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ANHANGUERA EDUCACIONAL
TAQUARA/RS
PEDAGOGIA
PROJETO INTEGRADOR
 
AMANDA CRISTINA DE OLIVEIRA - RA 1701277892
CRISTIELE RODRIGUES DE OLIVEIRA – RA 1690325186
DAIANE DE MELO GRACIANO - RA 1701289671
o lúdico na educação infantil:
a importância do brincar para aprender
9
TAQUARA
2018
AMANDA CRISTINA DE OLIVEIRA - RA 1701277892
CRISTIELE RODRIGUES DE OLIVEIRA – RA 1690325186
DAIANE DE MELO GRACIANO - RA 1701289671
o lúdico na educação infantil:
a importância do brincar para aprender
Projeto de Pesquisa apresentado à 
Anhanguera-Uniderp
, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, d
a
 
7
ª série do Curso de Pedagogia.
.
Tutora à distânci
a: 
.
Taquara 
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
JUSTIFICATIVA	4
PROBLEMA	5
OBJETIVOS	6
Objetivo geral	6
Objetivos específicos	6
METODOLOGIA	7
CRONOGRAMA	8
REFERÊNCIAS	9
INTRODUÇÃO
O projeto de pesquisa objetiva a importância do lúdico na Educação Infantil, pois se considera que com atividades lúdicas, tanto em sala de sala quanto fora dela, na Educação Infantil, pois o lúdico é capaz de potencializar e auxiliar no desenvolvimento das crianças em diferentes aspectos cognitivo, físico, psicológico, motor e social.
Nesta pesquisa pretende-se ainda abordar a utilização de brincadeiras e jogos no processo pedagógico, pois o conteúdo pode ser ensinado com a ajuda de atividades lúdicas permitindo o desenvolvimento global com visão para um mundo real, pois com estas descobertas e desenvolvimento da criatividade a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade.
A educação lúdica é capaz de contribuir para a melhoria de ensino, tanto na qualificação quanto na formação crítica do aluno valorizando-o para melhor se relacionar na e com a sociedade.
JUSTIFICATIVA
O tema a ser abordado apontará a importância do lúdico como um dos meios que o ser humano explora uma variedade de novas experiências em diversas situações com diversos propósitos. 
Considera-se a infância uma fase de brincadeiras, e é por meio dela que a criança satisfaz seus interesses, necessidades e desejos, sendo esta uma forma privilegiada de inserção na realidade, pois reflete e expressa a maneira como ela ordena, organiza, constrói, desorganiza e reconstrói o seu espaço no mundo.
Pode-se afirmar ainda, que o brincar ajuda a criança no desenvolvimento físico, afetivo intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, ela forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforma habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento.
É ainda por meio do lúdico, que a criança encontra o equilíbrio entre o real e o imaginário, tendo oportunidade através desta aprendizagem, de desenvolver-se psíquico e socialmente de forma prazerosa, pois esta é uma necessidade para a criança e proporciona a integração com o ambiente, sendo considerado como meio de expressão.
Portanto, se os estímulos estiverem adequados ao desenvolvimento em que a criança se encontra, as experiências vividas se constituirão a aprendizagem rica e duradoura.
PROBLEMA
As crianças quando entram para o mundo escolar, mais propriamente na educação infantil, estão prestes a enfrentar momentos importantes de transição.
A forma como a sociedade se compõem sugere que diariamente os pequenos necessitam desempenhar diversas atividades impostas por seus familiares, e nos últimos tempos há um crescimento significante na criança em mini adultos, até mesmo no modo de vestir.
Marcondes Machado (2004) acredita que o brincar está dentro do espaço do sonho, uma criança feliz tende a brincar em quase todos os seus momentos, e esta afirmação está diretamente ligada com o momento do aprender, pois ela é capaz de adquirir conhecimentos quando faz disto um momento lúdico e devidamente orientado, principalmente quando feito em sala de aula por um profissional capacitado.
Neste sentido este estudo traz a seguinte problemática:
Qual a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil, e de que forma as brincadeiras podem contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem?
