UNIDADE 3

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Língua Inglesa: 
Contextualização
 What do you look like? What are you like? Describing yourself
Material Teórico
Responsável pelo Conteúdo:
Profa. Ms. Karin Claudia Nin Brauer
Revisão Textual:
Profa. Ms. Maria Eugenia D’Esposito
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• Describing yourself
• Appearances - How to describe people 
in English
• Vocabulary Characteristics- (Vocabulário-
Características)
Nas unidades I e II vimos respectivamente a história da língua 
inglesa e as estratégias de leitura que podem servir como interfaces 
(ferramentas) com o propósito de facilitar nossas leituras, oralidade 
e interpretação da língua inglesa. Nesta unidade estudaremos 
formas de nos descrevermos. Para que nossos estudos tenham bons 
resultados é relevante interagirmos uns com os outros, interligarmos 
os diferentes saberes e construirmos conhecimento de uma forma 
colaborativa, na qual auxiliaremos nossos colegas e desenvolveremos 
nossas ideias de forma conjunta.
What do you look like? What are you 
like? Describing yourself
 
 Atenção
Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar as 
atividades. É importante também respeitar os prazos estabelecidos no cronograma.
 Atenção
• A Ordem Aconselhada
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
Contextualização
Observem o vídeo a seguir com uma variedade de características na língua inglesa.
http://www.youtube.com/watch?v=a8t3aolwS-o
Vamos refletir um pouco sobre a questão de qualificarmos pessoas, coisas ou animais: vocês 
acreditam que também usamos uma variedade de qualidades com muita frequência nos nossos 
diálogos diários na língua portuguesa ou isto é uma característica mais comum à língua inglesa?
As características físicas e psicológicas são enfatizadas na língua inglesa e portuguesa com 
muita frequência, mesmo nos meios profissionais, um exemplo é em uma entrevista, na qual 
normalmente precisamos nos descrever (pontos positivos e negativos).
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Describing yourself
Na língua inglesa quando estamos frente a nos descrevermos ou aos outros, devemos ter 
alguns cuidados: não é educado usar os adjetivos negativos para descrever alguém. Normalmente 
mencionamos as qualidades consideradas positivas pela sociedade e vamos as diminuindo ou 
negando. Exemplo: He isn´t so thin. (Ele não é tão magro, ou seja, ele provavelmente é gordo). 
As características físicas se tornam importantes para identificarmos alguém em qualquer 
situação, por exemplo, no aeroporto quando estamos aguardando uma pessoa que não 
conhecemos após termos perguntado anteriormente (pela internet ou telefone) por alguma 
característica que a identifique. Isso também ocorre quando participamos de uma entrevista e 
os entrevistadores nos perguntam com frequência sobre os nossos pontos positivos e negativos. 
Outro exemplo seria quando queremos deixar claro sobre quem estamos falando, porém, não 
recordamos de imediato o nome desta pessoa, pois podemos descrevê-la para que desta forma 
o ouvinte a identifique. 
Usamos muito a descrição por meio de qualidades na língua inglesa. Como falamos em 
descrição, convido vocês a conhecerem alguns adjetivos da língua inglesa, que servem como 
ferramentas do texto descritivo. Vamos inicialmente observá-los em alguns textos e depois 
deduzirmos seus significados através dos contextos, uma pequena pista, normalmente eles 
antecedem o substantivo, no caso as pessoas, as coisas, os animais, as plantas.
Começaremos então... leiam os textos...
Texto I- oferece formas de como nos descrevermos em uma entrevista.
To describe yourself in an interview. (Para descrever-se em uma entrevista)
“I would say I’m…”
1. ... confident in my abilities of teaching children.
2. ... curious and ready to learn new things.
3. ... authentic and flexible to work like a leader.
4. ... dynamic to create situations that can help the company where I work and my coworkers. 
5. ... modest and hard-working to achieve the goals set by the company. 
6. ... talkative, so I’ll try to develop a concerned and open communication with my boss, 
coworkers and clients.
7. ... determined to do my best. When I start working on a project I think positive and I try to 
do my best. 
8. ... capable to learn and courageous to try new things at my work.
9. ... honest with the people.
