AV2 - Didática 2013.1

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Avaliação: CEL0304_AV2_201202341764 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Professor:
THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
Turma: 
Nota da Prova: 6,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 06/2013 18:20:23
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 ��1a Questão (Cód.: 47825)
4a sem.: correntes pedagógicas
Pontos: 0,5  / 0,5 
Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna. 
I- Comênio 
II- Herbart 
III- Dewey 
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse); 
(  ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino; 
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino em ciclos. 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
II - I - III
I III - II
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III - II - I
II - III - I
I - II - III
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 ��2a Questão (Cód.: 39679)
10a sem.: Objetivos educacionais
Pontos: 0,5  / 0,5 
Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: 
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operacionais
abstratos
gerais
amplos
críticos
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 ��3a Questão (Cód.: 59302)
4a sem.: ESCOLA NOVA
Pontos: 1,5  / 1,5 
Qual o papel do professor na pedagogia escolanovista?
Resposta: Se portar com um professor-facilitador, enxergando o aluno como cento do processo ensino-aprendizagem. Levar para a sala de aula novas formas de ensinar, dando oportunidade para esse aluno praticar aquilo que ele estuda em classe.
Gabarito: É o facilitador da aprendizagem, o auxiliador no desenvolvimento livre da criança, devendo propor desafios cognitivos, adotar métodos da solução de problemas, se preocupando com as lacunas e potencialidades cognitivas do aluno, respeitando seu ritmo e desenvolvimento cognitivo. 
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 ��4a Questão (Cód.: 68695)
5a sem.: FUNDAMENTOS DA DIDATICA
Pontos: 1,5  / 1,5 
A Pedagogia Crítica surge nos fins da década de 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Propõe uma educação como instrumento de libertação do homem e transformação da realidade/sociedade. A partir do enunciado, qual o papel do professor nesta perspectiva educacional?
Resposta: Fazer com que o educando seja um aluno-pesquisador, que aprenda a estudar refletindo sobre aquilo que o professor fala em sala de aula, sabendo assim dar suas própias opiniões e possa se tornar um cidadão crítico, contribuindo para essa mudança social.
Gabarito: Instigar o pensamento crítico, formar para cidadania crítica, constatar fenômenos e intervir, inquietar seus educandos diante dos fatos e do mundo, despertando neles o desejo de intervenção social, exercitar a práxis, ser um pesquisador assíduo, romper com o status quo e propor uma nova ordem social, lançar mão de sua condição de sujeito autônomo.
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 ��5a Questão (Cód.: 30869)
3a sem.: Prática pedagógica
Pontos: 0,0  / 0,5 
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática:
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empírica.
acrítica.
intuitiva.
alienante.
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reflexiva.
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 ��6a Questão (Cód.: 30781)
6a sem.: TEMAS TRANSVERSAIS
Pontos: 0,5  / 0,5 
Os temas pluralidade cultural e ética devem ser abordados transversalmente em todo o currículo escolar. Abaixo, assinale a opção que mostra um professor comprometido com a ética e com o respeito aos diferentes grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro e mundial.
proíbe debates temáticos sobre preconceito, racismo, imigração e as diversas religiões, por exemplo, para suas aulas.
defende que a desigualdade no acesso aos meios para organizar a própria vida faz parte da pluralidade cultural e deve ser preservada.
explica que as diferenças regionais devem ser extintas a fim de se preservar a identidade nacional brasileira.
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conscientiza de que pluralidade cultural é o acúmulo de experiências humanas e é patrimônio de todos nós, pois enriquece nossa vida ao nos ensinar diferentes maneiras de existir socialmente e de criar o futuro.
evita tratar de questões como manifestações artísticas e religiosas, mitologias e valores morais, para evitar debates desnecessários sobre assuntos polêmicos.
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 ��7a Questão (Cód.: 30785)
5a sem.: Correntes pedagógicas
Pontos: 0,0  / 0,5 
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada: 
à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
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à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani.
à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60.
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à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
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 ��8a Questão (Cód.: 47065)
13a sem.: avaliação
Pontos: 0,5  / 0,5 
As relações das pessoas com a escola são mediadas pelas representações do currículo que circulam na sociedade. A escola é uma das formas de controle social, na medida em que por meio do exame se pode classificar ou punir. Numa perspectiva curricular construtivista, a avaliação deve
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Enfatizar o processo, indicando o crescimento do aluno em direção ao objetivo proposto
Ser classificatória, possibilitando a organização dos grupos produtivos
Deve ser voltada para produtos e processos para que possam ser medidos
Ser desnecessária, visto que a aprendizagem é um processonatural
Ser bem planejada e realizada a cada bimestre ou trimestral focalizando o domínio cognitivo
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 ��9a Questão (Cód.: 31192)
2a sem.: Prática pedagógica
Pontos: 0,0  / 1,0 
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção progressista de didática. 
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar. 
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa. 
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de desenvolvimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: 
V F V F. 
F V V F. 
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F V F V.
F V V V. 
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V V F F. 
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 ��10a Questão (Cód.: 39677)
10a sem.: projeto pedagógico
Pontos: 1,0  / 1,0 
Fala-se em Projeto Político Pedagógico e Projeto de Ensino Aprendizagem. Teriam o mesmo significado?
Sim. Pois ambos são planos voltados para o ensino.
Não, porque tanto o Projeto Político Pedagógico, quanto o Projeto de Ensino-Aprendizagem são elaborados pela escola democrática.
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Não, porque o Projeto Político Pedagógico diz respeito ao Plano global da instituição e o Projeto de Ensino - Aprendizagem corresponde ao plano didático.
Não, pois o Projeto Político Pedagógico diz respeito ao plano do curso e o Projeto de Ensino- Aprendizagem diz respeito à organização da sala de aula.
Sim. São conceitos que dizem respeito ao planejamento global da escola.
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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