AOLS 2,3,4,5 EDUCAÇÃO INFANTIL

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Unidade 1
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os romanos costumavam abandonar ou assassinar as crianças como uma forma de solucionar a questão dos filhos indesejados. “Isso era tão frequente naquela época que, todas as manhãs, das janelas do palácio papal, Inocêncio III podia ver, angustiado e estarrecido, os pescadores recolherem suas redes do rio Tibre e, entre os peixes, encontrarem cadáveres de crianças pequenas ou mesmo de bebês que as mães afogavam durante a noite”. Por causa disso, qual foi a atitude do Papa?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Pedia que seus auxiliares verificassem se alguma ainda respirava para benzer.
	Respostas:
	a. 
Pedia que seus auxiliares verificassem se alguma ainda respirava para benzer.
	
	b. 
Pediu que os auxiliares vigiassem para ver quem estava jogando as crianças no mar.
	
	c. 
Não apareceu mais à janela do palácio papal porque isso lhe causava muita dor.
	
	d. 
Excomungou quem matava os filhos.
	
	e. 
Proibiu que se matassem as crianças em qualquer circunstância.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação à história da criança, já ouvimos histórias que relatam o abandono das crianças desde muito tempo atrás. Relacione as histórias com os seus títulos:
Histórias
(1) Moisés
(2) Rômulo e Remo
(3) Édipo
Títulos
() sua mãe era filha do rei Alba.
() foi abandonado no Monte Citerão.
() uma loba foi sua ama de leite.
() sua própria mãe foi sua ama.
() teve os pés pregados para que
morresse.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
23213
	Respostas:
	a. 
23212
	
	b. 
23213
	
	c. 
23223
	
	d. 
22313
	
	e. 
12323
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Se na Idade Média não havia a consciência de infância, o que serve como justificativa para o fato de crianças muitas vezes serem inseridas na sociedade adulta, no século XX, embora a consciência já existisse, ela estava subjugada e foi deliberadamente ignorada em diversos momentos da história. No Brasil, a partir do início do século XX, para evitar a delinquência, o Estado passou a adotar algumas medidas, como a criação de estabelecimentos para ensino de trabalhos manuais e mecânicos, para os quais eram enviadas as crianças e os adolescentes pobres. Qual era a verdadeira intenção para o pretexto de “salvar as crianças”
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Não havia caráter educacional nisso, eles garantiram apenas a manutenção de uma evidente divisão de classes que sempre existiu no Brasil.
	Respostas:
	a. 
Para abrir as portas de emprego para trabalhadores-mirins que tivessem mãos pequenas para trabalhos delicados.
	
	b. 
Para acabar com os anúncios no jornal, oferecendo emprego às crianças.
	
	c.
Não havia caráter educacional nisso, eles garantiram apenas a manutenção de uma evidente divisão de classes que sempre existiu no Brasil.
	
	d. 
Oferecer às crianças uma oportunidade de aprender um ofício que lhes dará um bom futuro.
	
	e. 
O objetivo central disso era acabar com a pobreza e alterar a condição social de milhares de indivíduos.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O censo de 1920 realizado pela Diretoria Geral de Estatística indicou que o percentual dos operários estava assim dividido:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
50% de estrangeiros e 50% filhos de estrangeiros.
	Respostas:
	a. 
50% de estrangeiros, 25% de filhos de estrangeiros e 25% brasileiros.
	
	b. 
50% de estrangeiros e 50% essencialmente brasileiros.
	
	c. 
60% de crianças, 20% de estrangeiros e 20% estrangeiros.
	
	d. 
50% de brasileiros, 40% de estrangeiros e 10% de negros
	
	e. 
50% de estrangeiros e 50% filhos de estrangeiros.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
A. As crianças pobres eram alvo da exclusão social e não tinham vez na escola.
B. A preocupação com as crianças pobres surge no processo de luta, ao se proibir o trabalho de crianças menores de 8 anos.
C. As mulheres e suas crianças passaram a ocupar o interior das fábricas.
D. Havia um documento português que proibia que a criança abaixo de 12 anos trabalhasse como operário.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
VVVF
	Respostas:
	a. 
FVVV
	
	b. 
VVVV
	
	c. 
VVVF
	
	d. 
VFVF
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que significa o termo “Sentimento de criança”, de acordo com Ariès?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Consciência que diferencia criança dos adultos.
	Respostas:
	a. 
Sentimento de liberdade e alegria por ser criança.
	
	b. 
A sensação de que ninguém nunca perde a infância.
	
	c. 
O “sentimento de infância” privilegio igualmente meninos e meninas.
	