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
10. ... able to control a situation rather than allow a situation to control me.
11. ... motivated to change ideas with my coworkers and clients building knowledge together.
12. ... realistic about any situation.
13. ... loyal when I combine something.
14. ... unselfish as I share information and ideas with everyone.
15. ... helpful because I care with the coworkers, boss, clients and the company. 
16... open minded, so I´m ready to discuss different ideas with a group.
17. ... mature, and I always try to improve myself and my skills.
Quando observarmos as qualidades empregadas na entrevista, percebemos que são 
qualidades psicológicas. As qualidades físicas são normalmente utilizadas para identificarmos 
ou descrevermos alguém. Enquanto as psicológicas são mais comuns em uma entrevista. Existe 
alguma diferença entre a pergunta que fazemos quando requeremos qualidades físicas ou 
psicológicas na resposta?
Vamos refletir e analisar as perguntas que aparecem no título desta unidade. Vocês, futuros 
professores, precisam compreender claramente a que cada uma se refere, pois precisarão 
explicá-las quando questionados quanto ao uso, vamos a elas:
“What do you look like?” (Qual a sua aparência?) e “What are you like?” (Como você é?) 
Observamos a variação de ambas quando trocamos os pronomes para nos referirmos a 
outras pessoas:
“What does she/he look like?” (Qual é a aparência dele ou dela?)
“What is she/ he like?” (Como ela/ ele é?)
Então quando perguntamos: 
“What do you look like?” ou “What does she/ he look like?” a expectativa da resposta volta-se 
para qualidades físicas. Exemplo:
What does she look like? She has brown hair, and she is tall and slim.
No entanto quando usamos as perguntas:
“What are you like”, “What is she/ he like?” a resposta pode requerer ambas qualidades 
físicas ou psicológicas, mas é mais comum que nas respostas apareçam qualidades de caráter, 
psicológicas. Exemplo:
What is she like? She is friendly, shy and kind-hearted.
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Na sequência vocês encontrarão exemplos de características físicas e psicológicas, observem 
que a gramática usada para nos descrevermos ou aos outros pode ser o verbo to be - que 
significa ser e estar e suas declinações aparecem da seguinte forma: am, are, is. Vamos observar 
um pequeno resumo do conteúdo.
Verb to be verbo ser e estar
I am eu sou, estou
You are você é, está
She is ela é, está
He is ele é, está
It is ele ou ela é, está (se refere a coisas e animais)
We are nós somos, estamos
You are vocês são, estão
They are eles são, estão
As abreviações se fazem da seguinte forma:
I’m / You’re/ He’s/ She’s/ It’s / We’re/ You’re/ They’re
A forma negativa se faz acrescentando a partícula not (não) após am, are, is. Exemplo:
I am not a tolerant person. (Eu não sou uma pessoa tolerante)
He is not a nice person. (Ele não é uma pessoa querida)
They are not agressive people. (Elas não são pessoas agressivas)
As abreviações da forma negativa deste tempo verbal são:
Para are not = aren´t
Para is not = isn´t
Cuidado não existe forma abreviada para am not. 
Forma interrogativa:
Quando queremos fazer uma pergunta com o conteúdo do verbo ser ou estar- To be - teremos 
que passar o verbo (am, are, is) para a frente do pronome (I/ you/ he/ she/ it/ we/ you/ they). 
Exemplos:
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Unidade: What do you look like? What are you like?Describing yourself
Tradução: Eu estou bem? (perguntou ao médico)
Tradução: Você é corajoso? 
Verbo to be
Forma afirmativa forma negativa forma interrogativa
I am/ i’m i am not am i...?
You are/ you’re you are not/aren’t are you...?
He is/ he’s he is not/ isn’t is he...?
She is/ she’s she is not/ isn´t is she…?
It is/ it’s it is not/ isn´t is it...?
We are/ we’re we are not/ aren´t are we ...?
You are/ you’re you are not/ aren´t are you ...?
They are/ they’re they are not/ aren´t are they ...?
Observem que no quadro acima está escrito TO BE. O TO é a marca do infinitivo, quer dizer 
que o verbo ainda não está declinado. Vejam que nas declinações AM, ARE, IS não vai o TO 
na frente do verbo.
Como o verbo To Be significa ser ou estar, o usamos para descrever pessoas, animais, 
paisagens e coisas- exemplo: 
I am happy. (Eu sou/estou feliz).
Convido vocês a observarem mais exemplos do verbo to be e conhecerem características de 
