PROVA Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação Final (Objetiva)

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Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Prova: 7592172 
Nota da Prova: 10,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, 
garantir o capitalismo, com a capacitação de pessoas para desempenharem seus 
respectivos papéis sociais. Essa tendência pedagógica subdivide-se em tradicional, 
renovada progressiva não diretiva (Escola Nova) e tecnicista, sendo que cada tipo 
apresenta suas especificidades. Sobre as características da tendência tradicional, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem 
aspectos da aprendizagem marcantes, com maior valorização aos processos 
mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados 
racionalmente. 
 b) A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, 
transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas, com 
conteúdos de ensino organizados de forma sistemática em livros didáticos e 
vídeos. 
 c) O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com 
o conhecimento, centrado na motivação, mas neste caso estão relacionados ao 
desejo de adequação pessoal e autorrealização dos alunos no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 d) O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os 
problemas sociais. O professor é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe 
o silêncio, a atenção e a responsabilidade de fixar os conteúdos expostos, a fim de 
se desenvolver. 
 
2. A Pedagogia Progressista é um instrumento de luta dos professores ao lado de outras 
práticas sociais, ela surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e 
suas normas. A Pedagogia Progressista busca não somente transformar as relações de 
ensino-aprendizagem. Sobre a Pedagogia Progressista e seus conceitos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Pedagogia Progressista é composta pelas seguintes tendências: libertadora, 
libertária e a crítico-social dos conteúdos. 
( ) A Pedagogia Progressista é muito bem ilustrada no filme Sociedade dos Poetas 
Mortos, de 1989. Este filme retrata a relação professor, aluno e conteúdo. O 
professor em questão motiva seus alunos a construírem de forma crítica a sua 
realidade. 
( ) O pioneiro nesta tendência é o famoso educador brasileiro Paulo Freire, 
reconhecido internacionalmente. Podemos afirmar que o lema educacional de Paulo 
Freire é o processo de construção de conhecimento do aluno, partindo da 
contextualização da realidade dele. 
( ) A Pedagogia Progressista é antagônicas à Pedagogia Tradicional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
3. A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente, em 
três modalidades: diagnóstica, formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, 
que é um tema polêmico, existe um confronto de ideias, ou ideias errôneas sobre os 
diferentes tipos de avaliação. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque 
a avaliação será um instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o 
instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos no âmbito educacional e 
da identificação dos caminhos a serem perseguidos. 
II- A avaliação formativa pode ser definida como toda avaliação que ajuda o aluno a 
aprender e a se desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das 
aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de projeto educativo. 
III- Já a avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada 
ao final de uma unidade curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre 
ou ano letivo), tendo como objetivo principal expor os resultados alcançados pelo 
aluno. 
IV- Na função classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não 
evidencia um instrumento, somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo 
parte de um todo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
4. Dewey (apud SAVIANI, 1993) está inscrito em narrativas e imagens nacionais que 
falam da criança como o futuro cidadão preparado para agir e solucionar problemas. 
O modo de viver estava ligado aos princípios de cidadania em uma sociedade em 
progresso e democrática. Sobre essa linha de pesquisa, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: SAVIANI, D. Escola e democracia. 27. ed. Campinas: Autores Associados, 
1993. 
 a) Educação democrática. 
 b) Pragmatismo. 
 c) Psicoterapia infantil. 
 d) Estruturalismo pragmático. 
 
5. Percebemos que a Libras - Língua Brasileira de Sinais ou também nomeada LSB - 
Língua de Sinais Brasileira é a Primeira Língua (L1) do surdo e que a apropriação 
desta língua é fator determinante para o desenvolvimento cognitivo do aluno no 
processo de aquisição da língua de sinais. O ato de rotular nunca é válido. No 
entanto, falando especificamente da educação de surdos, é necessário visualizar este 
contexto diante de outra perspectiva. Sobre a língua brasileira de sinais, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo. 
II- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo, 
pois é uma das peculiaridades da cultura surda, é uma forma de comunicação que 
capta as experiências visuais dos sujeitos surdos. 
III- LIBRAS é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos 
sujeitos surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PLINSKI, R. O currículo e a educação de surdos. 2011. Revista virtual de 
Cultura Surda e Diversidade, n. 7. Disponível em: <http://www.porsinal.pt/ 
index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=7&idart=89>. Acesso em: 6 jul. 2018. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 * Observação: A questão número foi Cancelada. 
 