	d. 
A afeição pelas crianças.
	
	e. 
Consciência que diferencia criança dos adultos.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Lemos: “Essa realidade só muda, então, na modernidade, quando ocorre a transferência desse processo de aprendizagem pelo qual a criança deve passar para uma instituição escolar, que funciona como uma espécie de prolongamento da infância, já que a criança é vista, agora, também como aluno, dentro de um sistema em que a faixa etária define e ordena a composição do ensino em classes escolares.” Como sabemos existiam muitas razões para que a criança entrasse na escola. Mas, a princípio, qual era o objetivo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Serviu como pretexto para afastar as crianças da sociedade.
	Respostas:
	a. 
Serviu como pretexto para afastar as crianças da sociedade.
	
	b. 
Porque lá as crianças seriam vigiadas.
	
	c. 
Havia uma preocupação grande com o futuro da criança.
	
	d. 
Porque todas as crianças poderiam estudar sem distinção de classes.
	
	e. 
Na escola as crianças seriam ensinadas a procederem como adultas.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação à história da criança assinale a única alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Entre os tupinambás, por exemplo, os meninos, desde muito pequenos, caçavam e pescavam com os pais, chegando às vezes a participar nas guerras tribais. As meninas faziam o mesmo trabalho que os meninos, além de cozinhar.
	Respostas:
	a.
Como resultado dos interesses da colônia portuguesa, muitas crianças indígenas foram escravizadas, nem sempre acompanhadas de suas famílias. Outro desdobramento foi a prática de vender crianças indígenas, por iniciativa de seus próprios pais, do século XVI até o início do século XX.
	
	b.
A realidade da vida dos indígenas sofreu grande alteração após a chegada dos portugueses, que implantaram o processo de colonização a partir de 1500 e impuseram um modelo cultural europeu a essas crianças, visando tanto sua utilização como mão de obra quanto sua evangelização pelos jesuítas.
	
	c.
Nas caravelas, a exploração de crianças servia para alimentar o sistema mercantilista. Nesse sentido, documentos do século XVI mostram crianças sendo recrutadas em zonas urbanas de Portugal para serem enviadas de navio até as colônias.
	
	d.
Entre os tupinambás, por exemplo, os meninos, desde muito pequenos, caçavam e pescavam com os pais, chegando às vezes a participar nas guerras tribais. As meninas faziam o mesmo trabalho que os meninos, além de cozinhar.
	
	e.
A presença das crianças nas caravelas também servia a um fim bastante específico da época: a taxa de mortalidade elevada tornava necessário o recrutamento das crianças para completar a tripulação das caravelas.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alguns documentos recuperados da Idade Média mostram diversas maneiras de se nomear uma criança. A Infância como nós a conhecemos hoje, era designada de Idade Pequena. Como a língua não é uma construção, hermética, fechada em si mesma, percebe-se também a evolução natural da língua no que se refere à conceituaçãoda criança, de acordo com o seu contexto, em diversas fases da sua vida. Isto posto, assinale a única alternativa cujo vocábulo nunca se referiu a criança em qualquer fase da história:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Mancebo
	Respostas:
	a. 
Cachopo
	
	b. 
Mancebo
	
	c. 
Menino
	
	d. 
Moço
	
	e. 
Parvoo
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale as alternativas corretas com relação ao Projeto de Educação Infantil, acrescentando V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
A) O projeto Modernidade implicou um esforço intelectual extraordinário por parte dos pensadores do iluminismo para desenvolver uma ciência objetiva, uma moralidade, uma lei universal e uma arte autônoma.
B) O Iluminismo, por sua vez, atribuía à escola o dever de ser um lugar para transmitir o conhecimento pragmático e formar o cidadão.
C) A teoria deste século XXI afirma que na construção da criança como reprodutor de conhecimento, identidade e cultura, a criança pequena é entendida como iniciando a vida sem nada e a partir de nada.
D) Na Idade Média, crianças viviam coletivamente, e era nesse convívio com o mundo dos adultos que elas adquiriam, aos poucos, os conhecimentos da época.
E) Algumas características da infância nos séculos XIX e XX são institucionalização da infância; institucionalização da escola pública; sentimento de cuidado e proteção por parte das famílias; promoção da administração simbólica da ideia de infância.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
VFFVV
	Respostas:
	a. 
VVVVV
	
	b. 
VFVVV
	
	c. 
VVFVV
	
	d. 
VVFVF
	
	e. 
VFFVV
	
	
	
