6º semestre

Prévia do material em texto

Cáceres 
2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRISCILA CARLA HAUCO TORO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA 
 
ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II: 
Educação infantil 
 
Cáceres 
2014 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II: 
Educação infantil 
 
Relatório de estagio apresentado ao curso de pedagogia 
da - UNOPAR, universidade norte do paraná para a 
disciplina Estagio Curricular Obrigatório II – Educação 
Infantil. 
 
Orientador: Prof. Vilze Vidotte Costa 
Tutora eletrônica: Osvaldineia N. S. Barreto 
Tutor de sala: Zenaide Silva Ferreira 
 
 
PRISCILA CARLA HAUCO TORO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 Introdução .....................................................................................................................3 
 
2 Caracterização dos espaços de atuação do professor da educação infantil............4 
 
3 Elaboração do projeto de intervenção.......................................................................6 
 
4 Realização da intervenção na educação infantil.....................................................16 
 
5 Mostra de estagio....................................................................................................17 
 
6 Relatório final de estgaio.........................................................................................18 
 
7 referêncais...............................................................................................................21 
 
7Anexos.....................................................................................................................22 
 
 
 
 
 
 3 
1 INTRODUÇÃO 
O estágio ocorreu em uma Escola municipal localizada no distrito de são José do 
Pingador, município de Lambari D’ Oeste. O tema escolhido para as intervenções 
foram os Animais. Além de ser um assunto que desperta interesse e curiosidade dos 
alunos, o mesmo, será trabalhado através de estratégias lúdicas e prazerosas, 
fazendo com que os alunos sejam os protagonistas da construção deste projeto, 
pois as crianças gostam de curiosidades, músicas, gostam de imitar os movimentos 
e sons dos bichos. 
O tema escolhido visa estabelecer relação ao interesse pelo grupo, pois, os animais 
têm presença constante no mundo das crianças, através de histórias, músicas 
desenhos e animais de estimação. O projeto sobre animais é muito importante para 
a educação infantil, pois tem como objetivo despertar nas crianças o respeito pela 
natureza, mostrar as diferenças entre os animais e as características de cada um, 
valorizar hábitos de cuidados, pois as pessoas só aprendem a cuidar e respeitar 
aquilo que conhecem e amam por isso a importância de ensiná-los a amar e 
respeitar os animais desde pequenos. 
A partir de músicas que falam de animais e conversas abordaremos diversos 
assuntos sobre os animais como: os diferentes tipos de animais, como vivem, como 
se locomovem, como é coberto o corpo de cada um, animais domésticos e 
silvestres, sons dos animais, ou seja, abordaremos diversas disciplinas (artes, 
ciências, português, matemática, educação física) explorando sempre a 
interdisciplinaridade. 
 
 
 
 
 
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2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPACOS DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Berçário: Não há na instituição. 
Maternal: Não há na instituição. 
Pré III: não há na instituição. 
 
