AV EDUCAÇÃO ESPECIAL

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação:  EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 
	Nota da Prova: 5,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 20/11/2018 10:11:45
	
	 1a Questão (Ref.: 201806445683)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). Conforme explicitado nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é uma modalidade de ensino:
 
		
	 
	 
 Que perpasse todos os níveis, etapas e modalidade.
 
 
	
	  Substitutiva ao ensino comum.
 
	 
	 Paralela à educação comum.
	
	Própria do modelo tradicional de educação escolar
	
	Escolas com salas de aulas separadas para os alunos educação especial.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201803542861)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.
		
	 
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201804164665)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	 
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201803675780)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	 
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201803542924)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens mentais?
		
	
	A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos.
	
	Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção seriamente prejudicado.
	 
	Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto.
	
	Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão para ele sobre os objetos que a cercam.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201804121953)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Um aluno com deficiência intelectual apresentou dificuldades para acompanhar o trabalho pedagógico e a professora da turma buscou auxilio na coordenação que solicitou uma professora itinerante. Esse procedimento está de acordo com a proposta :
		
	
	Segregacionista de educação
	 
	Inclusiva de educação
	
	Médico assistencialista de educação
	 
	Excludente de educação
	
	Médico clínica de educação
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201803551353)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com a proposta bilíngüe de educação para o aluno surdo, a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida como:
		
	 
	a primeira língua da pessoa surda.
	 
	a segunda língua da pessoa surda.
	
	uma língua complementar para a pessoa surda
	
	uma língua estrangeira para a pessoa surda.
	
	uma língua escrita para a pessoa surda.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201803543136)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das habilidades da comunicação; presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única resposta que NÂO está incluída no Transtorno Global do Desenvolvimento é:
		
	
	Síndrome de Rett
	
	Ásperger
	
	Autismo de Kanner
	
	Autismo
	 
	Hidrocefalia
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201804127067)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na reunião de planejamento pedagógico, Marta trouxe uma dúvida em relação à Maria, uma aluna notavelmente inteligente e talentosa, mas que apresenta dificuldades de interação social e fraco desempenho acadêmico em matemática. Para a professora, Marta apresenta Altas Habilidades e deve receber uma atenção inidvidualziada da escola, bem como uma progressão de série, pois se desmotiva com o ritmo da turma. A orientadora educacional concordou com a professora e explicou que altas habilidades se refere: A uma capacidade extraordinária de raciocínio lógico-matemático bem como noções espaciais e musicais, apresentadas desde criança em toda criança que apresenta:
 I) Habilidades inatas para artes, músicas  e esportes em todas as pessoas com inteligência de altas habilidades.
 II) Um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora.
 III) Inteligência acima da média para todas as áreas de conhecimento, sobretudo, as áreas humanas e sociais, pois pessoas com altas habilidades são mais voltadas para o bem estar da humanidade.
 Está(ão) correta(s):
		
	
	Apenas as respostas II e III
	 
	Somente a resposta II
	
	Apenas I
	
	Apenas a resposta III
	
	Todas as respostas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201803743285)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo daeducação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
		
	
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
	 
	O potencial inclusivo, criador e de imaginação
	
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
	
	O individualismo e o isolamento do aluno
	
	A segregação da prática educativa