personalidade/ psicológicas e físicas em inglês:
Vocabulary-physical appearance – (vocabulário aparência física)
Aparência Física Physical Appearance
Eu estou com uma boa aparência. I’m good-looking.
Ela é bonita.
Ela é linda.
Ele é bonito.
Ele ou ela é feio/a.
She’s beautiful/ pretty.
She´s gorgeous.
He is handsome.
He is/ She is ugly.
Ele/Ela é uma gracinha. He is/ She is cute.
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Eu sou magro.
Eu sou elegante (no sentido de magro)
Eu sou magérrima.
I am thin.
I am slim.
I am skinny.
Ele/Ela é forte.
Ele/ Ela é fraco/a
He/She is strong.
He is / She is weak.
Ele/ Ela é alta. He is / She is tall.
Ele/Ela está em boa forma. He’s/She’s in good shape.
Trocando Ideias
Perceba que:
Beautiful/ pretty- são adjetivos mais usados com o sexo feminino.
Gorgeous- linda
Handsome- é usado para o sexo masculino.
Ugly - feio/a
Skinny - é magérrimo/a não muito positivo seu uso.
Appearances - How to describe people in English
Height- Altura
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
She is bonny. (positive) She is slim. (positive) She is slender. (positive) 
She is stocky. (neutral) 
She is plump. (neutral) 
She is fat. (negative) 
She is tubby. (negative) 
She is overweight. (negative)
She is thin. (negative)
She is underweight. (negative)
She is skinny. (negative) 
Como observamos aqui usamos o verbo to be como suporte aos 
adjetivos que nos descrevem quanto a forma como magros e gordos.
Color of your Eyes (Cor dos seus olhos)
Sempre que falarmos da cor dos olhos, ela (a cor) virá antes da palavra olhos. Vamos observar 
alguns exemplos:
Atenção: quando sofremos um acidente e nosso olho fica roxo, em inglês dizemos “black eye”!
Para falarmos da cor dos olhos usamos o verbo ter. O verbo ter em inglês é representado no 
infinitivo pelo to have.
Vamos observar sua conjugação:
VERBO TO HAVE
I have = eu tenho
You have = você tem
She has = ela tem
He has = ele tem
It has = ele ou ela tem (usado para coisas, animais e plantas)
We have = nós temos
You have = vocês tem
They have = eles/ elas tem
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Verbo to have
Forma afirmativa forma negativa forma interrogativa
I have i do not have/ i don’t have do i have...?
You have you do not have / you don’t have do you have...?
He has he does not have/ he doesn’t have does he have...?
She has she does not have/ she doesn’t have does she have…?
It has it does not have/ it doesn’t have does it have...?
We have we do not have/ we don’t have do we have ...?
You have you do have / you don´t have do you have ...?
They have they do not have/ we don’t have do they have ...?
Observem que no quadro na afirmativa para he, she, it existe uma variação na declinação 
- has. Na forma negativa para he, she, it se usa doesn’t have ou does not have, enquanto que 
para os demais pronomes I, you, we, you, they se usa don’t have ou do not have. Na forma 
interrogativa o do ou does também muda de lugar, indo à frente do pronome (lembre-se que 
para he, she, it usa-se does e para as demais pessoas usa-se do). Vejam alguns exemplos: 
Forma Afirmativa:
She has blue eyes. (Ela tem olhos azuis)
You have brown eyes. (Você tem olhos castanhos)
He has green eyes. (Ele tem olhos verdes)
They have black eyes. (Eles têm olhos escuros, pretos)
Forma Negativa:
I don’t have brown eyes. (Eu não tenho olhos castanhos)
She doesn’t have blue eyes. (Ela não tem olhos azuis)
We don’t have green eyes. ( Nós não temos olhos verdes)
He does not have green eyes. (Ele não tem olhos verdes).
They do not have black eyes. (Eles não tem olhos pretos)
Forma Interrogativa:
Do you have blue eyes? (Você tem olhos azuis?)
Does he have green eyes? (Ele tem olhos verdes?)
Do we have black eyes? (Nós temos olhos pretos?)
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
Hair- (Cabelos)
Para falarmos dos cabelos também usamos o ver ter. Eu tenho cabelos longos/lisos... Como, 
por exemplo, I have long hair.
Temos ainda outras formas de nos referirmos a uma pessoa loira como: blonde (loira, para 
mulher) e blond (loiro, para homem); E para quem tem cabelo castanho - brunette (morena, 
para mulher), brunet (moreno, para homem)..
Para falarmos loira, morena, usamos o verbo to be.
Exemplos: 
I am blonde. (Eu sou loira).
She is brunette. (Ela é morena). 
Is he blond? (Ele é loiro?)
We are not brunet. (Nós não somos morenos).
 