Pré I (4 anos) 
A professora do Pré I começou a dar aula no mês de agosto ela entrou no lugar de 
outra professora que foi pra outra escola, os alunos no começo sentiu um pouco por 
mudar o ritmo proposto pela nova professora mais ela com muita sabedoria e 
persistência através de jogos e brincadeiras e muito diálogo, conseguiu reverter esse 
quadro e pude observar que o seu sucesso foi total. Fui muito bem recebida tanto 
pela professora quanto pelas crianças. São crianças alegres, comunicativas, 
inteligentes e demonstraram bastante interesse nas realizações das atividades na 
qual apresentei o que facilitou bastante o meu trabalho e me proporcionou alcançar 
os objetivos propostos nos planos de aula. A rotina do inicial das turmas da 
educação infantil é bem semelhante a de todos os dias da semana, as crianças 
chegam, a professora faz a acolhida, organiza a sala, faz a oração, canta a música. 
Depois tem o momento da roda de conversa para estimular o trabalho de linguagem 
oral, normalmente nesta roda de conversa a professora já faz a introdução do 
assunto a ser explorado no dia, faz-se a motivação pelo assunto, depois entra no 
assunto, e aplica a atividade planejada, primeiro fazem o trenzinho para chegar ao 
refeitório, lancham, vão para o recreio. Após o recreio retornam para a sala e 
recomeçam as atividades que são trabalhadas com o lúdico: que estimulam o 
desenvolvimento e amplia os conceitos para que os alunos possam executar as 
atividades propostas com interesse, atenção e principalmente que ocorra a 
assimilação e aprendizagem. As crianças neste período já identificam números, 
cores, já conhecem algumas letras do alfabeto e são estimuladas diariamente a 
desenvolver o raciocínio lógico. A professora utiliza muitas atividades gráficas como 
desenhos, pintura. Neste período também a professora estimula o desenvolvimento 
dos hábitos de anseio como: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos, limpar o nariz, 
etc. Habitua a criança a usar os clichês sócios como: Por favor, muito obrigado, com 
licença, etc. Permite que a criança se torne mais independente. Mantém a criança 
 5 
sempre ocupada, oferece muita atividade em grupo para desenvolver a socialização. 
 
Pre II (5 anos) 
A rotina do Pré II já muda um pouco, visto que apesar de ainda ser a educação 
infantil, este é o período preparatório. Já é a fase de transição para o 1º ano, neste 
período a criança já sai pré alfabetizada. O início da aula é sempre o mesmo, tem o 
momento da acolhida, o momento da oração, o momento da música, da conversa e 
depois se iniciam as atividades planejadas, após as atividades num certo horário 
chega o recreio, o momento do recreio é o momento deles lanchar, brincar, correr, 
pular, etc.) e depois voltam para sala e fazem mais atividades. Neste período as 
crianças já ficam mais tempo ocupadas com atividades, eles também brincam, 
também utilizam jogos, brinquedos, e algum já até copiam do quadro, já levam 
atividades diariamente para casa. Para não ficar monótono e cansativo, a professora 
reservar um tempo do dia para a criança brincar, se descontrair, cada dia da semana 
tem uma atividade diferente, um dia assiste vídeo, outro dia podem levar brinquedos 
de casa, outro dia vão na biblioteca. Neste período as crianças são estimuladas a 
desenvolver a coordenação motora fina, a coordenação viso-motora, organizar 
espacialmente os traçados no papel, a discriminar esquerda e direita, são 
estimuladas a fazer a transição da letra de imprensa para letra cursiva. As turmas na 
qual fiz a observação algumas estão lendo frases. Uma gracinha. As atividades são 
todas planejadas e a avaliação é diária, através de exercícios orais e escritos, a 
professora avalia o aluno através da participação, atenção e execução das 
atividades propostas. 
 A rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar 
à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança 
maior facilidade de organização espaço-temporal,e a liberta do sentimento de 
estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, a rotina não 
precisa ser rígida, sem espaço para invenção (por parte dos professores e das 
crianças). Pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando 
espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de 
Educação Infantil. 
Conversei com a professora Ângela e disse que faria as minhas intervenções na sala 
dela, onde se mostrou muito satisfeita e disse que me ajudaria no que fosse preciso. 
 
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2 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Tema do projeto de intervenção: os animais 
Introdução 
 O tema animais é importante para a construção e desenvolvimento de valores e 
atitudes de respeito e preservação à vida. “A criança deve tomar consciência 
gradativamente do mundo em que vive. Isso inclui conhecer as espécies que 
coabitam o planeta, desde o seu animal de estimação ao animal selvagem e 
entender que o respeito é fundamental”, Nesse sentido, é importante fazer com que 
esse tema esteja sempre presente no cotidiano da criança, por meio de desenhos 
animados, filmes e, se possível, até com animais de estimação em casa ou na 
escola. A leitura, a expressão oral, o desenho, a modelagem são ferramentas 
importantes para a construção desse saber. O projeto sobre animais é muito 
importante para a educação infantil, pois tem como objetivo despertar nas crianças o 
respeito pela natureza, mostrar as diferenças entre os animais e as características 
de cada um, valorizar hábitos de cuidados, pois as pessoas só aprendem a cuidar e 
respeitar aquilo que conhecem e amam por isso a importância de ensiná-los a amar 
e respeitar os animais desde pequenos. 
 