6. Os sujeitos ouvintes que iniciam seus estudos na área da surdez precisam atentar para 
este artefato cultural, pois durante a comunicação, o contato visual é de fundamental 
relevância. Para os surdos, o contato visual é de suma importância. É importante 
pensarmos nos artefatos como ferramentas e suporte para aprendizagem. Portanto, 
caso o ouvinte pare de manter contato visual com o surdo durante a conversa, isto 
pode ser considerado falta de respeito/educação ou um desinteresse. Existem vários 
tipos de artefatos culturais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois 
artefatos culturais: 
 a) Artefato cultural linguístico e literatura surda. 
 b) Artefato cultural familiar e psicológico. 
 c) Artefato mecânico e surreal. 
 d) Artefato cultural e multidisciplinar. 
 
7. Podemos inferir que no contexto da surdez, cultura representa identidade, ou uma 
forma diferente de entender o mundo que a identifica. A cultura surda é transmitida 
de surdo para surdo ao longo das gerações. Sobre a definição de cultura surda, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo, a 
fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-ocom as suas percepções visuais, 
que contribuem para a definição das identidades surdas e das "almas" das 
comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os 
costumes e os hábitos do povo surdo. 
 b) A cultura surda não depende de um único membro ou pessoa da sociedade, eles se 
misturam em comunidades, festas, clubes, ou seja, estão totalmente inseridos no 
contexto histórico. 
 c) Na realização das novas diretrizes das políticas públicas, a cultura surda tem 
acesso livre e igualitário, pertencendo a uma determinada camada da sociedade, 
diferente das demais. 
 d) Muitas dessas explicações são parte de uma sociedade na qual a cultura surda é 
incluída em congressos, que estão em constante avanços tecnológicos, 
educacionais e pedagógicos. 
 
8. Quando se fala de artefato cultural na comunidade surda, tem-se o aspecto linguístico 
em que se percebe a língua materna e a libras. Afirma-se que a libras não é uma 
linguagem e sim um sistema linguístico com regras, explica que o vocábulo artefato 
pode estar relacionado a objetos ou materiais produzidos, mas também engloba o 
modo de ver e sentir de determinado grupo. Sobre os artefatos culturais presentes na 
cultura surda, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Artefato cultural: experiência visual. O conceito de cultura explicita a ideia de que 
os surdos percebem o mundo de forma singular. De modo geral, normalmente, 
possuem uma percepção visual bastante aguçada. 
II- Artefato cultural: linguístico, define-se a língua de sinais como sendo uma língua 
prioritária do povo surdo que é expressa através da modalidade espacial-visual, 
importante para a cultura surda. Através desta língua que o sujeito surdo adquire e 
transmite conhecimento. 
III- Artefato cultural: para que as expectativas se concretizem, espera-se que o bebê 
nasça perfeito. A ideia de perfeição, na maioria das vezes, está associada à utilização 
dos cinco sentidos do corpo humano: visão, audição, tato, paladar e olfato. 
IV- Artefato cultural: em alguns casos, apesar do bloqueio auditivo, o seu domínio 
da língua oral pode se equiparar aos ouvintes, através do uso da leitura labial, o uso 
de aparelhos, implantes auditivos e acompanhamento fonoaudiológico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. L. A visão histórica da in(ex)clusão dos surdos nas escolas. 
In: ETD - Educação Temática Digital, Campinas, v. 7, n. 2, p. 244 - 252, 2006. 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
9. A interdisciplinaridade consiste entre o diálogo que temos entre as disciplinas. 
Zabala (1998) defende que a interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais 
disciplinas, que podem ir desde uma simples comunicação de ideias até a integração 
recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento. Sobre a 
interdisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 
1998. 
 a) Enquanto que o termo interdisciplinar visa ao agrupamento de diversos ramos do 
conhecimento, seguindo um objetivo em comum, como um assunto ou tema 
específico, por exemplo, o método multidisciplinar não visa à linearidade dos 
assuntos. 
 b) A principal diferença entre a interdisciplinaridade e a multidisciplinaridade está 
na linearidade de ambas. 
 c) A interdisciplinaridade acontece quando as metodologias e conhecimentos de 
outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas áreas do 
conhecimento. 
 d) A palavra interdisciplinar é formada pela união do prefixo "inter", que exprime a 
ideia de "dentro", "entre", "em meio"; com a palavra "disciplinar", que tem um 
sentido pedagógico de instruir nas regras e preceitos de alguma arte. 
 
10. Muitas concepções questionam o currículo disciplinar, fragmentado em diversas 
áreas do conhecimento. Uma destas concepções estabelece que as metodologias e 
conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas 
áreas do conhecimento. Sobre a concepção que se encaixa nesta descrição, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Concepções transdisciplinares. 
 b) Concepções multidisciplinares. 
 c) Concepções interdisciplinares. 
 d) Concepções pluridisciplinares.