APANHADO DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
1 - Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão aponta algumas delas:
III- Administrar a diferença entre os alunos considerando o aluno-padrão e o aluno avançado.
C) III
2 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em vigor desde 20 de dezembro de 1996 (Lei nº 9.394 96 Capitulo II, Da educação Básica Secção I Artigo 26) se refere ao currículo do Ensino Fundamental e Médio.
II- O currículo deve abranger obrigatoriamente o estudo de Língua Portuguesa, Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política especialmente do Brasil.
III- O ensino da Arte é componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica
IV- A educação física é componente curricular obrigatório na educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno.
C) II, III e IV
3 - Segundo os Referenciais Curriculares nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico (MEC, 200), são critérios para a organização do currículo de curso:
B) O atendimento as demandas do mundo globalizado e do trabalho, centrando no desenvolvimento de competências.
4 - O Ensino Fundamental é uma das etapas da Educação Básica no Brasil. Tem duração de nove anos, sendo a matricula obrigatória para todas as crianças com idade entre seis e 14 anos. A obrigatoriedade da matricula 
C) Curso primário e ginasial, com quatro anos de duração cada um.
5 - Com a chegada da Família Real portuguesa ao Brasil em 1808 e a consequente revogação do referido Alvará, D. João IV cria o Colégio das Fábricas, considerado, o primeiro estabelecimento instalado pelo poder publico que tinha o objetivo de:
D) Atender a educação dos que vinham de Portugal 
6 - De acordo com as Diretrizes nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerava a natureza do trabalho, são:
I- Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal. II- Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. III- Competências profissionais específicas de cada qualificação ou 
C) II e III apenas
7 - Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar no Brasil foram regidas 
B) A educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e esta inserida na educação básica.
8 - O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos:
E) Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
9 - O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e agrícola. O ano de 1900 B) Realização do “Congresso de Instrução” que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do 
10 - Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a educação escolar se compõe: 
E) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fund. e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
11 - De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p.1, além dos profissionais docentes, há aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos constituem-se em:
I- Um segmento historicamente esquecido III- Profissionais da educação IV- Os funcionários de escola.
E) I, III e IV, apenas. (corretas)
12 - Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil?
B) 2, 3,4, e 5 (corretamente)
13 - Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
D) l, II e III estão corretas.
14 - Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, trabalho e outros conceitos E) Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar onde se trabalha.
15 - Período de grandes contradições e incertezas, o ‘pós 1964’ veio com a esperança totalmente voltada à formação em nível de segundo grau, pois:
E) Era sua intenção formar profissionais para irem ao mercado de trabalho, já que o aumento das vagas no nível superior não foi suficiente para atender a demanda saída do ensino médio.
16 - As DCNs para o curso de pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
A) Avaliação, planejamento, gestão e docência
17 - “A educação, não importando o grau em que se dá, é sempre uma teoria do conhecimento que se põe em 
A) Capacitar o cidadão de modo a atender as necessidades e prepará-lo para o exercício da cidadania.
18 - O estreito vínculo ontológico-histórico reconhece e busca compreender como se produziu historicamente:
C) A relação entre trabalho e educação.
19 - O estagio curricular a ser realizado ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos experiências de exercícios profissional que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimento e competências, poderá ser :
I- em ambientes escolares, prioritariamente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
II- nas disciplinas pedagógicas do curso de ensino médio, na modalidade normal.
IV- na educação de jovens e adultos.
V- na participação em atividades de gestão de processos educativos e no planejamento, implementação, 
c) I, II, IV e V
20 - A obra “Emprego não cai do céu” (FLORY 2004) traz uma definição do conceito de empregabilidade. A mesma, sendo definida como uma função de comunicação possibilita-nos afirmar que:
I - as atividade assistenciais e o trabalho voluntario podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade.
II- A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forcas e fraquezas e de onde se quer chegar.
III- Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será o seu alvo.
D) I, II e III apenas (corretas)
21 - Quando faz suas considerações em relação à formação de professores, o teórico Saviani chama a atenção para o fato de que a questão da formação de professores não pode ser dissociada do problema das condições D) Ser pensadas no âmbito da má formação dos alunos de um modo geral.
22 - A educação profissional de nível técnico abrange a habilitação profissional e as correspondentes especializações e qualificações profissionais. Diante disso, considere as afirmativas abaixo quanto à educação profissional e a empregabilidade e aponte-as como verdadeira ou falsa.
(V) As competências estabelecidas nos currículos devem atender às necessidades áreas.
(F) Na educação profissional, é desnecessário partir do conhecimento da realidade e do fato de que o cidadão deverá estar preparado para atuar atendendo as diversidades encontradas no mundo profissional.