Referencial teórico: 
Este projeto tem como objetivo aproximar as crianças dos animais, permitindo que 
elas conheçam melhor e respeitem estes “bichinhos”. Os animais contribuem para o 
desenvolvimento emocional das crianças, estimulando seu lado afetivo e exercitando 
sua dedicação, respeito e cuidado. Através de atividades como contação de história, 
ouvir músicas, promover brincadeiras sobre o tema, buscarei inserir a importância do 
contato entre as crianças e os animais. “O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar 
ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na 
relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes” (revista nova 
escola. São Paulo, out.2008). A educação infantil deve ser vista como a 
oportunidade de desenvolvimento e ampliação do conhecimento da criança, no 
campo cognitivo, social e psicológico, na fase que engloba as crianças de 0 aos 6 
anos, devemos lembrar que não bastam os cuidados necessários para esta faixa 
etária, é fundamental apresentar condições que favoreçam a evolução do início da 
trajetória de vida destes “pequenos”. O papel do educador é fundamental para 
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viabilizar tais condições, pois deve buscar conhecer um pouco de cada educando, 
organizando as rotinas e atividades que estimulem e propiciem o conhecimento 
necessário para o desenvolvimento desta criança. Vygotsky enfatizou a aquisição do 
conhecimento pela interação do sujeito com o meio. “Desde os primeiros dias de 
desenvolvimento da criança, suas atividades adquirem um significado próprio num 
sistema de comportamento social, e sendo dirigidas a objetivos definidos, são 
refratadas através do prisma do ambiente da criança."(berns, Roberta m. o 
desenvolvimento da criança. São Paulo: edições Loyola, 2002. 
 
PLANO DE AULA 1 (4 HORAS) 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: Natureza e sociedade e Artes 
 
Objetivos: 
• Reconhecer os tipos de animais 
• Perceber a importância de não maltratar os animais 
• Reconhecer como é coberto o corpo dos animais 
• Reconhecer, observar e identificar diferenças e curiosidades sobre animais. 
• Criatividade em atividades que envolvam desenho, pintura. 
 
Conteúdos: 
• Tipos de animais 
• De como é coberto o corpo dos animais 
• Animais silvestres e domésticos 
• Coordenação motora fina, desenho, pintura. 
 
Material: 
• A galinha pintadinha musical 
• Figuras de animais 
• Folha A4 para desenho xerocopiada (anexos) 
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• Lápis de cor, giz de cera, hidrocor. 
 
 Metodologia 
• Ao entrar na sala, cumprimentei as crianças e disse para elas que eu seria a 
responsável por ministrar a atividade naquele dia. 
• fizemos a oração, cantamos uma música, fiz a chamada, da qual já é rotina. 
• Depois da chamada, perguntei se alguém sabe cantar a música a galinha e o galo 
carijó.(anexos) 
• Após cantarmos a música, perguntar quais animais aparecem na música e se 
conhecem mais alguma música que falam de animais (cantaram várias). 
• Após cantarem diversas músicas, iniciar a conversa sobre quem tem animal de 
estimação em casa. 
• Após cada um falar do animal que tem em casa, perguntar se na escola tem algum 
animal, lembraram do pardal( que para eles se chama periquito) e começamos a 
falar, que é coberto o corpinho, quantas perninhas eles tem, o que eles comem e 
começamos a comparar com os diferentes animais de estimação de cada um, e da 
importância de não maltratar os animais. 
• Perguntar, então, as crianças se elas acham que podemos ter em casa qualquer 
tipo de animal. 
• Fazer uma comparação com as crianças, dizendo que, assim como nós humanos 
precisamos de carinho, de cuidados, os animais também precisam. 
• Após a roda de conversa, trabalhei com uma atividade de adivinhação, na qual eu 
fazia a pergunta e eles iam adivinhando o animal, quem adivinhava, não podia falar 
novamente para dar oportunidade para todos adivinharem e quem adivinhava 
ganhava a gravura da galinha para colorir. 
 