Unidade 2
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Faça a associação correta entre os órgãos e suas peculiaridades.
A. Departamento Nacional da Criança.      
B. Serviço de Assistência a Menores
C. Legião Brasileira de Assistência      
D. Organização Mundial para a Educação pré-escolar     
E. Coordenação de Educação Pré-Escola  
 
(  ) Diagnosticou a situação para nortear programa nacional.
(  )Tinha o objetivo de zelar pela infância, maternidade e adolescência.              
(  ) Criou o Projeto Casulo.
(  ) Seu objetivo era amparar menores infratores.
(  ) Teve origem no Rio de Janeiro.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
E, A, C, B, D
	Respostas:
	a. 
A, B, C, D, E
	
	b. 
E, A, C, B, D
	
	c. 
B, D, E, A, D
	
	d. 
D, A, C, B, E
	
	e. 
D, A, B, C, E
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a resposta INCORRETA quanto ao Estatuto da Criança e do Adolescente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O princípio adotado nesse documento é o da proteção integral, que determina como dever apenas da família, e do Estado.
	Respostas:
	a. 
O art. 53 afirma também que toda criança e adolescente tem acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
	
	b. 
No art. 53 afirma que toda criança e adolescente tem o direito de ser respeitado por seus educadores;
	
	c. 
O princípio adotado nesse documento é o da proteção integral, que determina como dever apenas da família, e do Estado.
	
	d.
O art. 5º. Determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência.
	
	e. 
No seu art. 3º. afirma que a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre as políticas públicas, assinale a única alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O atendimento das instituições de assistência era destinado a todas as mulheres, sem distinção.
	Respostas:
	a. 
A urbanização e a industrialização foram intensificadas, no Brasil, no início do século XX, modificando, portanto, a estrutura familiar.
	
	b. 
O atendimento das instituições de assistência era destinado a todas as mulheres, sem distinção.
	
	c. 
Com a industrialização, mulheres e crianças começaram a trabalhar nas fábricas.
	
	d. 
A sociedade sentiu o impacto da saída das mulheres dos lares.
	
	e. 
Isso consequenciou o surgimento de instituições de assistência.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Que outras motivações levaram à criação de instituições, segundo Cartaxo (2013)?
Assinale a única alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Elevação da ciência da saúde física e moral a um novo patamar de urgência pelo trabalho dos higienistas e eugenistas.
	Respostas:
	a. 
Poucas foram as intervenções do governo na sociedade e família.
	
	b. 
Poucos médicos e assistentes sociais se dispuseram a orientar as mães nos princípios básicos de saúde e higiene.
	
	c. 
Muitos homens e mulheres da classe média defendia a intervenção do governo na sociedade e família por interesses próprios.
	
	d. 
As intervenções do governo referiam-se apenas à criação de programas de vacinação e concurso de robustez.
	
	e. 
Elevação da ciência da saúde física e moral a um novo patamar de urgência pelo trabalho dos higienistas e eugenistas.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	No que se refere à criança como sujeito histórico-crítico é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A criança não pode ser considerada um ser humano completo, dadas as suas características ainda em formação. Até que chegue à idade adulta, quando pode expressar-se com maturidade, ela é um ser em crescimento, portanto, incompleta.
	Respostas:
	a.
As aquisições da criança são histórica e culturalmente produzidas nas relações que estabelecem com o mundo material e social mediadas por parceiros mais experientes.
	
	b.
É preciso considerar que as crianças aprendem coisas que lhes são muito significativas quando interagem com companheiros da infância, e que são diversas as coisas das quais elas se apropriam no contato com os adultos ou com crianças já mais velhas.
	
	c.
Nessas condições, ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz-de-conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura.
	
	d.
A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.
	
	e.
A criança não pode ser considerada um ser humano completo, dadas as suas características ainda em formação. Até que chegue à idade adulta, quando pode expressar-se com maturidade, ela é um ser em crescimento, portanto, incompleta.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Mesmo com mudanças significativas ainda existem críticas com relação à necessidade de aproximação do discurso pedagógico com as práticas educacionais em voga nas creches e pré-escolas; quantidade insuficiente de vagas para suprir a demanda, entre outros fatores.
	Respostas:
	a.
Apenas dentro de sala de aula exige-se que os professores sejam obrigatoriamente capacitados para atender aos seus alunos em creches e demais instituições escolares.
	
	b.
O art. 1º. Afirma que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação curta, se constituem de um conjunto de princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização institucional e curricular de cada estabelecimento de ensino e aplicam-se a todas as etapas e modalidades da educação básica.
	
	c. 
Mesmo com a variedade de realidades sócio-econômicas, o governotem conseguido implementar todos os materiais para a rede de ensino pública.
	