Type of hair- (Tipos de Cabelos)
Podemos falar sobre o comprimento e o tipo:
Quanto ao comprimento (length) podemos ter:
 
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Para falarmos do tipo dos cabelos usamos o verbo ter. Exemplos: He has long hair. (Ele tem 
cabelos compridos)
They have medium length hair. (Eles tem cabelo de comprimento médio)
We have short hair. (Nós temos cabelo curto)
Quanto aos tipos de cabelos podemos ter:
Exemplos: 
She has curly hair. (Ela tem cabelo crespo)
He has wavy hair. (Ele tem cabelo ondulado)
We do not have straight hair. (Nós não temos cabelos lisos)
Ideias Chave
Atenção: Quando queremos colocar a cor, o tipo e o comprimento do cabelo a ordem é:
Primeiro citamos o comprimento (long, medium length, short) depois o tipo (straight, wavy e curly) 
e, então, a cor (brown, black, gray, fair) seguida da palavra cabelo (hair). 
Exemplos:
She has long curly brown hair. (Ela tem cabelo comprido, crespo e castanho).
She has long curly brown hair. (comprimento + tipo + cor + hair)
He has short straight black hair. (Ele tem cabelo curto, liso e preto).
Do you have medium length brown hair? Você tem cabelo de comprimento mediano e castanho?
Atenção: quando a pessoa é careca- usamos o verbo to be como suporte para dizer, por exemplo: 
He is bald. (Ele é careca).
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
Color of the skin (Coloração da pele)
Para mencionarmos a coloração de pele podemos utilizar o seguinte vocabulário:
a) They are black. (Eles são negros. ) / They have dark skin. (Eles têm pele escura).
b) She is white. (Ela é branca) / She has a fair skin. (Ela tem pele clara).
c) We have light -brown skin. (Nós temos cor da pele parda.)
d) He is white. (Ele é branco). He has pale skin. (Ele tem uma pele muito pálida). 
e) Does he have pale skin? (Ele tem pele pálida?)
f) We don’t have fair skin. (Nós não temos pele branca).
Note que mais uma vez usamos o verbo ter para falarmos da cor de pele. 
 
