Behaviorismo na Educação

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Aula 5 - BEHAVIORISMO
Tema da Apresentação
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Objetivos da aula:
Conseguir identificar as diferenças entre:
leis básicas da teoria da aprendizagem (estímulo – resposta)
reforço positivo, reforço negativo, extinção.
ensino tecnicista X ensino significativo.
Tema da Apresentação
Behaviorismo
Estudo observável, quantificável, reproduzível e descritível em termos tão elementares que dispensassem a subjetividade
Tentativa de transpor explicações no universo animal para explicar os comportamentos humanos. pesquisa com: pombos, ratos e chimpanzés.
OBSERVAÇÃO, PREVISÃO E CONTROLE DE COMPORTAMENTO
Tema da Apresentação
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O surgimento da psicologia comportamental
Teve como argumento a transformação da psicologia como ciência positivista, ela deveria estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos considerados subjetivos tais como: motivos, impulsos, desejos entre outros. 
Tema da Apresentação
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CRITICAS 
igualam homens e animais inferiores, desconsiderando a peculiaridade psicológica, histórica e cultural dos primeiros (Cunha, 2002, p.52).
Importação do paradigma de 
estudo das Ciências Naturais para compreender os processos humanos 
PARA REFLETIR:
E a singularidade humana
 que é construída pela ação da cultura?
Tema da Apresentação
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WATSON, PAVLOV E SKINNER
Os três grandes expoentes desta teoria e suas principais diferenças:
Watson (o homem é produto do meio)
Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento clássico citar o exemplo do cão, experiência realizada em seu laboratório de fisiologia)
Skinner (o comportamento é estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece e, também dadas as condições ambientais, esse mesmo repertório é por nós modificado tendo em vista os reforçadores que almejamos).
Tema da Apresentação
TEÓRICOS
Ivan P. Pavlov 
(1849-1936) 
 
Tema da Apresentação
Behaviorismo Metodológico
John B. Watson (1878-1958)
Watson era categórico. Considerava ser possível transformar o indivíduo, por meio de educação ou reeducação naquilo que desejamos. (...) O destino das pessoas dependeria tão somente dos fatores condicionantes organizados em torno dela" (Cunha, 2002, p.48) 
O importante é estudar tudo aquilo que pode ser testado e comprovado.
Tema da Apresentação
Behaviorismo Radical
Aprendizagem seria, então, alterações explícitas de comportamento, mediante processos intencionais de condicionamento e reforço, podendo ser observadas e mensuradas pelo educador.
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
Câmera Operante
Tema da Apresentação
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Estímulo, (ação ou evento)
Resposta, (reação comportamental com a qual o estímulo está associado) 
Condicionamento (processo de aprendizagem através do qual uma determinada proposta é desencadeada por um determinado estímulo).
Importantes Conceitos:
Tema da Apresentação
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Tema da Apresentação
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Principais Técnicas:
Reforços positivos, (apresentação de um estímulo agradável – aumenta a frequência da resposta)
Reforços negativos (apresentação de um estímulo aversivo – diminui a frequência da resposta) 
Extinção do comportamento (não apresentar nenhum tipo de estímulo, apenas ignorar a resposta para a diminuição da frequência da resposta).
Tema da Apresentação
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Tríplice Contingência
Tema da Apresentação
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Reforço Negativo
Enfraquece um determinado comportamento em proveito de outro que faça cessar o desprazer com uma situação. Portanto, o seu registro é a ausência (retirada) de um estímulo que cause desprazer após a resposta pretendida.
No filme Laranja Mecânica o reforço negativo é usado para estimular o comportamento adequado de um vândalo.
Tema da Apresentação
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É tudo que se faz para aumentar a frequência de um determinado comportamento. Após o registro do comportamento considerado adequado, o indivíduo recebe uma recompensa.
 
REFORÇO POSITIVO
NÃO SÃO UNIVERSAIS
ganha a sobremesa
Criança após comer toda a comida
Tema da Apresentação
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Extinção do comportamento: 
NÃO APRESENTAR NENHUM REFORÇO
Processo de eliminação dos comportamentos indesejáveis ou inadequados. 
	
é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até mesmo poderá deixar de ser emitida.
Tema da Apresentação
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A Teoria de Skinner - viabiliza modificar o comportamento numa direção previsível, viabilizando o controle das ações das pessoas e a obtenção de resultados. 
Pretender dar eficiência ao ensino diminuído gastos e tempo.
BEHAVIORISMO E EDUCAÇÃO
Tema da Apresentação
Utilização das ideias behavioristas na educação brasileira
Fundamentou o pensamento Pedagógico Tecnicista
A estruturação dos 
meios supera as 
finalidade educacionais
Bons meios levam a bons fins
Forneceu conceitos e métodos para converter as finalidades 
educacionais em método
Tema da Apresentação
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A finalidade de um ensino relacionado a esta teoria é atingir os objetivos planejados sem uma maior preocupação com quais são os fins. Limita-se ao uso de técnicas para o menor tempo e custo financeiro com os melhores resultados - ensino tecnicista.
 
 O paradigma comportamental transmite uma mentalidade que visa racionalização de procedimentos, eficiência e ênfase em resultados que coincide com o espírito empreendedor do inicio do século XX, representando controle do trabalho e a redução da subjetividade nas atividades produtivas. 
 
Essa ideologia é contrária ao trabalho do docente com uma visão humanizadora que enfatiza a formação de pessoas e não a mera modelação de comportamentos.
Tema da Apresentação
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Qualquer modelo de educação sempre apresenta uma intencionalidade e esta intenção se refletirá na pratica e na forma de avaliação, assim determinados aspectos podem ser valorizados em um contexto escolar e esses mesmos aspectos podem ser desvalorizados em outros, como por exemplo, quando o professor valoriza respostas diferentes do modelo orientado pelo professor, mas que de certa forma indicam conhecimento do aluno. 
Tema da Apresentação
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DIFERENÇAS:
	
Ensino tecnicista (ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins) 
Ensino significativo (ênfase na contribuição de cidadãos críticos, que possam transformar a ordem social buscando mais qualidade e igualdade para todos).
Tema da Apresentação
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Problemas éticos em relação à modelagem de comportamento
A Punição não tem efeito de enfraquecer ou eliminar a ocorrência do comportamento no futuro. 
Os resultados são complexos e prejudiciais. 
Uma criança que cometeu uma transgressão de regra deve ser colocada para pensar sozinha sobre o seu feito?
MODELAGEM DE COMPORTAMENTO UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE PUNIÇÃO
Tema da Apresentação
Punição X Sanção
O QUE É MAIS EFICIENTE NA EDUCAÇÃO DE BONS COMPORTAMENTOS ?
Educa. 
Relação com o ato transgredido.
 
Não acarreta dor ou sofrimento para a criança.
Sanção por 
Reciprocidade
Punição
Não educa. 
Sem relação como ato transgredido.
Acarreta dor física e psicológica. 
Constrangimento. 
Tema da Apresentação