OBJETIVOS
Objetivo geral
Verificar qual a importância do lúdico no desenvolvimento do aluno da Educação Infantil, como método para melhorar e oportunizar a motricidade, afetividade e aprendizagem.
Objetivos específicos
Conhecer a importância do lúdico na aprendizagem através de fundamentação teórica e pesquisa;
Averiguar de que forma o raciocínio lógico, a expressão corporal, a memória, a concentração e a criatividade do aluno pode ser desenvolvida através do brincar na educação infantil;
Propor a participação do aluno em atividades lúdicas;
Analisar as possibilidades das formas de expressão nas brincadeiras, em jogos e nas ocasiões de interação;
Analisar de que maneira o lúdico pode estimular o aluno a fazer escolhas durante as atividades e desta forma torná-lo autônomo em pequenas tarefas.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada para este projeto será bibliográfica considerando os materiais científicos tais como artigos publicados em sites especializados como Scielo e Google Acadêmico com descritores “lúdico, educação infantil, brincar, aprendizagem, importância, aluno autônomo”, livros pertinentes ao assunto e especializados em educação capazes de fornecer subsídios para o embasamento teórico e desta forma favorecer os conhecimentos e possibilitar acesso a informações importantes sobre o tema.
 “A principal vantagem da pesquisa bibliográfica reside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente”. (GIL, 1996, p. 50).
Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliográfica trata-se do levantamento, seleção e documentação de toda bibliografia já publicada sobre o assunto com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com material já escrito sobre o assunto. Desta forma o material bibliográfico será lido para formar a fundamentação teórica, de modo a extrair informações importantes que componham os objetivos para conhecer a importância do brincar no processo de aprendizagem das crianças da educação infantil, assim como responder a forma isto acontece. 
Por fim busca-se através da metodologia escolhida responder e fundamentar a respeito do desenvolvimento do aluno na educação infantil através do lúdico como método para ampliar sua motricidade, a afetividade e por consequência a aprendizagem, entendendo inclusive de que maneira, ao desenvolver o raciocínio lógico, a expressão corporal com o uso de brincadeiras na sala de aula o aluno e estímulo à atividade lúdica, seja possível ampliar suas possibilidades de expressão com uso de jogos lhe dando liberdade de escolha na forma de brincar.
O artigo será escrito de forma a contemplar todas as etapas necessárias, que corresponda ao que é proposto neste projeto, assim como responder a todos os questionamentos de forma objetiva, clara e sucinta tendo em vista a extensão que deve ser obedecida para a elaboração desta escrita.
	
CRONOGRAMA
	Atividades
	Fevereiro
	Março
	Abril
	Maio
	Junho 
	Observar orientações
	X
	
	
	
	
	Pesquisa bibliográfica
	
	X
	
	
	
	Pesquisa documental
	
	X
	X
	
	
	Pesquisa de campo
	
	
	X
	
	
	Análise do material coletado
	
	
	X
	X
	
	Redação do artigo
	
	
	X
	X
	
	Finalização do artigo
	
	
	
	X
	
	Postagem do artigo no AVA
	
	
	
	
	X
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1995. 
AMORIM, Elizabeth. Organização do Tempo e do Espaço. In: O Cotidiano no Centro de Educação Infantil, Brasília: UNESCO,Banco Mundial, Fundação Maurício Sirotsky Sobrinho, 2005.
BATISTA, Rosa. A rotina no dia-a-dia da creche: entre o proposto e o vivido. Florianópolis, SC: Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina, 1998.
BRASIL. Ministério de Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília. 1998.v2.
______. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 1998.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Editora Atlas S.A., 1996.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1987.
MACHADO, Marconde. A poética do brincar. São Paulo: Edições Loyola, 2004.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

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