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ANHANGUERA EDUCACIONAL TAQUARA/RS PEDAGOGIA PROJETO INTEGRADOR AMANDA CRISTINA DE OLIVEIRA - RA 1701277892 CRISTIELE RODRIGUES DE OLIVEIRA – RA 1690325186 DAIANE DE MELO GRACIANO - RA 1701289671 o lúdico na educação infantil: a importância do brincar para aprender 9 TAQUARA 2018 AMANDA CRISTINA DE OLIVEIRA - RA 1701277892 CRISTIELE RODRIGUES DE OLIVEIRA – RA 1690325186 DAIANE DE MELO GRACIANO - RA 1701289671 o lúdico na educação infantil: a importância do brincar para aprender Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp , como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, d a 7 ª série do Curso de Pedagogia. . Tutora à distânci a: . Taquara 2018 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 JUSTIFICATIVA 4 PROBLEMA 5 OBJETIVOS 6 Objetivo geral 6 Objetivos específicos 6 METODOLOGIA 7 CRONOGRAMA 8 REFERÊNCIAS 9 INTRODUÇÃO O projeto de pesquisa objetiva a importância do lúdico na Educação Infantil, pois se considera que com atividades lúdicas, tanto em sala de sala quanto fora dela, na Educação Infantil, pois o lúdico é capaz de potencializar e auxiliar no desenvolvimento das crianças em diferentes aspectos cognitivo, físico, psicológico, motor e social. Nesta pesquisa pretende-se ainda abordar a utilização de brincadeiras e jogos no processo pedagógico, pois o conteúdo pode ser ensinado com a ajuda de atividades lúdicas permitindo o desenvolvimento global com visão para um mundo real, pois com estas descobertas e desenvolvimento da criatividade a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. A educação lúdica é capaz de contribuir para a melhoria de ensino, tanto na qualificação quanto na formação crítica do aluno valorizando-o para melhor se relacionar na e com a sociedade. JUSTIFICATIVA O tema a ser abordado apontará a importância do lúdico como um dos meios que o ser humano explora uma variedade de novas experiências em diversas situações com diversos propósitos. Considera-se a infância uma fase de brincadeiras, e é por meio dela que a criança satisfaz seus interesses, necessidades e desejos, sendo esta uma forma privilegiada de inserção na realidade, pois reflete e expressa a maneira como ela ordena, organiza, constrói, desorganiza e reconstrói o seu espaço no mundo. Pode-se afirmar ainda, que o brincar ajuda a criança no desenvolvimento físico, afetivo intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, ela forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforma habilidades sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio conhecimento. É ainda por meio do lúdico, que a criança encontra o equilíbrio entre o real e o imaginário, tendo oportunidade através desta aprendizagem, de desenvolver-se psíquico e socialmente de forma prazerosa, pois esta é uma necessidade para a criança e proporciona a integração com o ambiente, sendo considerado como meio de expressão. Portanto, se os estímulos estiverem adequados ao desenvolvimento em que a criança se encontra, as experiências vividas se constituirão a aprendizagem rica e duradoura. PROBLEMA As crianças quando entram para o mundo escolar, mais propriamente na educação infantil, estão prestes a enfrentar momentos importantes de transição. A forma como a sociedade se compõem sugere que diariamente os pequenos necessitam desempenhar diversas atividades impostas por seus familiares, e nos últimos tempos há um crescimento significante na criança em mini adultos, até mesmo no modo de vestir. Marcondes Machado (2004) acredita que o brincar está dentro do espaço do sonho, uma criança feliz tende a brincar em quase todos os seus momentos, e esta afirmação está diretamente ligada com o momento do aprender, pois ela é capaz de adquirir conhecimentos quando faz disto um momento lúdico e devidamente orientado, principalmente quando feito em sala de aula por um profissional capacitado. Neste sentido este estudo traz a seguinte problemática: Qual a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil, e de que forma as brincadeiras podem contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem? OBJETIVOS Objetivo geral Verificar qual a importância do lúdico no desenvolvimento do aluno da Educação Infantil, como método para melhorar e oportunizar a motricidade, afetividade e aprendizagem. Objetivos específicos Conhecer a importância do lúdico na aprendizagem através de fundamentação teórica e pesquisa; Averiguar de que forma o raciocínio lógico, a expressão corporal, a memória, a concentração e a criatividade do aluno pode ser desenvolvida através do brincar na educação infantil; Propor a participação do aluno em atividades lúdicas; Analisar as possibilidades das formas de expressão nas brincadeiras, em jogos e nas ocasiões de interação; Analisar de que maneira o lúdico pode estimular o aluno a fazer escolhas durante as atividades e desta forma torná-lo autônomo em pequenas tarefas. METODOLOGIA A metodologia utilizada para este projeto será bibliográfica considerando os materiais científicos tais como artigos publicados em sites especializados como Scielo e Google Acadêmico com descritores “lúdico, educação infantil, brincar, aprendizagem, importância, aluno autônomo”, livros pertinentes ao assunto e especializados em educação capazes de fornecer subsídios para o embasamento teórico e desta forma favorecer os conhecimentos e possibilitar acesso a informações importantes sobre o tema. “A principal vantagem da pesquisa bibliográfica reside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente”. (GIL, 1996, p. 50). Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliográfica trata-se do levantamento, seleção e documentação de toda bibliografia já publicada sobre o assunto com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com material já escrito sobre o assunto. Desta forma o material bibliográfico será lido para formar a fundamentação teórica, de modo a extrair informações importantes que componham os objetivos para conhecer a importância do brincar no processo de aprendizagem das crianças da educação infantil, assim como responder a forma isto acontece. Por fim busca-se através da metodologia escolhida responder e fundamentar a respeito do desenvolvimento do aluno na educação infantil através do lúdico como método para ampliar sua motricidade, a afetividade e por consequência a aprendizagem, entendendo inclusive de que maneira, ao desenvolver o raciocínio lógico, a expressão corporal com o uso de brincadeiras na sala de aula o aluno e estímulo à atividade lúdica, seja possível ampliar suas possibilidades de expressão com uso de jogos lhe dando liberdade de escolha na forma de brincar. O artigo será escrito de forma a contemplar todas as etapas necessárias, que corresponda ao que é proposto neste projeto, assim como responder a todos os questionamentos de forma objetiva, clara e sucinta tendo em vista a extensão que deve ser obedecida para a elaboração desta escrita. CRONOGRAMA Atividades Fevereiro Março Abril Maio Junho Observar orientações X Pesquisa bibliográfica X Pesquisa documental X X Pesquisa de campo X Análise do material coletado X X Redação do artigo X X Finalização do artigo X Postagem do artigo no AVA X REFERÊNCIAS ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1995. AMORIM, Elizabeth. Organização do Tempo e do Espaço. In: O Cotidiano no Centro de Educação Infantil, Brasília: UNESCO,Banco Mundial, Fundação Maurício Sirotsky Sobrinho, 2005. BATISTA, Rosa. A rotina no dia-a-dia da creche: entre o proposto e o vivido. Florianópolis, SC: Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina, 1998. BRASIL. Ministério de Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília. 1998.v2. ______. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 1998. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Editora Atlas S.A., 1996. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1987. MACHADO, Marconde. A poética do brincar. São Paulo: Edições Loyola, 2004. VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
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