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COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES Série: 2º Ano Turma: A Nº de Alunos: 42 Turno: Noturno Duração: 80minutos Data da aula:05/10/18 (40minutos) 05/10 /18 (40 minutos) – 02 aulas Professor: Walter roberto Pimenta Mota Estagiária: Josefa Arcanja dos Santos Souza Tema: Geometria plana Objetivo Geral: Diante dos problemas da realidade,analisar as possíveis intervenções, com base no conhecimento sobre Geometria plana . CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS RECURSOS DIDÁTICOS DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICOmentos Introdução à Geometria Plana •Reconhecer a existência de fenômenos que se repete de forma periódica; •Identificar os elementos essenciais à geometria plana. •Identiicar os polígonos pelo tanto de ângulos ou lados. Calcular área de figuras simples como:retângulo, quadrado e losango •Identificar as propriedades e características dos triângulos. Calcular as grandezas trigonométricas : seno , cosseno e tangente. -figuras geométricas de acrílico, palitos de picolés -folhas de EVA -Video sobre a geometria no cotidiano -Modelagem matemática -Notebook, projetor de imagens (Datashow), pendrive, livro didático, imagens, quadro, compasso transferidor, caixa acústica, extensão elétrica, pincel para quadro branco. •Desafio dos triângulos para socializar e despertar os conhecimentos prévios acerca da geometria plana. Indagções acerca da presença da geometria no cotidiano. Apresentação de vídeo sobre a geometria no cotidiano. Aula expositiva dialógica com participação dos alunos sobre a utilidade da geometria. • Levantamento do conhecimento prévio: • Problematização e conceituação sobre as figuras planas e o cálculo de suas áreas. • Resoluções de situações-problema envolvendo figuras planas coletivamente; • Situações envolvendo o cálculo da área do retângulo ,quadrado e triângulo. onde os alunos precisarão verificar os resultados • Planejar intervenções para as aulas expositivas; AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO- • Indicadores de avaliação • Reconhece a existência de fenômenos que se repete de forma periódica n ageometria plana; • Identifica as figuras planas e suas caraterísticas; • Calcula a área de figuras planas; • Representa o seno, cosseno e a tangente de um triângulo; • Resolve equações trigonométricas simples, com triângulos; • Identifica gráficos de funções trigonométricas: seno , cosseno e tangente. • Instrumentos de Avaliação: Processual; Atividades em duplas, equipe; desaios e modelagem matemática, Atividade escrita ; vistos; REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: PAIVA, Manoel. Matemática Paiva. Matemática Ensino Médio, Volume2.13.ed.-São Paulo: Moderna, 2015. - . COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES Série: 2º Ano Turma: A Nº de Alunos: 42 Turno: Noturno Duração: 80minutos Data da aula:08/10/18 (40minutos) 09/10 /18 (40 minutos) – 02 duas aulas Professor: Walter Roberto Pimenta Mota Estagiária: Josefa Arcanja dos Santos Souza Tema: Geometria Espacial Objetivo Geral: Diante dos problemas da realidade,analisar as possíveis intervenções, com base no conhecimento sobre Geometria espacial . CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS RECURSOS DIDÁTICOS DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Introdução à Geometria Espacial Compreender os conceitos primitivos da geometria espacial. Reconhecer as posições de retas e planos no espaço. Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações. Identificar a relação entre o numero de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em uma problema( Relação de Euler) Identificar e nomear os poliedros regulares. - origami, cartolina, palitos, material impresso,pincel para quadro branco,réguas,sólidos geométricos de acrílico transferidor, papel madeira, cola tesoura. Desafio de criação de poliedro com palitos, dobraduras e E.V.A. A dinâmica de construção de poliedros a partir da utilização de alguns conceitos básicos da Geometria Espacial Modelagem matemática visando compreender as definições dos poliedros, onde os alunos terão a oportunidade de visualizar os vértices, as faces e as arestas dessas figuras espaciais de maneira diferente e concreta, diminuindo a dificuldade do entendimento do tema que na maioria das vezes é apresentado através de desenhos feitos no plano. Aula dialógica com apresentação do Teorema de Euler de forma lúdica, Levantamento do conhecimento prévio: Problematização e conceituação. Resoluções de situações-problema coletivamente; Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados Utilizar software: geogebra; AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO- • Indicadores de avaliação • Compreende os conceitos primitivos da geometria espacial. Reconhece as posições de retas e planos no espaço. Relaciona diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações. Identifica a relação entre o numero de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema( Relação de Euler) Identifica e nomear os poliedros regulares. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: PAIVA, Manoel. Matemática Paiva. Matemática Ensino Médio, Volume2.13.ed.-São Paulo: Moderna, 2015. COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES Série: 2º Ano Turma: A Nº de Alunos: 37 Turno: Noturno Duração: 80minutos Data da aula:10/10/18 (40minutos) 10/10 /18 (40 minutos) – 02 duas aulas Professor: Walter Roberto Pimenta Mota Estagiária: Josefa Arcanja dos Santos Souza Tema: Geometria Espacial Objetivo Geral: Diante dos problemas da realidade,analisar as possíveis intervenções, com base no conhecimento sobre Geometria espacial . CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS RECURSOS DIDÁTICOS DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Geometria Espacial: Prismas e Cilindros. Geometria Espacial: Esferas Reconhecer e nomear prismas e cilindros; Resolver problemas envolvendo o calculo de áreas lateral e total de prismas e cilindros; Resolver problemas envolvendo calculo do volume de prismas e cilindros; Compreender a definição de superfície esférica e de esfera Resolver problemas utilizando o calculo da área da superfície esférica e do volume de uma esfera.reconhecer e nomear pirâmides e cones Resolver problemas envolvendo o calculo de área lateral e área total de pirâmides e cones; -.sólidos geométricos de acrílicos, garrafs pets, placs de cartolina, cartolina, material impresso,pincel para quadro branco,réguas,sólidos geométricos de acrílico transferidor, papel madeira, cola, tesoura. Jogo dos sólidos geométrios onde os alunos deverão colocar a placa identiicando os sólidos pelas carcterísticas arestas vértices, redondo, cilíndrico Modelagem matemática visando Resolver problemas envolvendo calculo do volume de prismas e cilindros; . Aula expositiva com participação dos alunos; Levantamento do conhecimento prévio: Problematização e conceituação. Resoluções de situações-problema coletivamente; Situações onde os alunos precisarão verificar os resultados AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO- • Indicadores de avaliação - Resolve problemas envolvendo cálculo do volume de prismas e cilindros; Compreender a definição de superfície esférica e de esfera Resolve problemas utilizando o calculo da área da superfície esférica e do volume de uma esfera.reconhece e nomea pirâmides e cones. Processual; Atividades dee resolução de problemas em duplas, Jogo matemática; vistos; REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: PAIVA, Manoel. Matemática Paiva. Matemática Ensino Médio, Volume2.13.ed.-São Paulo: Moderna, 2015.
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