(V) O Pedagogo pode auxiliar o aluno no processo de escolha para a educação profissional.
(V) A educação profissional deve capacitar o cidadão para exercer sua real cidadania como sujeito ativo, social e histórico.
A) V, F, V e V (correta)
23 - A práxis dialógicas tem como atitudes características a horizontalidade (igualdade de valor), o respeito e a 
A) A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios e a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.
24 - Segundo a Resolução n 4, de 3 de dezembro de 1999, são princípios norteadores da educação profissional de nível técnico:
B) o respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
25 - Em 1959, as Escolas Industriais e Tecnicas foram transformadas em autarquias com o nome de Escolas 
(V) As instituições ganharam autonomiadidática e de gestão e intensificaram a formação de técnicos, mão de 
(F ) Não era permitido aos concluintes de cursos profissionais continuar estudos acadêmicos nos níveis superiores 
(V) A plena equivalência entre todos os cursos do mesmo nível, sem necessidade de exames e provas de 
(V) As Escolas Tecnicas Federais tiveram aumento expressivo do numero de matriculas e implantaram novos 
A) V,F,V,V.
26 - A Educação Profissional em nosso país foi inicialmente marcada por ser um nível de ensino destinado:
E) Aqueles pertencentes às categorias sociais mais baixas.
28 - Na organização do curso de Pedagogia, deve-se-a observar, com especial atenção:
I. Os princípios constitucionais e legais.
II. A diversidade sociocultural e regional do país.
III. A organização federativa do Estado brasileiro.
IV. A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V. A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática.
VI. A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
A) I, II, III, IV e V. 
29 - O curso de licenciatura em Pedagogia destina-se a formação de profissionais educadores para exercer funções pedagógicas:
I. Na EI.
II. Nos anos iniciais do EF.
III. Nos cursos de EM, na modalidade Normal.
IV. Na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
V. No Ensino Superior.
VI. Na organização e gestão de sistemas instituições de ensino.
E) I, II, III, IV e VI. 
30 – Leia o enunciado e coloque V ou F:
(V) O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em nosso cotidiano.
(V) Os currículos dos cursos de educação profissional devem atender às demandas do mundo globalizado e do 
(V) A educação profissional, na perspectiva de um novo paradigma de interesse social, deve capacitar o jovem 
B) V, V, V 
31 – Leia o enunciado. Com a necessidade de vagas, criou-se pelo Decreto 2.208/97 o Programa de Expansão da Educação Profissional – Proep. Nesse decreto também é estabelecida a organização do currículo para a educação profissional de nível técnico independente ou articulada com o Ensino Médio, de tal modo que o alunado teria uma formação técnica e a formação da educação básica de modo geral. 
I – [...] a educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou em modalidades que contemplem estratégias da educação continuada, podendo ser realizadas em escolas de ensino regular, em instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho e abrangerá os três níveis: básico, técnico e tecnológico.
D) Apenas a afirmativa I está correta. 
33 – Leia o trecho a seguir. O ensino pré-vocacional e profissional destinada às classes menos favorecidas é, em matéria de educação, o primeiro dever do Estado.
A) Somente na Constituição de 1937 foi tratada a questão do ensino técnico profissional, conforme disposto em seu artigo 129
34 – Leia o enunciado. A obra Emprego Não Cai Do Céu (FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de empregabilidade. [...]
I – As atividades assistenciais... II – A empregabilidade começa.. III – A empregabilidade começa...
D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
35 – O estreito vínculo ontológico-histórico reconhece e busca compreender como se produziu historicamente:
C) A relação entre trabalho e educação.
36 - O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo...
A) Art 5º LDB
38 – Leia o enunciado e analise as afirmativas a seguir. Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se necessário que o pedagogo tenha certas características...
Indique a alternativa INCORRETA:
C) Afirmativa III.
39 – Leia o trecho a seguir. A Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é instituída e vêm trazendo novidades para a educação profissional, visto que generaliza a profissionalização [...]
D) Lei 9.394/96 dos níveis e das modalidades de educação e ensino educação profissional e tecnológica.
40 – Diante da trajetória histórica da educação profissional, o Ministério da Educação delibera, em 2004, por meio do Parecer [...] O catálogo apresenta 12 eixos estabelecidos para agrupar os cursos [...]
I – Infraestrutura II Militar III Produção Alimentícia IV Produção Cultural e Design V Produção Industrial
C) Todas as afirmativas estão corretas
42 – Em 1959 as Escolas Industriais e Técnicas foram transformadas em autarquias com o nome de Escolas Técnicas Federais [...]
A) V, F, V, V
43 – Marque V ou F a respeito do pós 1964. Período de grandes contradições e incertezas, o pós-1964 [...]