	d. 
As ações por parte do governo são insatisfatórias e insuficientes, como sempre.
	
	e.
Mesmo com mudanças significativas ainda existem críticas com relação à necessidade de aproximação do discurso pedagógico com as práticas educacionais em voga nas creches e pré-escolas; quantidade insuficiente de vagas para suprir a demanda, entre outros fatores.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com o Art. 206, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
	Respostas:
	a. 
Estabelece o preparo para o ensino da cidadania.
	
	b. 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
	
	c. 
Ideias e concepções pedagógicas do ensino público diferenciado do ensino privado.
	
	d. 
A educação é direito de todos e dever do Estado e da família.
	
	e. 
Gratuidade do ensino em todos os estabelecimentos de ensino;
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, esclarece que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Em seu artigo 29, a LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
	Respostas:
	a. 
A educação escolar compõe-se da educação básica, que é formada pela educação infantil e o ensino fundamental.
	
	b. 
Na educação infantil a avaliação será feita sem priorizar a promoção ou o acesso ao ensino fundamental;
	
	c.
Em seu artigo 29, a LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
	
	d. 
A educação infantil será oferecida apenas em creches e pré-escolas;
	
	e. 
Crianças de 0 a 4 anos frequentam a creche e 5 a 6 anos frequentam a pré-escola.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale V para as declarações verdadeiras e F para as falsas no que se refere às creches:
( ) Umas das razões para a criação das creches foi o combate à mortalidade infantil.
( ) Seus discursos eram predominantemente religiosos.
( ) Depois de criadas, as creches passaram a ser estigmatizadas e eram vistas como depósitos de crianças.
( ) As creches atendiam criança de qualquer situação econômico-financeira.
( ) A princípio, as creches eram tidas como caráter assistencialista, mas logo a visão que a sociedade tinha mudou quanto a essas instituições.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
VVVFF
	Respostas:
	a. 
VFVFV
	
	b. 
VVFVV
	
	c. 
VVVFF
	
	d. 
FVVVV
	
	e. 
VVVFV
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Legislação brasileira sobre a Educação Infantil sofreu muitas variações desde a Idade Média até os nossos dias. Mas, de maneira geral, os períodos foram divididos em 3 fases e desmembrados em outras menores. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
1988 a 2000, a LDB determina as responsabilidades dos municípios em relação à educação infantil.
	Respostas:
	a. 
1988 a 2000, a LDB determina as responsabilidades dos municípios em relação à educação infantil.
	
	b. 
1930 a 1961, momento no qual a lei determina quais devem ser os padrões para o funcionamento das escolas infantis.
	
	c. 
1973 a 1978, quando existe o objetivo de organizar o “tempo escolar”
	
	d. 
1978 a 1988, momento em que a preocupação está voltada apenas para a regulamentação das instituições infantis.
	
	e. 
1908 a 1930, pertencente a primeira fase, é o momento em que se nota uma crescente existência de Jardins da Infância.
	
	
	
Unidade 3
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998), a interação social se caracteriza como uma das principais estratégias do professor para promover a aprendizagem por parte das crianças. Assim, compete ao professor estimular e proporcionar um ambiente acolhedor para promover essa interação. Assinale a única alternativa INCORRETA nas proposições abaixo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
As capacidades de interação, porém, não podem ser desenvolvidas quando as crianças ficam sozinhas, apenas quando estão com outras pessoas. 
	Respostas:
	a.
As capacidades de interação, porém, não podem ser desenvolvidas quando as crianças ficam sozinhas, apenas quando estão com outras pessoas. 
	
	b.
O âmbito social oferece, portanto, ocasiões únicas para elaborar estratégias de pensamento e de ação, possibilitando a ampliação das hipóteses infantis. 
	
	c.
Pode-se estabelecer, nesse processo, uma rede de reflexão e construção de conhecimentos na qual tanto os parceiros mais experientes quanto os menos experientes têm seu papel na interpretação e ensaio de soluções. 
	
	d. 
Nas situações de troca, podem desenvolver os conhecimentos e recursos de que dispõem, confrontando-os e reformulando-os. 
	
	e.
Há momentos nos quais se deve privilegiar que crianças em níveis distintos de desenvolvimento interajam, assim como também haverá situações que pedem a interação entre crianças com níveis de desenvolvimento parecidos. 
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Fundamentando-se na Base Nacional Curricular Comum, com relação ao currículo da educação infantil, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
São quatro as políticas que decorrem da BNCC: 1. Política Nacional de Formação de Professores. 2. Política Nacional de Materiais e Tecnologias Educacionais. 3. Política Nacional de Avaliação da Educação Básica. 4. Política Nacional de Infraestrutura Escolar. 
	Respostas:
	a. 
A ludicidade deve surgir das experiências do sujeito, e não de alguma forma de transmissão a ele. 
	