 
Avaliação: 
A avaliação da compreensão dos conteúdos tratados será feita não só pela 
participação das crianças (comentários, reflexões, comportamento), mas também 
pela confecção das atividades propostas. 
 
 
 
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PLANO DE AULA 2 (4 HORAS) 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: natureza e sociedade, matemática, artes e 
educação física. 
 
Objetivos: 
• Reconhecer as formas de locomoção dos animais 
• Desenvolver o raciocínio 
• Descrever as características dos animais 
• Diferenciar tamanho menor e maior, dentro e fora 
• Participar de atividades lúdicas e recreativas que possibilitem o aprimoramento da 
expressão gestual e corporal e da coordenação motora ampla. 
 
Conteúdos: 
• Como os diferentes tipos de animais se locomovem 
• Tamanho maior e menor, dentro e fora. 
• Animais silvestres e domésticos 
• Expressão gestual e corporal 
 
Material: 
• As figuras pintadas na aula anterior 
• Música (Cobra) (anexo) 
• Cartaz, cola 
• atividades xerocopiada de matemática (anexos) 
 
Metodologia 
• Ao entrar na sala, fui logo surpreendida pelos alunos dizendo (você vai dar aula pra 
nos de novo, vamos cantar a música da galinha e o galo) comecei a rir e disse a eles 
que hoje seria outra música e logo em seguida, fiz à oração, cantai a música, fiz a 
chamada, na qual já é rotina. 
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• Ensinei a música da cobra (anexos) 
• Após cantar a música da cobra, iniciar a roda de conversa com a pergunta: como 
que a cobra faz para se locomover? Será que todos os animais se locomovem damesma forma? 
• Utilizar as gravuras pintadas pelas crianças na aula anterior, e conversar sobre o 
modo de locomoção de cada animal. 
• Utilizar as mesmas gravuras para falar sobre o tamanho dos animais 
(grande/pequeno, maior/menor), falar sobre qual animal pode ficar dentro da nossa 
casa e o que só pode ficar fora da casa, falar sobre animais silvestres e domésticos. 
• Imitar a forma de locomoção dos animais para desenvolver o raciocínio e a 
expressão gestual e corporal. 
• Perguntar, então, as crianças se os animais se locomovem como nós. 
• Após a roda de conversa, demos início as atividades em grupo. 
 Atividade 1: montamos um cartaz em grupo com as gravuras pintadas pelas 
crianças, separando os animais de acordo com a forma que cada um se locomove. 
Atividade 2: atividade de matemática explorando conteúdos maior/menor (anexos). 
• Depois do recreio, propor brincadeiras de imitar os animais, que eles achou super- 
legal. 
 
Avaliação: 
A avaliação da compreensão dos conteúdos tratados será feita não só pela 
participação das crianças (comentários, reflexões, comportamento), mas também 
pela confecção das atividades propostas, o envolvimento nas tarefas, no interesse 
pelo assunto. 
 
 
PLANO DE AULA 3 (4 HORAS) 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: linguagem oral e escrita e artes 
 
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 Objetivos: 
• Desenvolver o conhecimento de encontros vocálicos 
• Desenvolvera leitura e escrita através de ditado 
 
Conteúdos: 
• Vogais 
• Encontros vocálicos 
 
 
Material: 
• Historinha (anexo) 
•atividades xerocopiada de português (anexos) 
 
 Metodologia 
Após se acomodarem, fazer à oração, a chamada, na qual já é rotina. 
• Depois da chamada, contei uma história da tartaruga e a lebre(anexo). 
• Após contar a história, iniciar a roda de conversa enfocando os encontros vocálicos 
que aparecem na história, falar sobre o animal que aparece na história. 
• Utilizar gravuras para fixar os encontros vocálicos 
• Utilizar a pintura da parede da sala para fixar as vogais. 
 
