APOL EDUCAÇÃO E TRABALHO

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir.
 
“Como se sabe, a sociedade capitalista ou burguesa, ao constituir a economia de mercado, ist
a produção para a troca, inverteu os termos próprios da sociedade feudal. Nesta, dominav
economia de subsistência. Produzia-se para atender às necessidades de consumo, e
residualmente, na medida em que a produção excedesse em certo grau as necessidades
consumo, podia ocorrer algum tipo de troca. Mas o avanço das forças produtivas, ainda sob
relações feudais, intensificou o desenvolvimento da economia medieval, provocando a gera
sistemática de excedentes e ativando o comércio. Esse processo desembocou na organização
produção especificamente voltada para a troca, dando origem à sociedade capitalista”.
 
 
Considerando o excerto de texto e de acordo com os conteúdos do livro-base Trabalh
Educação: uma perspectiva histórica, quais aspectos permitiram a implementação e ascen
do capitalismo? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0
A As revoluções sociais e a introdução dos
princípios escolanovistas.
B O modo de produção e a existência de
classes sociais na organização social e a
apropriação privada da terra.
C O modo de produção feudal, as relações
cooperativas e igualitárias entre os membros
da sociedade, a distribuição hierárquica dos
jovens no mercado de trabalho e a instalação
da escola como assistencialista.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, D. Trabalho e educafundamentos ontológicos e históricos. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S24782007000100012>. Acesso em: 01 nov. 2017.
o modo de produção determinou como os
indivíduos se organizariam a partir dali
para produzir os bens necessários à sua
sobrevivência. Provavelmente, se o modo
de produção continuasse a existir como
comunal, em que a apropriação era
coletiva, não haveria a divisão de classes.
O surgimento da organização social em
diferentes classes evidenciou-se pelo fato
da burguesia se tornar a classe
proprietária e o trabalhador, não possuir
mais nenhum direito à terra, tendo como
única mercadoria a própria força de
trabalho. Esse fator foi decisivo para a
evolução do capitalismo (livro-base, p. 93-
94).
D A ampliação do acesso à escola elementar, o
ideário liberal que promulgava a
democratização da sociedade por meio da
educação e a articulação entre escola e
economia.
E O estímulo à competitividade no mercado de
trabalho.
Questão 2/5 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações socia
de produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e, a
mais, estabelece uma relação entre classes sociais antagônicas”.
 
 
Sobre as relações sociais e a educação, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: u
perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
 
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade capital
acentuam-se as perspectivas não críticas das pedagogias e seus respectivos trabalhos didático
 
 Porque:
 
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, volt
para a compreensão da sociedade capitalista e seu movimento.
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 0.0
A As assertivas I e II são proposições que se
complementam.
B A assertiva I é falsa e a assertiva II é
verdadeira.
C As duas assertivas são falsas.
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é
falsa.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scieloscript=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 17 nov. 2017.
A assertiva I é verdadeira porque apesar
de todas as críticas à educação de elite
como mantenedora da classe dominante e
seus valores, a escola se manteve
alienante, objetivando transmitir a
E As duas assertivas são verdadeiras.
Questão 3/5 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir.
 
“Ao longo da história, os conquistadores tratam sempre de dar, por meio das leis que eles mes
promulgam, um certo referendo social a seus títulos possessórios, originados simplesmente
força. Até que, por último, vem o filósofo, que se encarrega de explicar que ditas leis contam co
assentimento geral da sociedade. Entretanto, não resta dúvida de que, se a propriedade priv
da terra repousasse mesmo nesse assentimento geral, ela desapareceria a partir do momento
que a maioria da sociedade deixasse de reconhecê-la”.
 
 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o advento
propriedade privada desencadeou transformações sociais importantes. Sobre es
transformações, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para
falsas.
 
I. ( ) A apropriação da propriedade privada teve uma influência insignificante para a divisão 
homens em classes sociais, pois eles continuaram a trabalhar na terra para garantir a pró
sobrevivência.
 
