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Nome da pesquisa: O Estudo Longitudinal da Inteligência Adulta de Seattle.
Realizador da pesquisa: K. Warner Schaie e Willis.
Descrição da Experiência: O estudo iniciou em 1956 com 500 participantes escolhidos aleatoriamente: 25 homens e 25 mulheres com intervalos de classe de 5 anos, dos 22 aos 67 anos de idade. Os participantes realizavam testes cronometrados de seis capacidades mentais primárias. A cada sete anos os participantes existentes eram testados novamente e uma nova coorte era acrescentada.
Os pesquisadores não encontraram padrões uniformes de mudança de memória relacionada à idade, seja entre pessoas ou entre capacidades cognitivas. De fato diversas capacidades tinham seu pico de memória durante a meia-idade, e a compreensão verbal melhorou até a velhice. Apenas 13 a 17% dos adultos diminuíram em aptidão numérica, memória de evocação ou fluência verbal entre as idades de 39 e 53 anos. Apesar dessas amplas diferenças individuais, a maioria dos participantes do estudo de Seattle não apresentou nenhuma redução significativa na maioria das capacidades, mesmo após os 60 anos, nem tão pouco na maioria das áreas.
Os indivíduos com maior pontuação tendiam a ter níveis educacionais altos, a ter personalidades flexíveis, a viver em famílias intactas, a buscar ocupações e outras atividades cognitivamente complexas, a ser casados com alguém cognitivamente mais avançado, a estar satisfeitos com suas realizações e a ter alta pontuação na dimensão da personalidade de abertura para o novo. Dado o forte desempenho cognitivo da maioria das pessoas de meia-idade, a evidência de declínio cognitivo substancial em pessoas com menos de 60 anos pode indicar um problema neurológico e não um problema de memória específico. Particularmente, o declínio na meia-idade em memória de evocação e fluência verbal, uma medida do funcionamento executivo pode prever prejuízo cognitivo na velhice. (Willis e Schais, 2006).
	TESTE
	CAPACIDADE MEDIDA
	TAREFA
	TIPOS DE INTELIGÊNCIA
	
Compreensão verbal
	
Reconhecimento e entendimento de palavras
	Encontrar sinônimo combinando uma palavra de estímulo com outra de uma lista de múltipla escolha
	
Cristalizada
	
Fluência verbal
	
Recuperação de palavras da memória de longo prazo
	Pensar no maior número possível de palavras que se iniciam com determinada letra em um intervalo de tempo definido
	
Parcialmente cristalizada e parcialmente fluida
	Aptidão numérica
	Realização de Cálculos
	Resolver problemas de adição simples
	Cristalizada
	Orientação espacial
	Manipulação mental de objetos no espaço bidimensional
	Selecionar exemplos de figuras em rotação que correspondam à figura de estímulo
	
Fluida
	Raciocínio indutivo
	Identificação de padrões e inferência de princípios e regras para resolver problemas lógicos
	
Completar uma sequência de letras
	
Fluida
	Rapidez perceptiva
	Fazer discriminações rápidas e precisas entre estímulos visuais
	Identificar imagens coincidentes e não coincidentes apresentadas rapidamente em uma tela de computador
	
Fluida
Referências Bibliográficas: Desenvolvimento Humano, Diane E. Papaglia e Ruth Duskin Feldman.