Avaliação: 
A avaliação da compreensão dos conteúdos tratados será feita não só pela 
participação das crianças (comentários, reflexões, comportamento), mas também 
pela confecção das atividades propostas. 
 
PLANO DE AULA 4 (4 HORAS 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: linguagem oral e escrita, natureza e 
sociedade e educação física. 
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Objetivos: 
• Desenvolver o conhecimento de encontros vocálicos 
• Desenvolver a leitura e escrita através do bingo 
 
Conteúdos: 
• vogais 
• A importância de não maltratar os animais 
 
Material: 
• Fotos de animais do Zoológico RJ(anexos) 
• Musicas(anexos) 
• Bingo de vogais 
 
 Metodologia: 
Após se acomodarem, fazer à oração, fazer a chamada, na qual já é rotina. 
• planejei começar mostrando as fotos dos animais do zoológico. 
• depois cantei a música (formiguinha)do dvd da galinha pintadinha(anexos) 
• Falei sobre a importância de não maltratar os animais 
• Expliquei o comanda das atividades: atividade de português(bingo) explorando as 
vogais(anexos) 
• Finalizamos a aula com a brincadeira do bingo. 
 
Avaliação: 
A avaliação será realizada através da observação na participação das atividades 
propostas, no envolvimento nas tarefas, no interesse e motivação no 
desenvolvimento durante as aulas. 
 
PLANO DE AULA 5 (4 HORAS) 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: natureza e sociedade , Matemática, Artes e 
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Educação Física. 
 
Objetivos: 
• Reconhecer as vozes dos animais 
• Desenvolver a criatividade 
• Oralidade 
• Socialização 
• Reconhecer os numerais 
• Desenvolver o controle motor 
• Reconhecer tamanho (maior/menor) 
 
Conteúdos: 
• Vozes dos animais 
• Numerais 
• Musica 
• Tamanho maior/menor 
 
Material: 
• Musica borboleta (anexo) 
• atividades xerocopiada de matemática (anexos) 
• folha A4 em branco 
 
Metodologia 
Após se acomodarem, fazer à oração, cantar a música da chegada e fazer a 
chamada, na qual já é rotina. 
 Depois da chamada, iniciamos a aula com a música da borboleta(anexos) 
• Após cantar a música borboletinha conversamos sobre a forma de como a 
borboleta se locomove, falamos de tamanho. 
• Após a roda de conversa e momento de músicas, demos início as atividades. 
• Expliquei o comanda das atividades: 
 Atividade 1: atividade de matemática explorando os numerais de 1 ao 5(anexos) 
Atividade 2: atividade de arte, pedi pra eles desenhar o que quisesse na folha. 
• Finalizamos com a música borboletinha. 
 
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Avaliação: 
A avaliação da compreensão dos conteúdos tratados será feita não só pela 
participação das crianças (comentários, reflexões, comportamento), mas também 
pela confecção das atividades propostas. 
 
PLANO DE AULA 6 (4 HORAS) 
Identificação da Instituição: Escola municipal Fernão Dias Paes 
Turma: Pré II 
Professora Responsável: Ângela Maria das Neves 
Docente: Acadêmica: Priscila Carla Hauco Toro 
Tema Proposto: Os animais 
Área de conhecimento contemplada: linguagem oral e escrita, Artes e Educação 
Física. 
 