Vocabulary Characteristics- (Vocabulário-Características)
Características Psicológicas Psychological characteristics 
Você é inteligente./ 
Vocês são inteligentes. You’re intelligent.
Ele/ ela é dedicado/a. He's/ She’s dedicated.
Ele/ela é calmo/a. He's /She is calm.
Ele/ela é nervoso/a.He's/ She is nervous.
Ele/Ela é esperto/a.
Ele/ Ela é esperto/a.
He/She is smart.
He/ She is clever.
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Ele/ ela é ansioso/a. He's/ She´s anxious.
Ele/ Ela é tímido/a. He's/ She's shy.
Ele/ Ela é bobinho/a. He's/ She's silly.
Ele/Ela é legal. It is great
Ele/Ela é legal. He´s /She's cool.
Atenção
em inglês os adjetivos ou qualidades nunca são colocados no plural.
Mais alguns adjetivos para uso de produção textual ou mesmo na conversação.
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
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Há mais um aspecto extremamente importante que nós professores devemos conhecer: há 
uma ordem específica para os adjetivos em Inglês, e, escrevê-los de outro modo não é aceito. 
A Ordem Aconselhada
No momento em que descrevermos um objeto, uma pessoa, um animal ou paisagem existem 
critérios que devemos cuidar. A ordem que usamos para os adjetivos é a seguinte:
1- Primeiramente usamos adjetivos que expressam uma opinião.
Pergunta que leva a reflexão de tais adjetivos:
 O que você pensa sobre tal pessoa? 
Exemplos dos adjetivos de opinião: difficult, easy, rude, polite, boring, interesting, funny 
(difícil, fácil, mal-educado, educado, chato, interessante, difícil, divertido)
Vamos observá-los em um sentença: She is a polite person who always treats people well. 
(Ela é uma pessoa educada que sempre trata as pessoas bem).
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2- Em um segundo plano observaremos o tamanho, considerando neste 
grupo os adjetivos,os comparativos e os superlativos. 
Exemplos destes adjetivos:
 Referente à altura - high, low, tall, short (alto, baixo, alto, baixo,); taller than (mais alto que); 
the tallest (a o mais alto)
Vamos observá-los em um sentença: She is nice and tall, a perfect model. (Ela é querida e 
alta uma modelo perfeita).
No que diz respeito ao comprimento - short, long (curto, longo); shorter than (mais curto 
que); the shortest (o mais curto)
Vamos observá-los em um sentença: She is polite, tall and has short hair. (Ela é educada, alta 
e tem cabelo curto).
No momento em que pensamos em volume - fat, big, huge, enormous (gordo, grande, 
enorme, enorme); bigger than (maior que); the fattest (o mais gordo)
Vamos observá-los em um sentença: He is honest, short, has long hair and is thin. (Ele é 
honesto, baixo, tem cabelo comprido e é magro).
Quando se trata de largura - narrow, wide, thin (estreito, largo, fino,); wider than (mais 
largo que); the widest (o mais largo)
Vamos observá-los em um sentença: This is a clean and wide street. (Esta é uma rua 
limpa e larga).
Agora vamos observar uma sentença incluindo um adjetivo deste grupo.
3- Na sequência o que temos é a forma (shape). 
Uma pergunta que poderia ser feita é:
 – What shape is it? (Que forma tem isto?)
Exemplos de adjetivos que remetem formas: hexagonal, triangular, squared, circular, 
oval, irregular, 5-sided (hexagonal, triangular, quadrado, circular, oval, irregular, pentágono).
Vamos observar a sentença com um exemplo:
I ordered a triangular pizza. (Eu pedi uma pizza triangular).
4- Mencionamos então a idade (age). 
Exemplos de adjetivos que referem-se à idade para pessoas são: new, young, adolescent, 
teenage, middle-aged, old, ancient (novo, jovem, adolescente, pré-adolescente, velho, idoso)
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Observemos um destes adjetivos em uma sentença:
The old house was painted. (A casa velha foi pintada).
5- Temos então a colocação das cores. 
As cores são: green, yellow, blue, orange, red, purple, white, grey, black, light blue, dark 
red, pale blue, navy blue, brown, reddish brown (verde, amarelo, azul, laranja, vermelho, roxo, 
branco, cinza, preto, azul claro, vermelho escuro, azul pastel, azul marinho, marron, marron 
avermelhado).
Então, vamos à sentença:
She has to wear the navy blue uniform to enter in class. (Ela tem que vestir o uniforme azul 
marinho para entrar em aula).
6- Após os adjetivos que remetem a cor, a próxima ordem a ser seguida 
em uma sentença é a sua origem (origin). 
A pergunta que pode nos levar a origem, ou seja, de onde provém o elemento a que nos 
referimos
Exemplos de adjetivos que retratam origem: Brazilian, Argentinean, Uruguayan, Paraguayan, 
Chilean, Bolivian, Colombian, Puerto Rican, Costa Rican, American, Canadian, Japanese, 
Chinese, South Korean, English, Spanish, Italian, Portuguese, Greek, German, African (brasileiro, 
argentino, uruguaio, paraguaio, chileno, boliviano, colombiano, porto riquenho, costa riquense, 
americano, canadense, japonês, chinês, sul coreano, inglês, espanhol, italiano, português, grego, 
alemão, africano).
Incluiremos um adjetivo na sentença: 
Brazilian people like to speak to German people. (Brasileiros gostam de falar com alemães),
 7- Após a origem, posicionamos os adjetivos referentes à religião. 
Exemplos de adjetivos que podem ser usados para designar religiões são: Christian, Muslem, 
Pagan, Atheist (Cristão, Muçulmano, Pagão, Ateu).
Vejamos uma sentença que mostra o uso de religião como adjetivo.
Christian people go to the church. (Cristãos vão à igreja).
8- Agora será a vez dos adjetivos representados por materiais (material), 
ou seja, o tipo de material que caracteriza o elemento que descrevemos.
Aqui alguns exemplos de adjetivo que descrevem materiais:
wood, plastic, metal, ceramic, paper, silk (madeira, plástico, metal, cerâmica, papel, seda)
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Unidade: What do you look like? What are you like? Describing yourself
Vamos dar uma espiada no exemplo abaixo:
This is a plastic bottle. (Isto é uma garrafa plástica)
9- Por fim, são dispostos os adjetivos que se referem à ideia de propósito 
ou a finalidade.
Estes adjetivos servem para descrever o papel de um objeto ou pessoa. 
Exemplos destes adjetivos: physics (as in ‘physics teacher’,) (física – professor de física); 
sleeping bag. (saco de dormir).
E para observarmos fica a sentença:
I hate hospital food. (Eu odeio comida de hospital).
Atenção: na língua inglesa não é comum usar mais de três adjetivos antes de um substantivo.
 Por exemplo:
 “Janet is a pretty, smart and old lady with blue eyes from Brazil” (Janet uma senhora velha, 
inteligente e bonita, com olhos azuis do Brasil).
Após termos analisado as perguntas What do you look like? e What are you like?, vamos 
ouvir uma música de Jason Mraz chamada “93 million miles”. Tentem identificar os adjetivos, 
pronome e verbo to be que existem nela. 
 
