Projeto Pesquisa 1

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ATIVIDADE DA DISCIPLINA PPE PROJETO (CEL1340) 
 
 
Vanessa da Silva de Araújo dos Santos1 
 
1. LINHA DE PESQUISA 
 Práticas Educativas 
 
2. ÁREA DE INVESTIGAÇÃO 
Educação Infantil 
 
3. TEMA 
FAZERES PEDAGÓGICOS NO BERÇÁRIO: UMA PERSPECTIVA NA 
ABORDAGEM DE EMMI PIKLER. 
 
4. PROBLEMAS 
Existe Pedagógico no berçário? Como os bebês se desenvolvem no berçário e qual o 
papel do professor diante desse processo? 
 
5. OBJETO DA PESQUISA 
 
Reflexão de que forma os princípios norteadores da abordagem do instituto Lóczy 
dialogam com a minha prática educativa enquanto professora de Berçário. 
 
6. BASE TEÓRICA 
 
1 Aluno do Curso de da Universidade Estácio, matrícula nº 201603152679. 
 
 
 FALK, Judit (org.). Abordagem Pikler, Educação Infantil. 
Um dos livros mais importantes para o entendimento da abordagem. É o primeiro de 
uma coleção importante de livros acerca do tema, é considerado o ponto de partida 
inicial para a discussão da abordagem. Fala sobre o início da concepção da Abordagem 
de Emmi Pikler e as suas principais características. 
As origens do Brincar livre de Éva Kaálló e organizadores. Segundo livro da 
coleção Primeira Infância. É muito importante, pois fala sobre a importância da 
brincadeira livre para o desenvolvimento da criança segundo a abordagem. 
Vínculo, movimento e autonomia de Suzana Macedo Soares que fala sobre o papel do 
professor na promoção do desenvolvimento da criança pequena e de sua autonomia. 
 
a) HIPÓTESES 
a) O excesso de estímulos do professor pode atrapalhar o desenvolvimento sadio 
do bebê; 
b) A criança pequena precisa de autonomia; 
c) O pedagógico está presente há todo tempo no berçário. 
 
a) JUSTIFICATIVA 
É um processo árduo romper com paradigmas de filosofias que acreditam que no 
berçário não possa ocorrer o pedagógico. Que os bebês são apenas seres pequenos que 
precisam somente ser alimentados, higienizados e colocados para dormir. Pensando 
nessas especulações, busco encontrar explicações teóricas que vão contra esse 
pensamento equivocado. 
 
b) OBJETIVOS 
 
a) Geral: 
- Refletir sobre as contribuições da Abordagem Pikler para o desenvolvimento de 
práticas pedagógicas destinadas a primeiríssima infância. 
 
 
b) Específicos: 
- Analisar situações cotidianas e comparar com a abordagem Pikler; 
- Verificar se os procedimentos docentes se condizem com a teoria;q 
- Discutir o papel do professor no berçário. 
 
 c) METODOLOGIA 
Essa é uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo com análises de fontes 
documentais. 
 É uma reflexão soba luz dos conceitos da abordagem Emmi Pikler. Dialogo com
 minha prática educativa com bebês de quatro a um ano e onze meses, e 
pretendo chegar ao final desse trabalho, uma conclusão sobre se minha prática condiz 
com a teoria. 
Para a realização dessa pesquisa, foi utilizado o Caderno de Registro e o levantamento 
bibliográfico. 
 
REFERÊNCIAS 
FALK, Judit (org.). Educar os três primeiros anos: a experiência de Loczy. 
Ed.: Omnisciência. São Paulo: J.M., 2004. 
FALK, Judit (org.). Abordagem Pikler, Educação Infantil. Ed.: Omnisciência. São 
Paulo 2016 
KÁLLÓ, Eva (org.). As origens do Brincar livre. Ed.: Omnisciência. São Paulo, 2017 
PIKLER, Emmi Moverse em Libertad: Desarrollo de la Mot Ediciones.4ºreimpressão
original 1969. 
SOARES, Macedo Suzana (org.). Vínculo, movimento e autonomia Ed. Omnisciência, 
2017 
 
 
 
 
TERMO DE RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO DE AUTORIA 
 
 Eu, VANESSA DA SILVA DE ARAÚJO DOS SANTOS , matricula nº 
201603152679 declaro, para os devidos fins de direito, que o trabalho de conclusão 
de curso intitulado, FAZERES PEDAGÓGICOS NO BERÇÁRIO: UMA PERSPECTIVA 
NA ABORDAGEM DE EMMI PIKLER é de minha autoria, tendo sido elaborado com a 
observância ao princípio do respeito aos direitos autorais de terceiros, em 
conformidade às normas estabelecidas no Manual de Normas para a Estrutura 
Formal de Trabalhos Científicos da Universidade Estácio de Sá. Declaro ainda que 
as citações e referências foram elaboradas à luz das normas da ABNT. 
 Estou ciente de que o plágio ou a adoção de qualquer outro meio ilícito para a 
elaboração de trabalhos acadêmicos configura fraude, possível de sanções, 
conforme as normas internas da Universidade Estácio de Sá, das quais também 
declaro ter plena ciência. Tenho conhecimento de que o plágio constitui crime 
previsto no art. 184 do Código Brasileiro e que arcarei com todas as implicações 
civis, criminais e administrativas caso incorra nesta prática ao realizar este trabalho 
de TCC. 
 Tenho conhecimento de que, eventualmente, o Professor orientador poderá 
exigir-me uma verificação adicional de conhecimento sobre o tema do artigo 
científico como condição para a aprovação da disciplina. 
 
 Niterói, 22 de novembro de 2018 
Vanessa da Silva de Araújo dos Santos 
 Matrícula: 201603152679 
 
	Vínculo, movimento e autonomia de Suzana Macedo Soares que fala sobre o papel do professor na promoção do desenvolvimento da criança pequena e de sua autonomia.
	TERMO DE RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO DE AUTORIA