	b.
O documento também apresenta 4 princípios básicos para possibilitar a didática almejada na educação infantil: 1. Ludicidade. 2. Continuidade. 3. Significatividade. 4. Plasticidade. 
	
	c.
Para o Ministério da Educação, o que deve nortear um projeto de nação é a formação humana integral e uma educação de qualidade social. Em consonância com seu papel de coordenar a política nacional de Educação Básica, o MEC tomou as decisões denessárias, fechando quaisquer discussões a respeito do assunto. 
	
	d. 
A significatividade permite tratar da realidade fragmentada peculiar das crianças, garantindo o crescimento de suas experiências. 
	
	e.
São quatro as políticas que decorrem da BNCC: 1. Política Nacional de Formação de Professores. 2. Política Nacional de Materiais e Tecnologias Educacionais. 3. Política Nacional de Avaliação da Educação Básica. 4. Política Nacional de Infraestrutura Escolar. 
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação à didática na Educação Infantil, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: 
A)  As instituições de educação infantil funcionam, antes de tudo, como um espaço de cuidado e educação das crianças de até 6 anos de idade, devendo proporcionar a integração entre os diversos aspectos do desenvolvimento humano. 
B) Crianças são sujeitos de direito, e é preciso garanti-los. 
C) Uma proposta pedagógica possivelmente terá princípios éticos, políticos e estéticos em sua formulação. 
D) As ações educativas devem simplesmente ocorrer com naturalidade, a sua prática deve ocorrer espontaneamente.
E) A criança é um sujeito social, situado em determinado momento histórico e que se constitui por meio da interação com outros sujeitos culturais. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
VVFFV
	Respostas:
	a. 
VVFFV
	
	b. 
FVFVV
	
	c. 
VVVVV
	
	d. 
VVFVF
	
	e. 
FFVVV
	
	
	
Pergunta4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação às concepções dualistas e monistas, têm se discutido frequentemente sobre a presença da afetividade nas práticas pedagógicas. Ainda mais importante que analisar se existe afetividade dentro da sala, é fundamental saber se ela promove as devidas interações entre o aluno e os conteúdos educacionais, que são os objetos de conhecimento. Assim é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
De acordo com a concepção dualista, herança secular que recebemos, o homem se constitui como sujeito por meio de duas facetas representadas pela seguinte relação: razão × emoção. 
	Respostas:
	a.
De acordo com a concepção dualista, herança secular que recebemos, o homem se constitui como sujeito por meio de duas facetas representadas pela seguinte relação: razão × emoção. 
	
	b.
Escola e família, portanto, desempenharam um papel imprescindível na propagação e consolidação da emoção como força motriz das mais diversas sociedades. 
	
	c.
Pedagogia, com base em concepções racionalistas e dualistas, tem caracterizado a aprendizagem como produto exclusivo da inteligência formal, considerando-se a influência dos aspectos afetivos. 
	
	d. 
Essa concepção dualista valorizava ambos os elementos razão e emoção igualmente, conforme a Era Moderna. 
	
	e.
A concepção monista afirma que na constituição do ser humano, a efetividade e cognição passam a ser interpretadas como dimensões únicas, em processos diferentes, por isso deve ser analisada isoladamente.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação às interações sociais na creche, assinale com V as informações verdadeiras e F as falsas:
A) A creche ainda é vista como um artifício substituto da família, mesmo tendo uma ação complementar ao desenvolvimento da criança. 
B) Crianças pequenas têm a necessidade de comunicação com seus pares; essas trocas podem se dar por meio de sons, olhares, mímicas e posturas, o que ocorre já a partir do segundo ano de idade. 
C) Uma vez que existe a individualidade, nem sempre crianças coincidem nos desejos e ideias, o que gera conflitos interessantes, já que a vontade de continuar a atividade exigirá das crianças a busca por estratégias para resolver tais conflitos. 
D) As interações sociais entre crianças não dependem de condições para se realizarem, elas estabelecem interações independentes da organização espaço-temporal, da seleção de materiais adequados e de atividades instigantes.
E) Pensando, agora, nas instituições de educação infantil, fica evidente que sua função educativa será alcançada apenas se os profissionais que atuam nelas elaborarem uma proposta pedagógica que, ao mesmo tempo, contemple: contexto de origem; especificidades de desenvolvimento e acesso a conhecimentos e habilidades típicas de crianças de até 3 anos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
FVVFV
	Respostas:
	a. 
VVVVF
	
	b. 
VVVFV
	
	c. 
FVVFV
	
	d. 
FFFVV
	
	e. 
FVFFV
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA de acordo com o pensamento de Henri Wallon:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
O estudioso afirma que [...] as emoções são manifestações de estados subjetivos, mas sem componentes orgânicos (contrações musculares, viscerais e etc.). 
	Respostas:
	a. 
Para Wallon, são três as propriedades características dessas manifestações: contagiosidade, plasticidade e regressividade. 
	