 Explore
Site da música: http://www.youtube.com/watch?v=ISn8xxl7q40#t=77
Após ouvirmos a música, vamos observar a letra e pensar sobre os adjetivos que aparecem listo-os 
para vocês aqui. Então, confiram abaixo.
Gramática que aparece na música... 
Adjetivos: long, beautiful, far, bright, irrefutable, dark, glorious, alone, slippery, deeper.
Pronomes e Verbos: is (em it’s – to be), are (em you’re – to be), 
Contrações: it’s (it is), you’re (you are)
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E a letra da música por inteiro:
93 million miles from the sun
People get ready, get ready
Cause here it comes, it’s a light
A beautiful light, over the horizon
Into our eyes
Oh, my my how beautiful
Oh my beautiful mother
She told me, son in life you’re gonna go far
If you do it right, you’ll love where you are
Just know, wherever you go
You can always come home
 
240 thousand miles from the moon
We’ve come a long way to belong here
To share this view of the night
A glorious night
Over the horizon is another bright sky
Oh my my how beautiful, oh my irrefutable father
He told me, son sometimes it may seem dark
But the absence of the light is a necessary part
Just know, you’re never alone, you can always come back homeOhhh, ohhh
 
You can always come back
 
Every road is a slippery slope
But there is always a hand that you can hold on to
Looking deeper through the telescope
You can see that your home’s inside of you
 
Just know, that wherever you go, no you’re never alone, 
 you will always get back home
 
Ohhh, ohhh
Ohhh, ohhh
Ohhh
 
93 million miles from the sun
People get ready, get ready
Cause here it comes, it’s a light
A beautiful light, over the horizon
Into our eyes
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Material Complementar
Um bom site de pesquisa para estudar inglês é:
www.englishclub.com
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Referências
ALGEO, John. The Origins and Development of the English Language 6th ed. Boston, 
USA: Cengage, 2010 
BEDA, O Venerável. História eclesiástica das gentes dos anglos. Livro I. Tradução: 
Assunção Medeiros. Disponível em: http://www.ricardocosta.com/traducoes/textos/historia-
eclesiastica-das-gentes-dos-anglos-livro-i
BRAGG, Melvyn. Documentário: The Adventure of English. Capítulo I: The Birth of a 
Language. London, UK: BBC, 2003. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=wGYiM_
ZnjAc
BRIGIT, Viney . The History of the English Language. London, UK. Oxford University 
Press, 2008 
BRYSON, Bill. Mother Tongue. English and How it Got that Way. New York, USA: Avon 
Books, Inc.,1990 
CRYSTAL, David. Dictionary Linguistics Phonetics. London: Blackwell, 2008 
________. The English Language. London: Penguin Books, 1990 
________. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. London, UK: 
Cambridge university Press, 1995 
DROUT, Michael. A History of the English Language. Course guide. Chicago, USA: 
Recorded Books, LLC , 2006 
DURKIN, Philip. Five Events that Shaped the History of English. Disponível em: http://
oxforddictionaries.com/words/the-history-of-english
SINGH, Ishtla. The History of English. A Study Guide. London, UK: Hodder Education, 
2005 p 67
STORIG, Hans Joachim. A Aventura das Línguas. São Paulo: Melhoramentos, 2006. 
VAN GELDEREN, Elly. A history of the English language. Philadelphia, USA: John 
Benjamins Publishing, 2006 
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Anotações
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