Atividade 2    Metodologia de Ensino de Matemática

Atividade 2 Metodologia de Ensino de Matemática


DisciplinaEnsino de Matemática na Educação Infantil125 materiais2.378 seguidores
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Curso Bloco 2 - GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA 
MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PNA (ON) - 
201820.29767164.06 
Teste ATIVIDADE 2 
 
\uf0b7 Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 A Lei de Diretrizes e Base estabelece o principal conceito sobre a finalidade 
da Educação Infantil, buscando apresentar aos profissionais da educação os 
caminhos necessários ao atendimento das crianças inseridas nesta 
modalidade de educação. BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf>. 
Acesso em: 14/05/2018. Assinale a alternativa correta: o art. 30 da referida 
lei complementa que a educação infantil será oferecida em quais 
estabelecimentos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 
três anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 
anos de idade. 
Resposta 
Correta: 
 
Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 
três anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 a 5 
anos de idade. 
Feedback da 
resposta: 
A resposta está correta. Parabéns! ALDB estabelece que a 
Educação Infantil corresponde à inserção de crianças entre 0 e 
5 anos de idade. 
Infelizmente, sua resposta está incorreta. A LDB passou por 
reformulação e estabelece que as creches são destinadas às 
crianças de 0 a 3 anos de idade, e as crianças de 4 e 5 anos 
devem ser inseridas em pré-escolas. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 É preciso prever que o raciocínio infantil difere razoavelmente do nosso, e 
que, em resumo, ele seja menos dedutivo e, sobretudo, menos rigoroso. O 
que é, na verdade, a lógica, se não a arte de provar? Raciocinar logicamente 
é encadear suas proposições de maneira que cada uma contenha a razão 
 
daquela que se segue, e seja ela própria demonstrada pela anterior. 
PIAGET, Jean. O raciocínio na Criança. Rio de Janeiro: Recor, 1967. 
Relacione a coluna ao número correspondente, segundo Piaget: 
(1) Raciocínio infantil 
(2) Número 
(3) Educação infantil 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) qualquer que seja a ordem que se adote para construir o conhecimento, a criança, 
ao estabelecer seu raciocínio, busca demonstrar os juízos nele presente. 
( ) organização de objetos segundo um critério de semelhança entre objetos e supõe 
o conceito de inclusão, ou organização em classes complementares e mutuamente 
exclusivas. 
( ) Seu objetivo é o desenvolvimento integral das crianças, ou seja, não apenas o 
cognitivo, mas também o físico e o socioemocional. 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
1, 2, 3. 
Resposta Correta: 
1, 2, 3. 
Feedback 
da 
resposta: 
A resposta está correta. Para Piaget, a construção do raciocínio 
infantil perpassa necessariamente a adoção de juízos presentes 
no processo de conhecimento. 
 
Infelizmente, sua resposta está incorreta. Sugerimos a releitura 
do e-book. Lembre-se que Piaget trabalha necessariamente 
com a construção do conhecimento por meio de proposições 
que podem ser percebidas por meio dos juízos estabelecidos na 
relação com o objeto de conhecimento. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 \u201c[...] é preciso salientar que este processo envolve muito mais do que a 
apresentação de símbolos e da nomenclatura, como ainda enfatizam alguns 
livros didáticos. Também não faz sentido, como se verifica em algumas 
obras, 6 apresentar um algarismo de cada vez, em uma sequência repetitiva 
de atividades tais como: observar e associar símbolo a desenhos, copiar os 
símbolos para treinar sua caligrafia e desenhar uma quantidade de objetos 
anunciada pela apresentação de um algarismo. O número é um dos atributos 
de uma coleção de coisas. Coleções podem ser caracterizadas pelo tipo de 
objetos (frutas, carros, mochilas, ...)\u201d. (BRASIL, 2010) 
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica. 
Matemática: Ensino Fundamental / Coordenação João Bosco Pitombeira 
Fernandes de Carvalho. \u2013 Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da 
Educação Básica, Coleção Explorando o Ensino; v. 17, 2010, p. 99. 
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem corretamente 
as lacunas: \u201ca classificação no contexto do ensino de matemática na 
Educação Infantil permite à criança estabelecer ________, ________, 
separar em _________\u201d. 
Resposta Selecionada: 
relações; comparações; categorias. 
Resposta Correta: 
relações; comparações; categorias. 
Feedback 
da resposta: 
Sua resposta está correta. A classificação é a primeira e a 
mais simples operação lógica da mente, na qual os objetos e 
seres são agrupados e organizados por critérios de 
semelhança. 
Infelizmente, sua resposta está incorreta. Sugerimos a 
releitura do e-book. O trabalho de classificar permite que se 
construa o conceito de inclusão de classes, pois um objeto 
classificado pode pertencer a um grupo maior. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 \u201cEntender o processo do desenvolvimento compreende entender os 
processos de organização e adaptação intelectual, chamados por Piaget de 
conceitos do desenvolvimento cognitivos: esquema, assimilação, 
acomodação e equilibração [...] O papel do exercício e da experiência 
adquirida na acção efectuada sobre os objectos ou como resultado da 
interiorização reflexiva das acções, por experiência lógico matemática [...] 
A equilibração, processo pelo qual se organizam estes três factores 
constituindo uma forma de adaptação.\u201d Fonte: PIAGET, J. Biologia e 
Conhecimento. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. p. 32. Piaget propõe quatro 
 
fases centrais para a produção do pensamento matemático infantil. 
Considerando isso, relacione as colunas a seguir. 
1. Assimilação (_) Trata-se de estruturas mentais, ou 
cognitivas, pelas quais os indivíduos 
intelectualmente se adaptam e organizam o 
meio. Essa fase corresponde a conjuntos de 
processos, dentro do sistema nervoso e 
são constructos hipotéticos. 
2. Esquema (_) Este é o processo cognitivo, pelo qual uma 
pessoa integra um novo dado, seja por 
percepção, estímulo motor, ou conceitual às 
estruturas cognitivas prévias. Ou seja, quando a 
criança vê, ouve ou toca alguma coisa nova, ela 
busca compreender os novos estímulos, 
adaptando-os às estruturas cognitivas que já 
possui. 
3. Acomodação (_) Fase considerada como um mecanismo 
autorregulador, importante para permitir à 
criança uma interação eficiente com o 
ambiente. 
4. Equilibração (_) Esta fase corresponde à substituição de 
ideias incorporadas, com a modificação de 
processos mentais, sob a influência do meio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correlação correta. 
 
Resposta Selecionada: 
2; 1; 4; 3. 
Resposta Correta: 
2; 1; 4; 3. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
 Leia o excerto a seguir. \u201cO desenvolvimento das noções de espaço, da 
competência espacial, do reconhecimento do próprio corpo e do aumento da 
percepção das formas e figuras deve favorecer a exploração e aprendizado 
das noções geométricas com crianças de 0 a 5 anos de idade. Consideramos 
que esses conceitos precisam ser explorados cotidianamente com as crianças, 
possibilitando o desenvolvimento do pensamento\u201d geométrico. Contudo, 
\u201cnão podemos nos esquecer de levar em consideração que a Educação 
Infantil tem suas particularidades\u201d. Fonte: RIBEIRO, A. S. A Geometria na 
Educação Infantil: concepções e práticas de professores. Dissertação 
(Mestrado em Educação). Universidade Estadual