E) F, F, F, F, V
44 – Leia o trecho a seguir. Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar [...]
B) V, F, F, F, V
45 – Leia as seguintes afirmativas.
I – Etapa obrigatória da educação básica II – O ensino fundamental tem como objetivo
III – Pressupõe o desenvolvimento IV – O currículo do ensino fundamental
D) I, II e III estão corretas.
DISCURSIVAS
1 - O que diz os referenciais curriculares nacionais da educação profissional de nível técnico? 
De acordo com os referenciais o ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em nosso cotidiano; Os currículos dos cursos de educação profissional devem atender as demandas do mundo globalizado e do trabalho. A educação profissional deve capacitar o jovem para exercer sua real cidadania como sujeito ativo, social e histórico.
2 – Como a Educação Básica está composta? Explique.
Educação Infantil - compreende o período da vida escolar de crianças de 0 a 5 anos. Sua finalidade é promover o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social.
Ensino Fundamental - Tem duração de 9 anos. Destina-se a crianças e adolescentes com idade entre 6 a 14 anos. 
Ensino Médio - Anteriormente chamado 2º grau é a etapa final da educação básica. Dividido em 3 anos. Consolidação e o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos no EF, além da preparação para vida e para os primeiros passos no mercado de trabalho.
3 – Relatar como era a educação profissional em seus primórdios e depois descrever como deve ser tratada a educação profissional a partir dos artigos 40 e 42. Pág 39
Em seus primórdios, a educação profissional possuía um caráter assistencialista; entretanto, a partir de 1996, com a instituição da Lei 9.394, um capítulo específico passou a cuidar da educação profissional. No novo enfoque, é estabelecida a educação profissional e tecnológica em seu artigo 39; já no artigo 40, está prescrito que a educação profissional deve ser articulada com o ensino regular. 
4 – A Resolução CNE/CEB nº 04/99 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação profissional de nível técnico, estabelecendo no artigo 6º parágrafo único incisos I, II e III as competências requeridas pela educação profissional, considerando a natureza do trabalho, tais sejam: competências técnicas (constituídas no Ensino Fundamental e Médio); competências profissionais gerais (comuns aos técnicos de cada área) e competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação. Apoiando-se no livro-texto da disciplina, explique os termos: empregabilidade, profissão, carreira, ocupação e emprego, pontuando os autores de cada item. Pág 50.
Empregabilidade - é a capacidade de acumular e manter atualizadas suas competências, seu conhecimento e sua rede de relacionamentos, de forma a ter sempre em suas mãos o arbítrio sobre seu projeto de carreira.
Profissão - é uma área em que a pessoa está capacitada a trabalhar, [...] designa um conjunto, muitas vezes definido pessoa a pessoa, de ocupações possíveis para aquele profissional. 
Carreira - significa o conjunto de ocupações e profissões que você já desempenhou em sua vida, montando o corpo de experiências e responsabilidades pelas quais já passou.
Ocupação - englobam as atividades que o cidadão realiza no mundo do trabalho. “É o conjunto depostos de trabalho substancialmente iguais quanto a sua natureza e qualificações exigidas; é um conjunto articulado de funções, tarefas e operações destinadas à obtenção de produtos e serviços.
Emprego - é o vínculo que uma pessoa tem com alguém ou com alguma instituição, no qual essa pessoa é paga para exercer determinada função. É a condição de estar empregado, uma função de mercado. 
5 - Partindo dessa premissa, escreva um texto de 10 linhas analisando os eixos de analisando os eixos de atuação pedagógica: docência, gestão e produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo educacional.
O docente formado deverá estar preparado para desenvolver outros trabalhos de natureza educativa. As atividades docentes compreendem á participação na organização e gestão de sistemas e instituição de ensino englobando: planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas, avaliação de projetos e experiências educativas em ambientes não escolares.
6 – O Ministério da Educação, juntamente com atores sociais representativos do mundo laborativo, criou um documento para orientar e organizar [...] Escreva um texto apresentando o ponto de vista de Santos a respeito da organização dos referidos cursos técnicos.
A organização dos cursos de educação profissional e tecnológica será realizada por eixo tecnológico, possibilitando diferentes itinerários formativos. O eixo tecnológico por sua vez, pode ser entendido como uma linha central de estruturação de um curso, definida por uma matriz tecnológica. Essa estruturação orienta a definição dos componentes essenciais e complementares do currículo, expressa a trajetória do itinerário formativo e estabelece as exigências pedagógicas. Em linhas gerais, o novo paradigma da educação profissional e tecnológica, na nova configuração do trabalho e diante das mudanças tecnológicas do nosso tempo, deve servir de alavanca para o desenvolvimento social, econômico e cultural, na expectativa de novas possibilidades de inclusão social, na geração de novas oportunidades de trabalho e de novas perspectivas de boa qualidade de vida.