	b.
Para Wallon, a emoção é o primeiro e mais forte vínculo estabelecido entre sujeito e pessoas do ambiente; as manifestações iniciais, então, constituem-se de estados predominantemente subjetivos, que contêm, ademais, componentes orgânicos. 
	
	c. 
O processo de desenvolvimento humano acontece a partir de quatro núcleos funcionais: afetividade, cognição, movimento e pessoa. 
	
	d.
O estudioso afirma que [...] as emoções são manifestações de estados subjetivos, mas sem componentes orgânicos (contrações musculares, viscerais e etc.). 
	
	e.
A emoção e a cognição são funções que existem de maneira concomitante no sujeito, em todos os momentos. O que muda, durante as etapas de desenvolvimento, é a alternância de predomínio entre essas funções. 
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação à importância da afetividade nas relações escolares, é CORRETO afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Charles Darwin via no comportamento emocional dos animais a chave para sua evolução, que psicólogos passaram a defender a emoção como uma função necessária para a sobrevivência de nossa espécie. 
	Respostas:
	a. 
Piaget considera a afetividade como o único motor do desenvolvimento ou o núcleo da personalidade.
	
	b.
Considera-se a emoção como a primeira forma de ligação e comunicação humana, um fenômeno psíquico e social. Por isso, percebe-se nos recém-nascidos que os espasmos produzidos por eles, são apenas um ato muscular.
	
	c.
Mahoney e Almeida (2006) afirmam que existem 4 estágios do desenvolvimento infantil: 1. Impulsivo-emocional (até 1 ano). 2. Sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos). 3. Personalismo (3 a 6 anos). 4. Categorial (6 a 11 anos). A partir dos 12 anos o indivíduo já pode ser considerado adulto, pois está na puberdade, não retendo mais nenhuma característica infantil. 
	
	d.
Charles Darwin via no comportamento emocional dos animais a chave para sua evolução, que psicólogos passaram a defender a emoção como uma função necessária para a sobrevivência de nossa espécie. 
	
	e.
Piaget também atribui à afetividade papel secundário tanto para a construção dos conhecimentos sobre si mesmo e o mundo, como também para o desenvolvimento psicológico integral. 
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Fica claro, então, que construir e gerir propostas para uma educação infantil implica reconhecer que se trata de um processo multifacetado. Isso significa que (assinale uma alternativa CORRETA):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Multifacetado porque tem múltiplas faces e todas concorrem para garantir a efetivação dos objetivos educacionais. 
	Respostas:
	a.
Tais ações educativas devem se desenvolver com práticas definidas pela instituição educacional de maneira independente, utilizando-se seus próprios critérios. 
	
	b. 
Multifacetado porque tem múltiplas faces e todas concorrem para garantir a efetivação dos objetivos educacionais. 
	
	c. 
Os objetivos devem ser pautados da realidade socioeconômica da instituição, sem qualquer vínculo com as determinações do MEC.  
	
	d.
Deve-se considerar a identidade dos familiares das crianças, dos profissionais envolvidos nas instituições educativas e de cada instituição em si, sem, contudo, que esses familiares interfiram na prática escolar, pois, sabe-se que nem todos possuem formação acadêmica adequada. 
	
	e. 
Isso explica a parca produção de material nas últimas décadas.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta de acordo com as afirmações dos referidos teóricos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Para Vygotski (1993), o indivíduo nasce como um ser biológico, mas, ao ser inserido dentro de uma cultura, passa a se constituir como um ser sócio-histórico. 
	Respostas:
	a.
As ideias de Vygotski são relevantes no que diz respeito à concepção de aluno como sujeito passivo, isto é, não tem um papel nos processos de interação. 
	
	b.
Para Vygotski (1993), o indivíduo nasce como um ser biológico, mas, ao ser inserido dentro de uma cultura, passa a se constituir como um ser sócio-histórico. 
	
	c.
Com relação à afetividade, Vygotski aponta que a visão que se estabeleceu no decorrer da história entre emoção e cognição sempre foi de passividade na psicologia de sua época. 
	
