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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais, isso pode ser utilizado para desenvolver a ideia de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
pluralidade cultural.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A análise vem relativizar as imagens “espontaneistas” demais da criação e da recepção cinematográficas. Estamos cercados por um dilúvio de imagens. Seu número é tão grande, estão presentes tão “naturalmente”, são tão fáceis de consumir que nos esquecemos de que são produto de múltiplas manipulações, complexas, às vezes muito elaboradas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Essa análise dá conta de que devemos nos preocupar em trabalhar o deslumbramento do espectador para que ele seja um deslumbramento participante, e não um simples consumidor.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Podemos indicar como um dos papéis fundamentais do uso de filmes em sala de aula:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Refletir sobre as múltiplas possibilidades do uso dos filmes em sala de aula significa, essencialmente, pensar coletivamente. Assim, podemos entender que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
as competências e habilidades devem ser o eixo do trabalho escolar, perpassadas por outras linguagens do mundo moderno, como a audiovisual, iconográfica e sonora.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Marcos Napolitano (2013) aponta para a possibilidade de se classificar o cinema ficcional em drama, comédia, aventura, suspense. Tal divisão é diferente de se trabalhar com gêneros subdivididos ou mesclados. Mesmo considerando que qualquer classificação pode ser contestada ou aprofundada, elas nos auxiliam na escolha do material e, assim, essa primeira classificação foi por ele denominada como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
metagêneros.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia ao trecho abaixo e assinale a alternativa correta.
“Trabalhar com cinema em sala de aula é ajudar a escola a reencontrar a cultura ao mesmo tempo cotidiana e elevada, pois o cinema é o campo no qual a estética, o lazer, a ideologia e os valores sociais mais amplos são sintetizados numa mesma obra de arte” (NAPOLITANO, 2013. p. 11). 
Dessa maneira, podemos afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O filme é produzido dentro de um projeto artístico, cultural e de mercado. Perceber isso faz parte do aprendizado escolar.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir e aponte o tema da discussão proposta.
“Esse tipo de tema pode se articular com os temas dos movimentos sociais, políticos e conflitos. Podem os filmes com esse tema tangenciar a questão político-social mais estrita, enfatizar as escolhas individuais dentro da estrutura social ou se manter na discussão mais ampla da ética das relações humanas”.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Discussão sobre ética e cidadania.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o uso de documentários, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
deve-se ter cuidado para não reproduzir a ideia de que o apresentado é necessariamente verdadeiro e científico.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao se escolher um filme para uso em sala de aula, uma das análises iniciais deve ser relativa à adequação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
à faixa etária e etapa específica da classe na relação de ensino-aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Dentre as múltiplas possibilidades de abordagem do uso de filmes, podemos indicar como extremamentes relevantes e ricas em possibilidades de uso as questões relacionadas à linguagem, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
utiliza-se do filme como mote para atividades de exercício do olhar, formação do espectador, elaboração do olhar do espectador interagindo com outras linguagens verbais, gestuais e visuais.