ao mesmo tempo dificuldade de estabelecer limites claros  justificado pelos pais pela dificuldade de compreensão do que é dito.
Conduta dos pais tende a ser reguladora, ao invés de informar, partilhar, perguntar.
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Pais falam só sobre o concreto e visível não falam sobre situações futuras ou passadas sentimento de desconfiança pelo surdo.
Pais que utilizam comunicação oral X bimodal: menor confiança, aceitação e maior tensão e sensação de falta de controle com relação aos filhos surdos.
Interação do surdo tende a ser mais difusa e menos estruturada. --> facilitação é necessária
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Maturidade social: capacidade de cuidar de si mesmo.: comer, vestir-se, ter responsabilidade, comunicar-se, expressar seus sentimentos, etc.... Há atraso dos DA.
Influências: 
Competência comunicativa;
meio familiar: superproteção, tendência a fazer mais concessões e de não saber colocar limites;
meio escolar: escola especial--> ambiente protegido
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Impulsividade: tendência de tomar decisões rápidas, que levam a um grande número de erros.
Reflexividade: tendência de pensar antes de agir.
Surdo tende à impulsividade  menor tempo de concentração, mais dificuldades de aprendizagem, pouco controle dos impulsos, imaturidade emocional.
Surdos com maior desenvolvimento de linguagem tendem a controlar melhor seus impulsos.
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RELACIONAMENTOS, ASSOCIAÇÕES, MEIOS DE COMUNICAÇÃO E TRABALHO.
Surdos preferem casar-se com surdos.
Surdos profundos participam mais de associações.
Dificuldades de relação entre surdos e ouvintes estão relacionadas com a dificuldade de obtenção de informações através do MCM.