	d. 
Não existe nenhum ponto de semelhança entre os teóricos Vygotski e Wallon. As teses de ambos os autores são antagônicos. 
	
	e.
De acordo com Oliveira (1993), as funçõespsicológicas superiores têm suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral; o cérebro, assumido como a base biológica do funcionamento psicológico, é entendido como um sistema fechado e hermético. 
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com a leitura do material desta Unidade, relacione as colunas A e B de acordo com o conceito correto. 
Coluna A Coluna B
1. Concepção Monista     ( ) Estágio em que a criança desperta para perceber que é diferente de outras crianças.
2. Plasticidade                ( ) Caminho através do qual a criança construa e descubra os sentidos.
3.Personalismo               ( ) Capacidade de refletir sobre o corpo e seus sinais.
4. Ludicidade                  ( )Vê na conciliação entre a razão e a emoção a chave para o sucesso do desenvolvimento da criança.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
3,4,2 e 1.
	Respostas:
	a. 
2,3,1 e 4.
	
	b. 
3,4,2 e 1.
	
	c. 
3,4,1 e 2.
	
	d. 
4,1,2 e 3.
	
	e. 
3,2,1 e 4.
	
	
	
Unidade 4
Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os fatores responsáveis pela caracterização da docencia no âmbito infantil possuem 4 dimensões, de acordo com a concepção de Ganharani (2010). Quais são elas? O professor é um: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Analista simbólico, profissional da relação, um artesão, um construtor de sentidos.
	Respostas:
	a. 
Analista simbólico, artífice, profissional da relação, político.
	
	b. 
Analista simbólico, profissional da relação, um artesão, um construtor de sentidos.
	
	c. 
Profissional da relação, um artesão, um artífice, um construtor da relação.
	
	d. 
Um artesão, um político, um construtor de sentidos, um artífice.
	
	e. 
Analista simbólico, um político, um construtor de sentidos, um artífice.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	As observações feitas pelos professores é que guiarão mudanças de comportamento nas crianças quando necessário, que devem ser debatidas e socializadas dentro das instituições com os demais docentes e profissionais, assim como com a participação de pais e responsáveis. Com respeito à avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Cabe às creches e demais instituições com educação infantil garantir que o propósito de desenvolvimento da criança como sujeito histórico e crítico aconteça. 
	Respostas:
	a.
É por meio da interação com outras crianças que a criança aprenderá a evitar atitudes egoistas. Esse é um processo natural que não vai exigir muito esforço do professor. 
	
	b.
O único caminho indicado para as práticas avaliativas na educação infantil envolve a observação sistemática e crítica do comportamento das crianças. 
	
	c. 
A criança amadurece seus valores à medida que o professor impuser os valores do grupo. 
	
	d.
Cabe às creches e demais instituições com educação infantil garantir que o propósito de desenvolvimento da criança como sujeito histórico e crítico aconteça. 
	
	e.
É fundamental estimular e incentivar a criança em situações de interação apenas com crianças da mesma idade e assim, a interação vai viabilizar maior desenvolvimento delas. 
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Relacione a 2ª. coluna de acordo com a 1ª.
(1) Saberes docentes       (    ) adquiridos apenas pela prática.
(2) Saberes invisíveis       (    ) profissionais sem formação específicas.       
                                          (    ) estabelece relações com a prática e Conhecimento.       
                                          (    ) Tem conhecimento e formação específica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
2, 2, 1, 1
	Respostas:
	a. 
2, 2, 1, 2
	
	b. 
1, 1, 1, 2
	
	c. 
1,1, 1, 2
	
	d. 
1, 2, 1, 2
	
	e. 
2, 2, 1, 1
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação à avaliação das crianças da educação infantil assinale a única alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A avaliação deve ser feita de forma frequente e construtiva. 
	Respostas:
	a. 
Uma bateria de testes pode deixar o professor mais seguro quanto às técnicas empregadas e corrigirá erros futuros. 
	
	b. 
As crianças devem ser testadas constantemente, a fim de que seus conhecimentos sejam mensurados. 
	
	c. 
A avaliação deve ser feita de forma frequente e construtiva. 
	
	d. 
A mensuração é importante porque existem diferentes níveis de maturidade da criança. 
	
