Metodologia científica - Trabalho sobre Citação

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UNESA – METODOLOGIA CIENTÍFICA – PROF. __________________
ALUNO:: ________________________________ DATA:__________________ 
EXERCÍCIO nº 1
a)	Escolha textos de uma área que lhe agrada e faça o fichamento do material (livro, 
 revista, site, etc) de onde você extraiu os textos;
b)	Na FICHA DE CITAÇÕES, transcreva: 2 (três) citações curtas e 1 (uma) citação longa, e que constem no texto escolhido; e 
c)	A partir do fichamento, redija um resumo de no mínimo 10 linhas, e inclua as citações 
curtas que você transcreveu para a ficha.
EXEMPLO DA ESTRUTURA DA FICHA:
 ÁREA: Psicologia
 ASSUNTO: Memória e aprendizagem
 BIBLIOGRAFIA/REFERÊNCIA
IZQUIERDO, Iván. Memória. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
GÓMEZ, Ana Maria S.; TERÁN, Nora Espinosa. Dificuldades de aprendizagem: detecção e estratégias de ajuda. EQUIPE CULTURAL (trad.). Brasil: Cultural, S.A
SPRENGER, Marilee. Memória: Como ensinar para o aluno lembrar. São Paulo: Penso, 2008.
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 CITAÇÕES:
De acordo com SPRENGER (2008), “A memória é um processo que requer repetição, e é a memória que proporciona o nosso retorno no tempo”.
Em seus estudos voltados à memória, IZQUIERDO (2011, p.11), refere-se a ela como:
Aquisição, formação, conservação e evocação de informações, A aquisição é também chamada de aprendizado ou aprendizagem: só “grava” aquilo que foi aprendido. A evocação é também chamada de recordação, lembrança, recuperação, Só lembramos aquilo que gravamos, aquilo que foi aprendido. [...] O acervo de nossas memórias faz com que cada um de nós seja o que é: um indivíduo, um ser para o qual não existe outro idêntico.
Realizar conexões ou associações, por exemplo, para aprender uma palavra nova, associá-la a uma já conhecida (GÓMEZ & TERÁN) é uma das atividades que desenvolve a Memória Visual.
Resumo
Memória é todo e qualquer fato, evento, emoção e desempenho que recordamos, sendo alguns por curtos períodos e outros para toda a vida. Apesar de vivenciarmos situações juntamente com demais indivíduos que nos cerca, nossas memórias serão diferentes, pois cada um possui sua individualidade.
Nosso cérebro dispõe de múltiplos sistemas de memória, com diferentes características e envolvendo diferentes redes neuronais. Através de estudos neurocientíficos descobriu-se que a formação de novas memórias depende da plasticidade sináptica, entretanto falta ainda aprofundar de que forma realmente estes mecanismos neuronais se fazem presentes na recordação. Em seus estudos voltados à memória, IZQUIERDO (2011, p.11), refere-se a ela como:
Aquisição, formação, conservação e evocação de informações, A aquisição é também chamada de aprendizado ou aprendizagem: só “grava” aquilo que foi aprendido. A evocação é também chamada de recordação, lembrança, recuperação, Só lembramos aquilo que gravamos, aquilo que foi aprendido. [...] O acervo de nossas memórias faz com que cada um de nós seja o que é: um indivíduo, um ser para o qual não existe outro idêntico.
No campo educativo, voltado às descobertas da Neurociência, Sprenger cita sete passos essenciais para o ensino da memória, tornando a aprendizagem mais significativa: 
	Atingir
	Refletir
	Recodificar
	Reforçar
	Treinar
	Rever
	Recuperar
De acordo com SPRENGER (2008), “A memória é um processo que requer repetição, e é a memória que proporciona o nosso retorno no tempo”.
Para se desenvolver a qualidade da memória e melhorar sua retenção, existem algumas estratégias. Realizar conexões ou associações, por exemplo, para aprender uma palavra nova, associá-la a uma já conhecida (GÓMEZ & TERÁN) é uma das atividades que desenvolve a Memória Visual.