PRÁTICAS CORPORAIS NÃO CONVENCIONAIS E ALTERNATIVAS - Atividade 1

Prévia do material em texto

Onon Onono Ononon – RA 012345
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PRÁTICAS CORPORAIS N.CONV. E ALTER.
PROF. VINICIUS BARBOSA DE MORAIS
Polo Rio Claro
2014
Atividade 1 - Portfolio
1) Qual a importância de desenvolver os esportes não convencionais e as práticas corporais alternativas na escola?
Somos “corpo”, alias somo ‘um corpo’, e utilizamos deste corpo como meio para interpretar, interagir, modificar e transformar o mundo a nossa volta. Desde nossa concepção estamos em constante desenvolvimento e contato entre nosso corpo e o meio ambiente que nos cerca, enquanto bebês engatinhamos e tocamos objetos, depois criamos força para sentar, equilíbrio para ficar em pé e a andar, depois aprendemos a correr, subir em objetos, interagir com o mundo material, dominando nossa percepção sobre eles. Mas o que não nos damos conta, é que durante todo este processo também ganhamos consciência do nosso próprio corpo, de nossas potencialidades e limitações, do nosso equilíbrio e força, de nossa capacidade motora, respiratória, e intelectual, uma vez que estas interações com o mundo material, nos trás conhecimento deste mundo e de nós mesmos.
As PCA’s nos remetem a esta consciência do corpo em si, do autoconhecimento deste corpo, podendo ser trabalhado de forma livre e espontânea, livre das mecanizações que os esportes e ginásticas tradicionais impõe, devendo ser aplicados sem a intencionalidade de se reproduzir um movimento perfeito, sem atrelar este corpo a padrões de feio ou bonito, de certo ou errado, livre de preconceitos ou repressões, enfim com a liberdade para que o movimento agregue ao aluno, confiança e sentido de ser único, nem melhor, nem pior, nem comparável.
Da mesma forma, ao fugirmos do óbvio e apresentarmos ao aluno um novo mundo e novos sabores das vivencias esportivas com os esportes não convencionais, estamos chacoalhando seus mundos que eram, muitas vezes constituídos apenas da percepção do futebol, vôlei e basquete. Estamos lhes permitir experimentar novas sensações e percepções de mundo, de esportes e principalmente de sua compreensão de seu próprio corpo. Os esportes fazem parte da gama cultural de cada povo, e estas novas vivencias nos trazem um vislumbre desta cultura. A experimentação do novo desperta em nos, a curiosidade, a imaginação, o medo, a tentativa e o erro, coisas saudáveis para rompermos com os paradigmas que se criam e nos arramam.
2) Quais os benefícios que os alunos podem ter ao aprendê-los?
Como benefícios podemos citar o conhecimento do mundo, não do seus mundinhos, mas de uma visão mais ampla fora de suas realidades, uma maior compreensão do mundo, dos usos e costumes, de outras culturas, um maior conhecimento do seus próprio corpo, não só como máquina, mas sim como equipamento intermediador entre nossa consciência e o mundo que nos cerca, e por consequência maior desenvolvimento de suas potencialidades, capacidades e habilidades. Em especial, os esportes não convencionais, podem trazer ao aluno, uma experimentação em algo que talvez ele jamais provaria, dar uma amostra do que aquele esporte pode proporcionar, suas particularidades, suas regras, sua história. Ainda falando de esportes não convencionais acredito que uma criança que não apresente aptidão ao futebol ou o basquete, pode então descobrir em um esporte diferente o gosto pela atividade física, e com ela, a socialização e o desenvolvimento, físico, social, mental e motor.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
- APOSTILAS:
- LEMOS, Fábio R. M., TERRA, Janaína D. e LORENZETTO, Luiz A. (2013) PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS, Unidade 1. Batatais.
- KERR, Tiemi O. e NETO, Luis S. (2013) ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS, Unidade 1. Batatais.
- SITE:
- IMPOLCETTO, Fernanda M., TERRA, Janaina D., ROSÁRIO, Luís F. R.,DARIDO, Suraya C. AS PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Disponível em: < http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/15213>, Acesso em: 04/03/2014.