	e. 
Quando as crianças são testadas de maneira consistente estarão aptas a subirem a outro nível, de acordo com a idade. 
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Coloque V diante das afirmações verdadeiras e F diante das falsas:
A. A criança pobre foi convertida socialmente em “imagem fundadora” de uma determinada noção de “criança problema”. 
B. Com frequência se enxerga essa educação destinada a crianças pobres como fruto de uma relação entre dominadores e dominados. 
C. Como sempre existe um respeito em relação ao trabalho feito em casa e feito na rua. 
D. Os investimos feitos são divididos de forma igualitária na educação de crianças e adultos. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
VVFF
	Respostas:
	a. 
VFFV
	
	b. 
VVVV
	
	c. 
VVFF
	
	d. 
VVVF
	
	e. 
VFVF
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A infância como “tempo social” é, antes de tudo, uma percepção enraizada na “verificação” histórico-social. Indica a compreensão adquirida nos últimos vinte anos [...], de que tanto a disseminação das instituições públicas quanto a situação concreta na qual vivem as crianças, no Brasil, historicamente resultaram de assimetrias profundas nas correlações de força e nos desequilíbrios que se manifestaram na consolidação de direitos entre estratos sociais desiguais e diversificados.” (SOUZA, 2010). Vemos, de acordo com a citação, que a educação infantil não se refere apenas às leis, mas, sobretudo...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A um jogo social que, às vezes, desfavorecem as crianças pobres;
	Respostas:
	a. 
À consolidação das políticas públicas;
	
	b. 
Ao espaço adequados e à infraestrutura educacional;
	
	c. 
À capacitação adequada dos professores;
	
	d. 
A um jogo social que, às vezes, desfavorecem as crianças pobres;
	
	e. 
Ao momento histórico em que a criança foi inserida.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com relação ao ato de educar, qual a única alternativa correta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal. 
	Respostas:
	a.
Educar é vivenciar com a criança as aprendizagens realizadas em sala de aula. É necessário que haja interação nessa prática para que a aprendizagem seja completa. 
	
	b.
Educar se refere a ensinar a criança a ser e a estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, sem necessidade de problemas advindos da interação social, o que decorre com frequencia. 
	
	c.
A educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, sem que, contudo, precise da interferência dos pais e familiares. 
	
	d.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal. 
	
	e.
Os profissionais envolvidos e especialmente os professores devem ser hierarquizados de acordo com suas funções, a fim de que   a criança aprenda desde cedo a respeitar os diversos níveis de profissionalização. 
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a únicaalternativa VERDADEIRA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A Resolução n. 2, de 2015, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. 
	Respostas:
	a.
A realidade concreta dos sujeitos que dão vida ao currículo e às instituições de educação básica, sua organização e gestão, os projetos de formação, devem ser contextualizados no espaço e no tempo e atentos às características das crianças, adolescentes, jovens e adultos, que são similares. 
	
	b.
Os estudos e debates sobre a educação infantil estão em constante transformação, em consonância com nossa própria realidade e o contexto em que as crianças são inseridas. Os professores, porém, têm assegurado o direito ao ensino por ter uma graduação concluída.
	
	c.
São considerados cursos de formação inicial para os profissionais da educação básica: apenas os cursos de graduação de licenciatura e cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados.
	
	d.
A Resolução n. 2, de 2015, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. 
	
	e. 
A legislação brasileira entende que todos os docentes precisam, de um curso superior, e isso já basta.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Relacione a função de cada grupo no processo avaliativo da educação infantil:
(1) Pais             (    ) ampliar a capacidade sobre o seu saber
(2) Professor     (    ) avaliar e aprimorar a sua proposta pedagógica
(3) Instituição     (    ) Participar da proposta da instituição     
                            (    ) Repensar a proposta da formação continuada      
                            (    ) Registrar os avanços da criança
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
2, 3, 1, 3, 2
	Respostas:
	a. 
2, 3, 1, 3, 1
	
	b. 
2, 3, 1, 3, 2
	
	c. 
1, 2, 3, 1, 2
	
	d. 
2, 2, 1, 2, 3
	
	e. 
2, 1, 3, 1, 2
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Assinale a única alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É a atividade que determina o tempo que ela deve durar. 
	Respostas:
	a. 
É a atividade que determina o tempo que ela deve durar. 
	
	b.
Nas creches, pré-escolas e escolas que possuem turmas de Educação Infantil deve haver um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária. 
	
	c.
Os espaços das creches, pré-escolas e demais instituições educacionais infantis são fundamentais para garantir a realização de atividades pedagógicas e ao mesmo tempo a segurança das crianças. 
	
	d. 
A noção de tempo dentro do ambiente de educação infantil cabe aos docentes. 
	
	e. 
A rotina é uma etapa de destaque, pois é por meio dela que o educador conseguirá colocar em prática o que foi planejado anteriormente. 
	
	
	
Sexta-feira, 20 de Abril de 2018 18h52min39s BRT