Objetivos: 
• Desenvolver o conhecimento de encontros vocálicos 
• Desenvolver a leitura através do bingo 
• Desenvolver o controle motor 
 
Conteúdos: 
• Encontros vocálicos 
• Controle motor através de contorno em desenho 
 
Material: 
• Vídeo da história da tartaruga (http://www.youtube.com/watch? v=ZBJ7ba5wdr0) 
• Folha A4 contendo atividades de artes (anexos) 
• atividades xerocopiadas(anexos) 
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METODOLOGIA 
após se acomodarem, fazer à oração, e fazer a chamada. 
• iniciamos a aula passando o vídeo da tartaruga. 
• após o vídeo, demos início as atividades (anexos). 
• expliquei o comanda das atividades: 
atividade de artes com objetivo de desenvolver o controle motor(anexos) 
• nesse momento, passei as orientações da atividade. 
• após o recreio brincamos de imitar a tartaruga, corrida do sapo e estátua de 
animais. 
 
AVALIAÇÃO: 
o processo de avaliação será contínuo, e terá como base a observação das 
crianças, do grupo perante as atividades e desafios propostos, e na exploração do 
mundo, bem como na interação com os sujeitos envolvidos. Serão valorizadas todas 
as conquistas, vivências e descobertas por parte das crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4.0 Realização da intervenção na Educação Infantil 
 
 
O momento da intervenção foi uma excelente experiência, muito proveitosa e 
enriquecedora. Só assim é possível ter certeza do que escolhi como profissão. 
Estagiei em uma escola pública, porém muito organizada. Pude presenciar várias 
situações que jamais passam pela nossa cabeça, apenas tendo conhecimentos 
técnicos, é preciso viver a pratica. As minhas intervenções foram feitas em uma 
turma pequena de 17 alunos, do período vespertino com idade entre 5 anos. A turma 
tem meninos e meninas, meninos hiperativos, que me chamou muita atenção foi a 
imaginação e a inteligência dos alunos (por sertão pequeninos e muito sábios). A 
professora que atua na turma do Pré II é uma profissional excelente, muito paciente 
e com muita pratica, domina bem a turma e que me ajudou muito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5.0 Mostra de Estágio 
 
 O momento da mostra de estagio junto com a turma foi um momento muito 
especial, um momento de extrema e fundamental importância. No meu ponto de 
vista foi muito proveitoso para todos, pois foi uma forma de cada um poder relatar 
como foram as experiências vivenciadas (de forma resumida) no ambiente escolar 
que cada um estagiou, todas puderam presenciar a realidade da escola e mais 
importante foram diversos projetos muito interessantes e criativos e com isso 
enriquecemos nosso conhecimento e poderemos futuramente trabalhar e pôr em 
pratica não só o projeto que elaboramos e sim todos os projetos elaborados pela a 
turma de pedagogia do 6º semestre. Meu projeto foi um projeto simples porem 
objetivo e de grande importância, pois falar de animais é sempre muito bom e 
prazeroso. Fiz algumas pesquisas na internet, troquei ideias com as pedagogas da 
escola (que facilitou muito o meu trabalho por trabalhar com elas) e me baseie em 
algumas experiências já vividas (por muitas das vezes ir pra uma sala de aula, 
substituir). Foi uma experiência muito boa muito enriquecedora. Essa interação me 
fez amadurecer e fixar conhecimentos, não só teóricos mais também práticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6.0 RELATORIO FINAL DE ESTAGIO 
Introdução: 
Os animais têm uma importante presença no cotidiano das crianças, seja por meio 
dos desenhos animados, músicas, histórias e jogos, seja pelo caráter afetivo que 
desperta. Apesar disso, muitos detalhes lhes passam despercebidos, sendo muitas 
vezes criados estereótipos e fantasias que não correspondem a suas verdadeiras 
características e comportamentos. Além da temática “animais” ser muito apreciada 
por crianças pequenas, a partir dela é possível desenvolver uma série de 
conhecimentos e habilidades, tais como: identificação de características 
morfológicas e fisiológicas, comparações, classificações e os cuidados para com os 
seres vivos. 
 