7 – Escreva as características do técnico em alimentação escolar e o técnico em multimeios didáticos.
Técnico em Alimentação Escolar - Prepara a alimentação dos estudantes. Organiza e executa os fluxos de aquisição e armazenamento de alimentos e insumos necessários ao preparo da alimentação escolar. Organiza e controla os ambientes de preparo e de fornecimento da alimentação aos estudantes. Organiza, controla e executa os processos de higienização dos alimentos, de preparo e do fornecimento das refeições. Atua como educador alimentar na escola.
Técnico em Multimeios Didáticos - Promove a mediação entre recursos tecnológicos e a prática educativa escolar. Orienta e apoia a comunidade escolar na utilização dos equipamentos tecnológicos disponíveis. Prepara apresentações e materiais didáticos produzidos pelos educadores. Difunde as práticas de utilização dos recursos tecnológicos (planejamento, organização, execução e controle de utilização dos equipamentos e programas). Indica novos recursos tecnológicos para a ampliação e atualização do acervo multimidiático. Zela pela manutenção, controle e armazenamento dos equipamentos tecnológicos e programas da unidade escolar.
8 – Descreva a seguir o Eixo Tecnológico Apoio Educacional que compõe um dos cursos técnicos de nível médio propostos pelo Catálogo Nacional e onde esses serviços de apoio educacional são realizados.
Compõe o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos e compreende atividades relacionadas ao planejamento, execução, controle e avaliação de funções de apoio pedagógico e administrativo em escolas públicas, privadas e demais instituições. Tradicionalmente, são funções que apoiam e complementam o desenvolvimento da ação educativa intra e extraescolar. São realizados em espaços como secretaria escolar, bibliotecas, manutenção de infraestrutura, cantinas, recreios, portarias, laboratórios, oficinas, instalações esportivas, almoxarifados, jardins, hortas, brinquedotecas e outros espaços requeridos pela educação formal e não formal.
9 – Faça um resumo sobre as características do técnico em secretaria escolar e do técnico em orientação comunitária.
Técnico em Secretaria Escolar - Colabora com a gestão escolar, atuando na organização de registros escolares. Operacionaliza processos de matrícula e transferência de estudantes, de organização de turmas e de registros do histórico escolar dos estudantes. Controla e organiza os arquivos com registros da vida acadêmica, processos de registro de conclusão de cursos e colação de grau. Registra em atas as sessões e atividades acadêmicas específicas.
Técnico em Orientação Comunitária - Auxilia e apoia a organização de grupos de interesse na comunidade, colaborando em ações de cultura e desenvolvimento local. Atua também em diferentes temáticas (meio ambiente, turismo, trabalho e renda, saúde, educação, esporte e lazer). Trabalha sob supervisão de profissional de nível superior da área social, contribuindo para o desenvolvimento de lideranças comunitárias. Participa, ainda, de campanhas educativas. Colabora na integração da comunidade com suas escolas, articulando e promovendo ações de aproximação positiva entre elas.
10 – Aponte ao menos duas características de cada método a seguir:
Tradicional – Centralizado na figura do professor; Enfatiza a repetição de exercícios para memorização.
Libertador – O professor é o coordenador das atividades; Há participação ativa dos alunos.
Renovado – O mais importante é o processo de aprendizagem; O professor é um facilitador.
Tecnicista – O centro da atividade escolar é a tecnologia empregada; Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor.
Crítico-Social - Defende que não basta discutir questões sociais da atualidade, é necessário enfatizar o conhecimento histórico; O trabalho docente deve partir da relação direta entre a experiência do aluno e o saber trazido de fora.
OUTROS
Técnico em Biblioteconomia - Atua no tratamento, recuperação e disseminação da informação em ambientes físicos ou virtuais. Executa atividades auxiliares especializadas e administrativas relacionadas à rotina de bibliotecas ou centros de documentação e informação, quer no atendimento ao usuário, quer na administração do acervo ou na manutenção de banco de dados. Colabora no controle e na conservação de documentos e equipamentos.
Técnico em Infraestrutura Escolar - Atua na definição e execução de processos e fluxos de manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos escolares e sistemas hidrossanitários. Organiza, administra e operacionaliza procedimentos de racionalização e economicidade no uso dos recursos energéticos e hidráulicos da escola. Auxilia na gestão dos vários espaços escolares na perspectiva de mantê-los como espaços educativos. Colabora na mediação de conflitos com o entorno ambiental, atua na preservação e conservação do meio ambiente intra e extraescolar.