II. ( ) O advento da propriedade privada possibilitou que os proprietários vivessem do traba
alheio.
 
III.( ) Nas civilizações grega e romana, a ideia de uma aristocracia que detinha a propried
privada da terra e dos escravos caracterizou o modo de produção antigo como modo de produ
escravista. Nesse período, o trabalho era desenvolvido tanto pelos proprietários como p
homens livres.
 
IV. ( ) Com o surgimento da separação de classes, a educação passou a acontecer de fo
diferenciada para os homens livres e para os escravos, sendo que estes últimos passara
receber uma educação mais intelectualizada.
 
Agora, marque a sequência correta.
Nota: 0.0
A V – V – F – F
ideologia implícita no capitalismo sem
possibilidade de promover a análise crítica
da situação. A assertiva II é falsa porque
coloca a educação exatamente nesta
condição de formadora de opinião e
criticidade (p. 159-166).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARX, Karl. Sobre a nacionalização da tDisponível em: <http://piwik.seer.fclar.unesp.br/estudos/article/viewFile/657/558>. Acesso em: 07 nov. 2017.
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – F – V – V
E F – V – V – V
Questão 4/5 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagem dos estudantes, é 
requerido que façam opções pedagógicas, ou seja, assumam um posicionamento sobre objetivo
modos de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em contextos 
socioculturais e institucionais concretos. Os educadores, tanto os que se dedicam à pesquisa 
quanto os envolvidos diretamente na atividade docente, enfrentam uma realidade educativa ime
em perplexidades, crises, incertezas, pressões sociais e econômicas, relativismo moral, 
dissoluções de crenças e utopias”.
 
 
Fundamentando-se nos conteúdos das aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, relacione corretamente os princípios educacionais de cada uma das 
vertentes pedagógicas.
 
 
1. Pedagogia Tecnicista
 
2. Pedagogia Tradicional
 
3. Pedagogia Escolanovista
 
4. Pedagogia Histórico-Crítica
 
5. Pedagogia Progressista
A alternativa II é verdadeira. As
alternativas I, III e IV são falsas, pois a
propriedade privada influenciou
diretamente para acelerar a implantação
do sistema de divisão de classes (Livro-
base, p. 45-46). Nas civilizações antigas, o
trabalho era desenvolvido apenas pelos
escravos, que recebiam uma educação
meramente voltada para o processo de
trabalho, enquanto que os homens livres
eram educados para as Artes e para a
intelectualidade (livro-base, p. 59).Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação. Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/6853709>. Acesso em: 01 nov. 2017.
 
 
( ) Esta pedagogia tem como princípios que a escola deve se adequar às necessidades 
individuais dos alunos, os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas e o 
professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. O método é 
centrado no aluno e a aprendizagem baseada na motivação. De acordo com os estudiosos da 
relação educação e trabalho no capitalismo, as críticas pontuam no sentido de que os 
conhecimentos são frágeis e evidencia-se uma valorização dos conhecimentos de senso comum
da pedagogia do aprender a aprender e, nesse sentido, como resultado a escola pública tornou
ainda mais precária.
 
( ) Nesta pedagogia, a proposta é de modelar o comportamento humano por meio de técnicas
específicas. Os conteúdos são apresentados numa sequência lógica e a aprendizagem é basea
no empenho. O professor transmite a informação até que o aluno consiga fixa-la. Ela veio para 
atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. Os métod
e conteúdos são definidos por equipes de secretarias, assessorias e gerentes em busca de 
operacionalidade.
 
( ) Nesta pedagogia, os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela 
humanidade ao longo da história da sua realidade social. O professor é um mediador entre o sa
e o aluno e este atua como participante do processo de aprendizagem. Esta é baseada nas 
estruturas cognitivas já estruturadas dos alunos. É uma pedagogia que leva em conta os 
determinantes sociais da educação. Foi proposto numa perspectiva política na medida em que 
assumiu o papel de reprodutora do sistema de exploração do capitalismo e nem de defensora d
interesses da classe dominante. Ao contrário, colocou a educação como uma defensora dos 
interesses da classe oprimida.
 
( ) Nesta pedagogia, o papel da escola é o de preparar intelectual e moralmente os alunos pa
assumirem seu papel na sociedade. A prática pedagógica é massificadora e alienante, as relaçõ
são controladas pelas horas de trabalho dentro da escola em que há uma valorização maior da 
quantidade em detrimento da qualidade de ensino. Os conhecimentos são repassados como 
verdades absolutas e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
 
( ) Esta pedagogia, que tem como um de seus defensores Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social. Reivindica o ensino público e gratuito e propõe um relacionamento 
democrático entre professor e aluno. Coloca a educação numa perspectiva social, política e 
filosófica e defende que a prática pedagógica precisa estar sempre inserida na prática social. 
Propõe uma análise crítica da estrutura social e da ideologia dominante, atribuindo aos alunos, 
papel de transformadores da sociedade.
 
 
 
Agora, selecione a sequência correta.
Nota: 20.0
A 5 – 3 – 2 – 4 – 1
B 3 – 1 – 4 – 2 – 5
C 5 – 4 – 3 – 1 – 2
D 1 – 3 – 2 – 5 – 4
E 3 – 2 – 1 – 5 – 4
Questão 5/5 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento do texto abaixo.
 
“Dizer, então, que a educação é um ato político significa dizer que a educação não está divorc
das características da sociedade; ao contrário, ela é determinada pela sociedade na qual e
inserida. E, quando a sociedade é dividida em classes cujos interesses são antagônico
educação serve a interesses de uma ou de outra das classes fundamentais”.
 
 
De acordo com o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, práticas
educação e trabalho foram determinantes ao longo da história da humanidade para a produção
diferentes modos de vida. Sobre esses fatos, analise as afirmativas a seguir, assinalando V p
as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) Na Antiguidade Grega e Romana e da Idade Média, a base técnica artesanal era a mesm
 
II. ( ) Algumas características do período feudal foram: lutas entre escravos e homens liv
escassez de conquistas de novos povos; ideologia de igualdade do cristianismo, fortalecime
Você acertou!
Esta é a sequência correta porque
descreve as principais características e
princípios de cada uma das pedagogias
citadas: da Tecnicista, como responsável
pela formação técnica da mão de obra do
sistema vigente; da Tradicional como
massificadora e alienante; da
Escolanovista como aprendizagem
centrada no aluno e apresentado como
condição a motivação; a Histórico-Crítica
como uma pedagogia que leva em conta
os determinantes sociais da educação e
que considera a história social do próprio
aluno e, por fim, a Progressista que
propõe uma visão crítica da estrutura
social e da ideologia dominante (livro-
base, p.135-150; p. 157-165).
SAVIANI, Demerval. A pedagogia histórico-crítica, as lutas de classe e a educação escolar. Disponível <https://rigs.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9697>. Acesso em: 07 nov. 2017.
das relações de servidão; ausência do enfeudamento, presença dos povos bárbaros e pela fr
presença da Igreja e dos princípios do Cristianismo.
 
III.( ) Nos séculos IX e X, marcado como a era Carolíngia, ocorreu a instituição da escola
palácio, criada pelos reis com o objetivo de formar os indivíduos para a monarquia.
 
IV. ( ) No século X, os monges se dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos
 
Agora, marque a sequência correta.
Nota: 0.0
A F – V – V – F
B F – V – F – V
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – F – V – V
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras
porque descrevem claramente as
características que marcaram esse
período da história, mostrando o
fortalecimento do poder da Igreja e do
Cristianismo, a passagem do modelo de
escravidão para o feudalismo
caracterizado pelo modelo servil das
relações de trabalho e pela suserania
entre os senhores feudais e servos (livro-
base, p. 67-75). A afirmativa II é falsa
porque o período foi caracterizado
principalmente pelo fortalecimento da
presença da Igreja nas relações de poder
e de educação, e não pela “fraca
presença” da Igreja como foi afirmado na
questão (livro-base, p. 69). Além disso o
enfeudamento foi presente e marcou o
período no sentido de definir formas
diversas e complexas de arrendamento de
terras e de apropriação do trabalho dos
servos (livro-base, p. 68).