 
Caracterização da instituição: 
A Escola Municipal Fernão Dias Paes, foi inaugurada em 22/05/1990 criada 
pelo Decreto nº 1355/88, autorizada pelo parecer da resolução nº 144/2012 
CEB/CEE-MT, seu órgão mantenedor é a prefeitura municipal de lambari d Oeste 
com CNPJ é 02585084000106, localizada à Rua Casemiro, s/n, no Distrito de São 
José do Pingador, na cidade de Lambari D’ Oeste Mato Grosso, no Ano letivo de 
2014 atende alunos das modalidades: Educação Infantil ( Pré I e Pré II) e Ensino 
fundamental de (1ºAno a 9º Ano). 
A estrutura física da escola é muito boa, as salas são amplas, com cadeiras e 
carteiras apropriadas, armário para guardar materiais e quadro negro. O material 
necessário para o andamento das aulas é suficiente e adequado, sendo oferecido 
pela prefeitura no início do ano letivo. A equipe diretiva da escola procura sempre 
suprir as necessidades matérias da escola, participando ativamente do cotidiano e 
contribuindo para o bom andamento das aulas, a equipe é formada pela diretora, 
coordenadora pedagógica, professores e servidores auxiliares. 
 
 
 
 19 
 
Referencial Teórico: 
 Aproximar as crianças dos animais, permitindo que elas conheçam melhor e 
respeitem estes “bichinhos”. Os animais contribuem para o desenvolvimento 
emocional das crianças, estimulando seu lado afetivo e exercitando sua dedicação, 
respeito e cuidado. Através de atividades como contação de história, ouvir músicas, 
promover brincadeiras sobre o tema, buscarei inserir a importância do contato entre 
as crianças e os animais. “O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o 
aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre 
aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes” (revista nova escola. São 
Paulo, out.2008). 
 
 
 
 
Planos de intervenção: 
O meu plano de intervenção foi “os animais” onde tudo que foi 
planejado, junto com a docente da turma e vivenciado em cada etapa, saiu tudo do 
jeito que nos queria. Foi muito importante está troca de conhecimentos, pois na 
mostra também que temos inúmeras questões boas que poderão ser trabalhadas 
com nossos alunos, e são temas muito interessantes que ajudam nos 
desenvolvimentos dos mesmos. Para mim foi muito criativo todas estas 
experiências. Com certeza aprendi muito e pude passar um pouco do meu 
conhecimento aos demais. 
O estágio é uma vivência única na vida do acadêmico, na qual ele 
convive com diversas situações tanto positivas quanto negativas. Tais vivências 
servirão de aprendizagem e experiência para o resto de suas vidas como 
profissionais. 
 
 
 
 
 
 20 
Considerações Finais: 
Fazer o estágio foi muito gratificante, é uma experiência 
inesquecível, com certeza vou levar para a vida toda. Nessa fase acho que ainda 
está se formando o perfil de um professor, tão importante quanto à educação infantil 
é esse processo. Todo esse tempo, comprovou o quanto é mister, realizar o Estágio 
Supervisionado, pois traz benefícios tanto ao acadêmico como à escola que o 
recebe. O aluno estagiário pode atinar melhor o que aprendeu durante o curso, pois 
a prática vivenciada na escola muda completamente seu pensamento de que todas 
as crianças reagem de maneira igual ao que é exposto pelo professor. E esse 
período de estar na sala de aula, é muito importante para compreender como agir 
em um primeiro momento, observando as vivências dos alunos e a vida cotidiana da 
sala de aula, com todos os problemas que surgem. Mas devemos entender que a 
sala de aula pode ser imprevisível, e por isso difícil de ser reproduzido, o ambiente é 
sempre dinâmico, quase impossível de ser contado em livros ou em relatos de 
situações vividas. Com tudo a prática em sala de aula nos leva a refletir como será 
nosso dia a dia como educador. Pois enquanto estamos estudando apenas as 
teorias, não temos ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela 
mediação do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Referencial: 
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio Supervisionado em 
Pedagogia. Campinas – SP: Editora Alínea, 2011. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à 
prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
Atividades desenvolvida durante o plano de aula 1 
= folha a4 de um desenho xerocopiado (escolhi uma galinha) 
 
= música da galinha pintadinha (a galinha e o galo Carijó) 
 
Pó pó pó pó pó... 
A Galinha Pintadinha 
e o galo nem ligou 
e os pintinhos foram correndo 
pra chamar o seu doutor 
o doutor era o peru(glu- glu) 
a enfermeira era um urubu(uh- uh) 
e a agulha da injeção 
era a pena do pavão 
Uiiiii! 
Pó pó pó pó pó.. 
e o GaloCarijó 
a galinha usa saia 
e o galo paletó 
A galinha ficou doente 
e o galo nem ligou 
e os pintinhos foram correndo 
pra chamar o seu doutor 
O doutor era o peru( glu-glu) 
a enfermeira era um urubu(uh-uh) 
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e a agulha da injeção 
era a pena do pavão 
Atividades desenvolvida durante o plano de aula 2 
Música ( a cobra) 
 
A cobra não tem pé, a cobra não tem mão 
como é que a cobra sobe no pezinho de limão? 
como é que a cobra sobe no pezinho de limão? 
A cobra vai subindo, vai, vai, vai 
Vai se enrolando, vai, vai, vai 
A cobra não tem pé, a cobra não tem mão 
Como é que a cobra desce do pezinho de limão? 
Como é que a cobra desce do pezinho de limão? 
A cobra vai descendo, vai, vai, vai 
Vai desenrolando, vai, vai, vai. 
 
Atividades de matemática 
 
 
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Atividades desenvolvida durante o plano de aula 3 
Historinha da tartaruga e a lebre 
Era uma vez... uma lebre e uma tartaruga. 
A lebre vivia caçoando da lerdeza da tartaruga. 
Certa vez, a tartaruga já muito cansada por ser alvo de gozações, desafiou a lebre para uma 
corrida. 
A lebre muito segura de si, aceitou prontamente. 
Não perdendo tempo, a tartaruga pois-se a caminhar, com seus passinhos lentos, porém, firmes. 
Logo a lebre ultrapassou a adversária, e vendo que ganharia fácil, parou e resolveu cochilar. 
Quando acordou, não viu a tartaruga e começou a correr. 
Já na reta final, viu finalmente a sua adversária cruzando a linha de chegada,, toda sorridente. 
 
 
Atividades de português: 
 
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Atividades desenvolvida durante o plano de aula 4 
Fotos de animais do zoológico do Rio de Janeiro 
 
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MUSICA FORMIGUINHA 
Fui no mercado comprar café 
E a formiguinha e subiu no meu pé 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui no mercado comprar batata roxa 
E a formiguinha e subiu na minha coxa 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui no mercado comprar melão 
E a formiguinha subiu na minha mão 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui no mercado comprar gerimum 
E a formiguinha subiu no meu bumbum 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subir 
Fui no mercado comprar um giz 
E a formiguinha e subiu no meu nariz 
Eu sacudi, sacudi, sacudi 
Mas a formiguinha não parava de subi 
 
 
Bingo de vogais 
 
 
 
 
 
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Atividades desenvolvida durante o plano de aula 5 
 
 
Musica borboletinha 
 
Borboletinha está na cozinha 
Fazendo chocolate para a madrinha 
Poti-poti Perna de pau 
Olho de vidro e Nariz de picapau 
Borboletinha está na cozinha 
Fazendo chocolate para a madrinha 
Poti-poti Perna de pau 
Olho de vidro e Nariz de picapau 
Borboletinha está na cozinha 
Fazendo chocolate para a madrinha 
Poti-poti Perna de pau 
Olho de vidro e Nariz de picapau 
 
Atividades de matemática 
 
 
 
 
 
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Atividades desenvolvida durante o plano de aula 6 
 
 
Atividades de artes 
 
 
 
Atividades de encontros vocálicos: