COLETANEA TITULO DE ESPECIALISTA CFP 1

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SumárioSumárioSumárioSumário 
 
NEUROPSICOLOGIA 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
ORGANIZADORA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 06 16 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 12 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 17 29 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 24 - 
 
 
 
 PSICOLOGIA CLÍNICA 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
ORGANIZADORA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 30 49 
2004 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 40 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 50 68 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 59 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 69 83 
2010 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 78 - 
PSICOLOGIA HOSPITALAR 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
ORGANIZADORA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2003 OBJETIVA CESPE/ UNB 84 103 
2003 DISCURSIVA CESPE/ UNB 99 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 104 122 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 114 - 
2009 OBJETIVA CFP / SBPH 123 141 
2009 DISCURSIVA CFP / SBPH 138 - 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA JURÍDICA 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2003 OBJETIVA CESPE/ UNB 142 154 
2003 DISCURSIVA CESPE/ UNB 149 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 155 175 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 166 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 176 191 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 186 - 
PSICOLOGIA SOCIAL 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
ORGANIZADORA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 192 210 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 201 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 211 224 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 219 - 
 
 
 
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL & DO TRABALHO 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2003 OBJETIVA CESPE/ UNB 225 237 
2003 DISCURSIVA CESPE/ UNB 233 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 238 256 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 247 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 257 268 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 264 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 269 283 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 278 - 
 
 
PSICOLOGIA ESCOLAR & EDUCACIONAL 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
ORGANIZADORA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2003 OBJETIVA CESPE/ UNB 284 296 
2003 DISCURSIVA CESPE/ UNB 291 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 297 319 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 310 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 320 331 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 327 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 332 347 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 342 - 
 
PSICOMOTRICIDADE 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 348 365 
2004 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 356 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 366 385 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 376 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 386 397 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 393 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 398 410 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 405 - 
 
PSICOPEDAGOGIA 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 411 428 
2004 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 419 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 429 447 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 438 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 448 459 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 455 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 460 474 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 469 - 
 
PSICOLOGIA DO ESPORTE 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 475 494 
2004 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 485 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 495 514 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 505 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 515 526 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 522 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 527 538 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 533 - 
 
PSICOLOGIA DO TRÂNSITO 
 
 
ANO 
 
TIPO 
 
BANCA 
PÁGINA 
PROVA GABARITO 
2004 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 539 556 
2004 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 547 - 
2006 OBJETIVA FUNDAÇÃO VUNESP 557 577 
2006 DISCURSIVA FUNDAÇÃO VUNESP 568 - 
2008 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 578 589 
2008 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 585 - 
2009 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 590 605 
2009 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 601 - 
2010 OBJETIVA INSTITUTO QUADRIX 606 622 
2010 DISCURSIVA INSTITUTO QUADRIX 617 - 
 
LEGISLAÇÃO PÁGINA 
RESOLUÇÃO CFP N.º 013/2007 - Institui a Consolidação das Resoluções 
relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobre 
normas e procedimentos para seu registro. 
623 
 
 
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES 
1. Deixe sobre a carteira apenas seu documento de identidade. 
2. A utilização de qualquer aparelho eletrônico de comunicação acarretará a anulação da sua prova. 
Se você estiver com calculadora ou agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, 
relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, desligue-o. 
3. Não é permitido consultar livros, dicionários, apontamentos, apostilas ou quaisquer outros 
materiais de estudo. 
4. Confirme seu nome no Caderno de Prova e na Folha de Resposta Óptica. Em caso de divergência, 
chame o chefe de sala. 
5. Este caderno de prova é composto por 40 (quarenta) questões objetivas e 4 (quatro) discursivas. 
6. As questões objetivas são do tipo múltipla escolha com uma única resposta correta. 
7. As folhas de rascunho da prova discursiva encontram-se nas páginas de 7 a 10. 
8. A duração total da prova (objetiva e discursiva) é de 4 horas e meia, incluindo o tempo destinado 
ao preenchimento da Folha de Resposta Óptica e da Folha Definitiva da Discursiva. 
9. O candidato somente poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 2 
(duas) horas do início da prova (sem levar o caderno de provas). 
10. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 (quatro) horas do início da 
prova. 
11. Será terminantemente vedado ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de 
respostas da prova objetiva. 
12. Tenha o máximo cuidado no preenchimento e no manuseio da Folha de Respostas Óptica. A 
transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato e deverão ser tomados os 
seguintes cuidados: 
 utilize caneta ESFEROGRÁFICA azul ou preta para preencher os alvéolos. Marcações com 
caneta hidrográfica, tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato; 
 marque apenas uma resposta por questão; e 
 faça marcas fortes dentro do alvéolo, conforme modelo abaixo, tomando o devido cuidado 
para não ultrapassar o alvéolo. 
Exemplo: 
Marque as respostas assim: 
 
Não marque assim: 
 
BOA PROVA! 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA – CFP 
IV CONCURSO DE TÍTULO DE ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA 
NEUROPSICOLOGIA 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
 
1. Qual das alternativas abaixo está correta? 
 
A. O globo pálido é estrutura unicamente motora, sem 
funções cognitivas. 
B. O striatum recebe aferências basicamente 
serotoninérgicas da substância negra pars compacta. 
C. Os inputs vindos do córtex cerebral para o striatum 
são de cunho glutamatérgico. 
D. O núcleo subtalâmico comunica-se com outras 
estruturas através de sinapses gabaérgicas.E. Nenhuma das questões está correta. 
 
2. Assinale a opção correta. 
 
A. Danos aos núcleos da base podem levar a déficits 
seletivos no aprendizado de novas tarefas. 
B. O núcleo accumbens faz parte do sistema límbico 
C. O núcleo rubro é estrutura localizada no 
mesencéfalo, atrás da substância negra. 
D. Lesões frontais, como por exemplo, isquemias, 
podem levar a hipometabolismo cerebelar 
contralateral. 
E. Todas estão corretas. 
 
3. Qual o principal neurotransmissor excitatório do 
sistema nervoso central? 
 
A. Dopamina. 
B. Serotonina. 
C. Encefalina. 
D. Noradrenalina. 
E. Glutamato. 
 
4. Marque a alternativa incorreta. 
 
A. O isocórtex homotípico é também chamado de 
isocórtex de associação. 
B. O neocórtex pode ser subdividido em zonas 
unimodal e heteromodal. 
C. No córtex de associação heteromodal, não há 
restrição de resposta neuronal a um único estímulo 
sensorial. 
D. O giro temporal superior (área de Brodmann 22) 
possui o córtex de associação unimodal auditivo. 
E. O córtex idiotípico visual corresponde à área 18 de 
Brodmann. 
 
5. Marque a alternativa correta. 
 
A. A psicologia é ramo dissociado da neuropsicologia. 
B. A psicologia educacional, iniciada no começo do 
século XX com Binet e Spearman, desenvolveu testes 
para avaliação da inteligência. 
C. O estudo de pacientes com lesões cerebrais pouco 
contribuiu para o desenvolvimento da neuropsicologia, 
pois os testes foram desenvolvidos em pacientes 
normais. 
D. A avaliação neuropsicológica não consegue 
discriminar sintomas psiquiátricos de neurológicos. 
E. Todas estão corretas. 
 
6. Marque a alternativa correta. 
 
A. O comportamento engloba três sistemas funcionais: 
cognição, emoção e funções executivas. 
B. A amnésia de Korsakoff leva basicamente a 
alterações cognitivas. 
C. O termo QI (Quociente de Inteligência) refere-se à 
capacidade que um indivíduo tem em realizar tarefas 
abstratas. 
D. As funções executivas são de responsabilidade do 
córtex parietal direito. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
7. É verdadeiro com relação à prosopagnosia que: 
 
A. é esperada em lesões do córtex occipital unimodal 
esquerdo. 
B. ocorre com menos freqüência em pacientes com 
lesões do hemisfério esquerdo. 
C. refere-se à incapacidade de nomear entes 
conhecidos. 
D. ocorre mais comumente em mulheres do que em 
homens, em uma proporção de 3 para 1. 
E. é o termo usado para definir a incapacidade 
congênita de reconhecer padrões. 
 
 
8. A síndrome de Balint, descrita por Rudolf Balint, 
caracteriza-se por: 
 
A. incapacidade de perceber a movimentação de 
objetos no espaço. 
B. simultanagnosia, a incapacidade de perceber mais 
do que um objeto ou ponto no espaço em um dado 
momento, associada à agnosia para cores. 
C. apraxia visual e distúrbios de marcha. 
D. simultanagnosia, apraxia visual e ataxia óptica. 
E. simultanagnosia e agnosia digital. 
 
 
9. Marque a alternativa incorreta. 
 
A. O exame neuropsicológico deve garantir que o 
paciente consiga realizar os testes em condições 
ótimas. 
B. Pressionar um paciente durante uma avaliação 
neuropsicológica é uma prática aceitável. 
C. Os testes e retestes devem ser aplicados em 
condições padronizadas, para que os resultados 
sejam comparáveis. 
D. Alguns pacientes apresentam-se ansiosos durante 
o exame, o que pode afetar a performance em alguns 
testes. 
E. Todas estão corretas. 
 
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
10. Marque a alternativa correta. 
 
A. Testes que avaliam, entre outras coisas, agilidade 
motora, como o Trail Making Test, produzem 
resultados semelhantes nas mesmas condições em 
pacientes com e sem doença de Parkinson. 
B. Os efeitos do aprendizado não interferem de forma 
significativa nos resultados de retestes, especialmente 
em testes de memória. 
C. A ordem em que os testes são apresentados ao 
paciente em uma bateria não interfere, de forma 
significativa, na sua performance. 
D. O teste denominado Minimental (MMSE) engloba 
trinta questões, algumas delas desenhadas. 
especificamente para avaliar as funções executivas. 
E. Há mais de uma questão correta. 
 
11. Leias as afirmações a seguir. 
 
I) A extinção visual usualmente envolve ausência de 
conhecimento de um determinado estímulo visual do 
lado esquerdo do campo de visão. 
II) A inatenção visual usualmente ocorre com lesões 
localizadas na região posterior do cérebro, em 
especial o lobo parietal. 
III) A presença de hemianopsia homônima aumenta a 
possibilidade de inatenção visual. 
 
A. Apenas I está correta. 
B. Apenas II está correta. 
C. Duas das afirmativas estão corretas. 
D. Duas das afirmativas estão incorretas. 
E. Todas estão corretas. 
 
12. Com relação ao teste Três Figuras Três Palavras, 
é correto afirmar que: 
 
A. fornece uma maneira rápida de testar estágios de 
aprendizagem e evocação de material verbal e não 
verbal. 
B. não avalia memória operacional. 
C. pacientes com doença de Alzheimer alcançam os 
mesmos resultados que indivíduos não demenciados 
de mesma idade, não sendo, portanto, um método 
seguro de avaliação demencial. 
D. o teste é repetido a cada 30 minutos, de modo que 
a memória de curto prazo, e não a memória 
operacional, é principalmente testada 
E. todas estão corretas. 
 
13. Com relação à figura complexa de Rey, é 
incorreto afirmar que: 
 
A. é um teste vulnerável a lesões do hemisfério 
direito. 
B. há critérios normativos para avaliação deste teste 
para várias faixas etárias. 
C. foi desenvolvida por André Rey em 1941. 
D. a orientação na qual a figura é desenhada pelo 
paciente denuncia alterações na região parieto-
occipital direita. 
E. não há respostas incorretas. 
14. Quanto ao teste das Matrizes Coloridas 
Progressivas de Raven (Raven’s Coloured 
Progressive Matrices), podemos dizer que: 
 
A. requer que o indivíduo realize comparações entre 
formas e cores, identificando o objeto não pertencente 
ao grupo. 
B. é composto de 50 itens dispostos em 10 grupos 
diferentes. 
C. cada item tem uma parte removida com 6 a 8 
cartões, dos quais um contém o padrão correto 
correspondente ao item. 
D. pacientes com lesões do hemisfério esquerdo, 
surpreendentemente, têm pior performance que 
pacientes com lesões do hemisfério direito durante 
todo o teste. 
E. discrimina bem entre pacientes com lesões do lado 
direito e do lado esquerdo do cérebro. 
 
 
15. Em relação ao Wisconsin Card Sorting Test, está 
certo afirmar que: 
 
A. foi criado por Matt Wisconsin em 1948. 
B. é composto de 60 cartas nas quais estão 
impressos de um a 4 símbolos em 4 cores diferentes. 
C. pelo menos duas cartas do teste são idênticas. 
D. é utilizado para avaliar funções visuais superiores. 
E. pacientes com danos aos lobos frontais não 
demonstram grandes alterações neste teste, de sorte 
que este grupo de pacientes não se beneficia da 
aplicação deste teste. 
 
 
16. Com relação às funções executivas, podemos 
afirmar que: 
 
A. déficits executivos são ocasionados por lesões 
confinadas ao córtex pré-frontal. 
B. o caso de Phineas Gage não representa uma 
disfunção executiva clássica. 
C. lesões de estruturas límbicas podem ocasionar 
distúrbios das funções executivas. 
D. memória operacional e planejamento são funções 
dissociadas das funções executivas. 
E. todas estão corretas. 
 
 
17. Em relação às afasias, podemos afirmar que: 
 
A. as afasias transcorticais são caracterizadas pelo 
prejuízo da repetição. 
B. a afasia de condução não leva ao surgimento de 
parafasias. 
C. agramatismo é característica da afasia de 
Wernicke. 
D. lesões dos núcleos da base do lado esquerdo 
podem causar um tipo de afasia dita atípica. 
E. afasia transcortical motora é causada por danos ao 
tálamo esquerdo.IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
18. Marque a alternativa correta. 
 
A. A síndrome de Anton resulta de danos aos córtices 
occipitais bilaterais, referindo-se à incapacidade de 
localizar um objeto no espaço. 
B. Pacientes com alexia pura conseguem ver 
sentenças e palavras, mas não conseguem copiar o 
que vêem. 
C. Anosognosia refere-se à incapacidade que tem um 
indivíduo de reconhecer um lado do corpo como seu. 
D. A síndrome de Gerstmann compreende acalculia, 
desorientação direita-esquerda, disgrafia e agnosia 
digital. 
E. A síndrome de Geschwind é causada pelo uso 
recreativo de derivados de benzina. 
 
19. Em relação ao teste da Torre de Londres, é 
incorreto afirmar que: 
 
A. testa, entre outras funções, a capacidade de 
planejamento. 
B. estudos de imagem funcional determinaram que o 
córtex pré-frontal desempenha um papel importante 
durante sua performance. 
C. memória operacional, inibição de resposta e 
memória visuoespacial também contribuem para o 
melhor desempenho neste teste. 
D. pacientes com demência do lobo frontal parecem 
ter tempos de planejamento normais, errando em 
outros aspectos como número de movimentos e 
velocidade de execução dos movimentos. 
E. a doença de Huntington não causa alterações na 
performance da Torre de Londres. 
 
20. Leia as afirmativas a seguir e marque a 
alternativa correta. 
 
I) Corpúsculos de Lewy são encontrados em pacientes 
com doença de Parkinson. 
II) Os agregados neurofibrilares e as placas senis são 
apanágio histopatológico da doença de Alzheimer. 
III) Demências mistas são as caracterizadas pela 
união de duas demências primárias em um mesmo 
paciente. 
 
A. Todas corretas. 
B. Todas incorretas. 
C. Apenas I e III estão corretas. 
D. Apenas I e II estão corretas. 
E. Apenas III está correta. 
 
21. Não faz parte do quadro cognitivo encontrado 
nas lesões do córtex parietal direito: 
 
A. Astereognosia 
B. Abarestesia. 
C. Hemiextinção visual. 
D. Agrafestesia. 
E. Hemianopsia homônima. 
 
 22. Marque a alternativa correta com relação ao Trail 
Making Test. 
 
A. Avalia, entre outras habilidades, mudança de foco 
atencional e flexibilidade cognitiva. 
B. Divide-se em partes A e B, sendo que a segunda 
consiste em ligar números e letras alternadamente e 
em seqüência. 
C. O paciente deve ligar os círculos tão rápido quanto 
possível, sem tirar o lápis do papel. 
D. A parte A sozinha contribui significativamente para 
diferenciar pacientes demenciados de não 
demenciados. 
E. Todas estão corretas. 
 
23. Com relação à afasia primária progressiva, 
marque a alternativa correta. 
 
A. Caracteriza-se nos primeiros anos de doença por 
prejuízo da fluência verbal com déficit de memória 
semântica, evoluindo finalmente para amnésia 
anterógrada grave. 
B. Geralmente inicia-se com anomia. 
C. Não demonstra outros déficits cognitivos óbvios, 
além de afasia fluente e amnésia. 
D. O local primário de degeneração é o córtex 
têmporo-parietal direito. 
E. Todas estão corretas. 
 
24. Leia as afirmativas a seguir e marque a 
alternativa correta. 
 
I) Demência semântica é um termo usado para 
designar pacientes com afasia primária progressiva, 
com afasia fluente e déficit de compreensão. 
II) Na demência semântica, a memória recente é mais 
preservada que a memória remota. 
III) A amígdala demonstra-se, na maior parte das 
vezes, normal na demência semântica. 
 
A. Todas corretas. 
B. Todas incorretas. 
C. Apenas I e II corretas. 
D. Apenas I e III corretas. 
E. Apenas II correta. 
 
25. Marque a alternativa incorreta com relação à 
paralisia supranuclear progressiva. 
 
A. Nesta afecção, encontra-se alentecimento em 
todos os aspectos do processamento cognitivo. 
B. Pacientes com esta afecção são muito suscetíveis 
aos efeitos de interferência. 
C. Déficits de abstração e de raciocínio, nesta 
doença, parecem ser originados de disfunção 
executiva. 
D. Queixas de perda de memória nesta doença são 
raras, haja vista ser uma desordem de processamento 
cortical pré-frontal. 
E. Esta afecção causa lesões a núcleos da base, 
núcleos do tronco cerebral e tálamo. 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
26. Marque a alternativa correta. 
 
A. Relativamente, poucos pacientes com esclerose 
lateral amiotrófica têm déficits cognitivos. 
B. Amnésia retrógrada, após traumas cranianos 
fechados, quando intensa e envolvendo dias antes do 
trauma, sugere lesão de núcleos talâmicos anteriores. 
C. Traumas cerebrais penetrantes tendem a evoluir 
com déficits difusos mais proeminentes que déficits 
focais. 
D. Não há relação direta entre tamanho da lesão pós- 
trauma cerebral penetrante e extensão dos déficits 
cognitivos. 
E. Todas estão corretas. 
 
27. Com relação à doença de Parkinson, marque a 
alternativa correta. 
 
A. Ocorre nesta afecção declínio cognitivo, afetando 
as funções executivas. 
B. A memória operacional está freqüentemente 
inalterada nesta afecção. 
C. A disfunção cognitiva na doença de Parkinson é 
apanágio da deficiência dopaminérgica. 
D. A presença de depressão em pacientes 
parkinsonianos não afeta os escores de testes 
neuropsicológicos. 
E. Déficits visuoespaciais, visuoconstrutivos e de 
memória visual são causados unicamente pelos 
déficits de função executiva existentes na doença de 
Parkinson. 
 
28. Assinale a alternativa incorreta. 
 
A. Os lobos temporais contêm o córtex auditivo, o 
córtex de associação visual, o córtex de associação 
heteromodal e a área de Wernicke. 
B. Todo o lobo occipital é ocupado pelo córtex visual 
primário e pela área de associação visual. 
C. O lobo parietal contém as áreas somatossensoriais 
e o córtex de associação heteromodal da região 
parietal posterior. 
D. Na maior parte dos indivíduos destros, os testes de 
funções lingüísticas, praxia ideomotora, identificação 
direita-esquerda, identificação digital, cálculo, memória 
verbal e memória não verbal são mais sensíveis em 
casos de lesão do hemisfério esquerdo. 
E. Indivíduos ambidestros podem ter um padrão 
consideravelmente diferente de especialização 
hemisférica, quando comparados com indivíduos 
completamente destros. 
 
29. Leia as afirmativas a seguir e marque a 
alternativa correta. 
 
I) O paradigma de Stenberg fornece um meio de medir 
memória operacional. 
II) É impossível testar Span Atencional em pacientes 
afásicos. 
III) O Hooper Visual Organization Test baseia-se na 
identificação de um objeto através da união mental de 
fragmentos do objeto. 
A. Nenhuma está correta. 
B. Todas estão corretas. 
C. Somente I e II estão corretas 
D. Somente I e III estão corretas. 
E. Somente II e III estão corretas. 
 
 
30. Manutenção ativa, manipulação e preparação de 
informação armazenada para evocação. Esta 
afirmação, mais provavelmente, refere-se à memória: 
 
A. operacional. 
B. de longo-prazo. 
C. declarativa. 
D. auto-biográfica. 
E. implícita. 
 
 
31. Marque a alternativa incorreta. 
 
A. Lesões límbicas levam a prejuízos seletivos de 
memória de longo-prazo, enquanto que lesões do lobo 
frontal levam a déficits de memória operacional. 
B. Memória episódica e semântica são subdivisões da 
memória declarativa. 
C. Pacientes com lesões, predominantemente do 
hemisfério esquerdo, podem ter dificuldades em 
evocar informação semântica. 
D. Priming refere-se à influência que um estímulo 
prévio tem sobre performances futuras. 
E. Lesões de núcleos da base não evoluem com 
prejuízos de memória. 
 
 
32. Leia as afirmativas a seguir e marque a 
alternativa correta. 
 
I) A encefalite herpética pode levar a prejuízos de 
armazenamento de novas memórias. 
II) As conseqüências cognitivas de traumas cranianosdependem de que região cerebral foi lesada. 
III) Pacientes com doença de Alzheimer apresentam 
precocemente, no decorrer da afecção, déficits de 
memória verbal. 
 
A. Todas estão incorretas. 
B. Todas estão corretas. 
C. Somente I e II estão corretas. 
D. Somente II e III estão corretas. 
E. Somente I e III estão corretas. 
 
 
33. Assinale a afirmativa incorreta. 
 
A. Amnésia global transitória é um fenômeno 
caracterizado por alterações de memória puramente 
anterógrada com duração menor que 24 horas. 
B. A síndrome do estresse pós-traumático pode cursar 
com um tipo de amnésia dita funcional. 
C. Um estresse psicológico pode alterar a estrutura e 
a função de áreas límbicas através da mediação de 
hormônios, como os glicocorticóides. 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
D. Lesões do giro angular ou da região occipitoparietal 
podem levar à anaritmetria. 
E. O circuito de Papez inclui, entre outras estruturas, 
os núcleos anteriores do tálamo, os corpos mamilares 
e o giro do cíngulo. 
 
 
34. Marque a alternativa correta. 
 
A. O envelhecimento normal não altera a atenção 
sustentada nem a atenção seletiva. 
B. A redução de flexibilidade e o pobre uso de 
estratégias podem contribuir para diminuição da 
performance em testes de memória em indivíduos 
idosos normais. 
C. Testes neuropsicológicos padrões não são capazes 
de demonstrar declínios pequenos na memória verbal 
com a idade. 
D. Todas as alternativas estão corretas. 
E. Todas as alternativas estão incorretas. 
 
 
35. Em relação ao teste de julgamento de orientação 
de linhas, marque a alternativa incorreta. 
 
A. É um meio de avaliar as habilidades visuais. 
B. Consiste em apresentar ao paciente pares de linhas 
dispostas em ângulos variados, solicitando-lhe que 
indique as linhas orientadas de forma semelhante em 
um grupo de linhas. 
C. Déficits, neste teste, correlacionam-se com lesões 
occipitoparietais direitas. 
D. Pacientes com lesões cérebro-vasculares do 
hemisfério esquerdo podem apresentar déficits neste 
teste. 
E. Há mais de uma alternativa incorreta. 
 
 
36. Quanto à apraxia ideomotora, podemos dizer 
que: 
 
A. é a inabilidade de realizar atos motores sob 
comando verbal, embora esses atos sejam realizados 
de modo espontâneo. 
B. é a incapacidade de realizar certos movimentos 
seqüenciais na realização de um ato, embora cada 
movimento separado seja executado facilmente. 
C. é a incapacidade de reproduzir ou copiar um 
modelo visual apresentado, na ausência de distúrbios 
visuais, perceptivos ou motores. 
D. consiste na perda da habilidade de execução de 
tarefas visualmente guiadas. 
E. todas estão corretas. 
 
 
37. Em relação às agnosias, marque a alternativa 
incorreta. 
 
A. Agnosia auditiva é a incapacidade de 
reconhecimento e distinção de sons na ausência de 
quaisquer déficits auditivos. 
B. Agnosia visual é a incapacidade de reconhecimento 
visual de objetos na ausência de disfunções ópticas. 
C. A aestereognosia é causada por lesões, 
envolvendo o giro pós-central contralateral. 
D. Autotopagnosia é a incapacidade de localizar e 
orientar diversas partes do corpo. 
E. Anosognosia é a incapacidade de reconhecer uma 
parte do corpo como sua própria. 
 
 
 
38. Alexia é: 
 
A. um déficit sempre acompanhado de agrafia 
B. a mesma coisa que dislexia. 
C. um termo que denota a incapacidade de ler, em 
pessoas que antes podiam ler normalmente. 
D. um déficit que geralmente vem isolado. 
E. encontrado em crianças com TDAH. 
 
 
 
 
39. Quanto à simultanagnosia, podemos dizer que: 
 
A. é a incapacidade de reconhecer mais de um objeto 
no espaço ao mesmo tempo. 
B. é causada por lesões da área 8 de Brodmann. 
C. é parte da Sídrome de Gerstmann. 
D. é a incapacidade de nomear objetos no espaço. 
E. todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
40. Em relação à comissurotomia (calosotomia), 
marque a alternativa incorreta. 
 
A. A secção do corpo caloso não demonstra 
alterações significantes em testes convencionais de 
memória. 
B. Testes de memória, que testam cada hemisfério 
separadamente, demonstram diferenças entre cada 
hemisfério. 
C. É um procedimento que pode ser usado para 
tratamento de alguns tipos de epilepsia. 
D. Nestes pacientes demonstra-se que o hemisfério 
direito é capaz de entender a linguagem falada e ler 
palavras simples, desde que não sejam necessárias 
respostas verbais. 
E. O hemisfério direito não possui habilidades 
lingüísticas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
Questão 1 – Folha Rascunho 
Discorra sobre os distúrbios de memória na doença de Alzheimer. 
 
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IV Concurso de Título de Especialistaem Psicologia – CFP 
 
Questão 2 – Folha Rascunho 
Discorra sobre as apraxias 
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
Questão 3 – Folha Rascunho 
Diferencie demência cortical de demência subcortical. 
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IV Concurso de Título de Especialista em Psicologia – CFP 
 
Questão 4 – Folha Rascunho 
Quais as alterações neuropsicológicas que podem ser encontradas em crianças com TDAH? 
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O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no 
dia 07 de dezembro de 2008. 
 
 
 
 
GABARITO 
1 
C 
2 
E 
3 
E
4 
E
5 
B
6 
A
7 
B
8 
D
9 
B
10
C
11 
C 
12 
A 
13
D
14
C
15
®
16
C
17
D
18
D
19
E
20
D
21 
E 
22 
E 
23
B
24
C
25
D
26
A
27
A
28
D
29
D
30
A
31 
E 
32 
B 
33
A
34
B
35
E
36
A
37
E
38
C
39
A
40
E
 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
® ANULADA 
 ALTERADA 
 
 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA 
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE 
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO 
GABARITO DEFINITIVO 
Neuropsicologia 
Realização: 
 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO 
 
1. Você recebeu o CADERNO DE PROVA composto por 40 questões objetivas e 4 discursivas. 
 
2. O CARTÃO-RESPOSTA, que será entregue pelo fiscal durante a prova, é destinado às respostas das questões objetivas 
expostas neste caderno. 
 
3. Quando o CARTÃO-RESPOSTA estiver em suas mãos, confira-o para saber se está em ordem e se corresponde ao seu 
nome. Em caso de dúvidas, solicite orientação ao fiscal. 
 
4. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondente às respostas certas deve ser feita utilizando caneta 
esferográfica azul ou preta, cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço do campo. Marcações com caneta hidrográfica, 
tinteiro e outras poderão acarretar prejuízo para o candidato. A leitora ótica é sensível às marcas escuras; portanto, preencha 
os campos de marcação completamente, tomando cuidado para não ultrapassar o espaço determinado, conforme exemplo 
abaixo: 
 
 
 
A transcrição das marcações é de inteira responsabilidade do candidato. 
 
5. Tenha cuidado para NÃO DANIFICAR o CARTÃO-RESPOSTA, pois o mesmo não poderá ser substituído. 
 
6. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras: A, B, C, D e E, com 
apenas uma que responde ao quesito proposto. O candidato deve assinalar UMA RESPOSTA. A marcação em mais de uma 
alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 
 
7. Reserve, no mínimo, os 20 minutos finais para preencher o CARTÃO-RESPOSTA. Não será concedido tempo adicional para o 
preenchimento. 
 
8. O candidato poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização da prova, após 1 hora do seu início (sem levar este 
caderno). 
 
9. O candidato somente poderá levar consigo o caderno de prova, após 4 horas do início da prova. 
 
10. É terminantemente proibido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no CARTÃO-RESPOSTA da prova objetiva. 
 
11. A duração total das provas objetiva e discursiva é de 4 horas e 30 minutos, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do 
CARTÃO-RESPOSTA. 
 
12. SERÁ ELIMINADO o candidato que: 
 
a) utilizar, durante a realização das provas, qualquer aparelho eletrônico de comunicação. Se você estiver com calculadora ou 
agenda eletrônica, bip, pager, telefone celular, walkman, relógio com calculadora ou qualquer outro equipamento deste tipo, 
desligue-o; 
b) ausentar-se da sala em que se realizam as provas levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA e/ou o CADERNO DE PROVA 
(antes do tempo estabelecido) e 
c) recusar-se a entregar o material para o fiscal quando terminar o tempo estabelecido. 
 
ATENÇÃO: AO TERMINAR SUA PROVA, NÃO ESQUEÇA DE ENTREGAR AO FISCAL O CARTÃO-RESPOSTA ASSINADO E AS 
FOLHAS DE TEXTO DEFINITIVO. 
 
 
CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE 
ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO 
 
Setembro/2010 
 
 
NEUROPSICOLOGIA 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
1 
Com base nos conhecimentos sobre neuroanatomia 
assinale a alternativa correta. 
 
A) O tronco encefálico é formado pelo bulbo e ponte. 
B) O tálamo e o hipotálamo fazem parte do diencéfalo. 
C) O centro da fome e da saciedade se localiza no 
epitálamo. 
D) A área de Wernicke (giro opercular) é a área cortical 
motora da fala. 
E) O VI par de nervos cranianos (abducente) está 
relacionado com a sensibilidade da face. 
 
2 
Nos métodos de avaliação funcional do encéfalo 
(Tomografia por Emissão de Pósitrons – PET e 
Ressonância Magnética – RM) existe um achado 
comum em pessoas disléxicas em relação aos 
controles, considerada sua marca registrada. Qual é 
este achado? 
 
A) Hipoativação frontal direita (sistema anterior). 
B) Hiperativação frontal direita (sistema anterior). 
C) Hiperativação do sistema dorsal posterior à direita 
(temporo-parietal). 
D) Hipoativação do sistema dorsal posterior à 
esquerda (temporo-parietal). 
E) Hiperativação dos hemisférios cerebelares. 
 
3 
A respeito do tema neuroplasticidade, analise e indique 
a afirmação correta. 
 
A) A capacidade plástica do sistema nervoso central 
está presente somente na infância, por ser um 
período crítico do desenvolvimento. 
B) Os mecanismos de memória descritos na região 
hipocampal comprovam que a plasticidade é restrita 
a um período de nossas vidas. 
C) O fenômeno conhecido como “membro fantasma” 
(ou dor fantasma) é um exemplo de plasticidade 
não-benéfica. 
D) Os mecanismos de plasticidade neural estão 
restritos a situações nas quais ocorrem lesões 
cerebrais. 
E) Os mecanismos celulares do aprendizado e 
memória são um tipo de plasticidade sináptica. 
 
4 
Considerando o Desenvolvimento Neuropsicomotor 
(DNPM), assinale a alternativa correta. 
 
A) O DNPM depende da interação de diversos fatores, 
sendo os principais: maturação do Sistema Nervoso 
Central (SNC) e mudanças nos Sistemas 
Musculoesquelético e Cardiorespiratório. 
B) Faz parte do DNPM a aquisição de novos 
comportamentos motores, cada vez mais 
complexos, o que é determinado exclusivamente 
por código genético, comprovado pelo fato de toda 
criança, em qualquer lugar do mundo, apresentar 
praticamentea mesma sequência de aquisições. 
C) O atraso do DNPM tem como origem, malformações 
ortopédicas, doenças cardíacas ou respiratórias 
graves, distúrbios nutricionais ou fatores ambientais. 
D) Quando a causa do atraso do DNPM é identificada 
como sendo uma alteração estrutural do SNC, outro 
diagnóstico é estabelecido relacionado a esta 
condição e a criança deixa de ter o diagnóstico 
clínico de atraso do DNPM, embora mantenha este 
como diagnóstico disfuncional. 
E) O diagnóstico e intervenção precoces nos casos de 
atraso do DNPM são fundamentais para o melhor 
aproveitamento das janelas do desenvolvimento, 
desde que não haja lesão cerebral. 
 
5 
Sobre as praxias, assinale a alternativa correta. 
 
A) A apraxia ideomotora refere-se ao prejuízo na 
realização harmoniosa do gesto e no uso de objetos 
específicos. 
B) Observar a realização de gestos simples, como “dar 
tchau”, é uma das maneiras para avaliar a praxia 
ideomotora. 
C) A praxia construtiva refere-se à capacidade de 
manejar objetos no plano bi ou tridimensional. 
D) O teste da Figura Complexa de Rey é comumente 
utilizado para avaliar a praxia ideatória. 
E) As praxias, habilidades visuoconstrutivas e funções 
executivas são funções correlatas, uma vez que 
estão ligadas ao funcionamento do lobo frontal. 
 
6 
A atenção é uma função cortical importante para a 
organização do processamento das informações 
advindas do meio. De acordo com os aspectos teóricos 
da atenção, indique a alternativa correta. 
 
A) A atenção pressupõe a capacidade de controle 
voluntário, de modo que a involuntariedade constitui 
alteração atencional. 
B) A atenção pode ser classificada como seletiva, 
sustentada, dividida e alternada. 
C) Atividades cognitivas complexas requerem 
processamento automático das informações. 
D) A capacidade de discriminar estímulos relevantes e 
irrelevantes são atributos da atenção alternada. 
E) O termo “Funções Executivas” é o equivalente de 
atenção. 
 
7 
A avaliação neuropsicológica tem como objetivo: 
 
A) estabelecer relações entre o desempenho do 
indivíduo e prognóstico do transtorno apresentado. 
B) identificar déficits em determinadas funções 
cerebrais por meio da descrição do desempenho. 
C) estabelecer o perfil das funções corticais e não 
constitui função privativa do psicólogo. 
D) descrever o desempenho do indivíduo nos 
diferentes instrumentos avaliativos. 
E) inferir a organização e dinâmica do funcionamento 
cerebral, por meio do desempenho nos 
instrumentos neuropsicológicos. 
 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
8 
Na avaliação neuropsicológica infantil, são exemplos 
de instrumentos descritos na literatura como 
relacionados ao funcionamento do lobo frontal e às 
funções executivas: 
 
A) Escala de Inteligência Wechsler para Crianças 
(WISC-III), Escala de Maturidade Mental – Colúmbia 
(EMMC) e Desenho da Figura Humana (DFH). 
B) Teste Gestáltico Visomotor de Bender (B-SPG), 
Figura Complexa de Rey e Teste de Fluência 
Verbal. 
C) Trail Making Test (TMT), Stroop Color Word Test 
(SCWT), Torre de Londres e Teste Wisconsin de 
Classificação de Cartas (WCST). 
D) Teste Wisconsin de Classificação de Cartas 
(WCST), Escala de Inteligência Wechsler para 
Crianças (WISC-III) e Desenho da Figura Humana 
(DFH). 
E) Matrizes Progressivas Coloridas–RAVEN e Bateria 
de Provas de Raciocínio (BPR-5). 
 
9 
Sabe-se que a aprendizagem depende, dentre outros 
aspectos, de condições neurobiológicas. Com relação 
aos aspectos neurológicos dos transtornos de 
aprendizagem podemos afirmar que: 
 
A) crianças com transtornos de aprendizagem 
apresentam prejuízos nas estruturas 
neuroanatômicas, que alteram o funcionamento 
cerebral. 
B) os transtornos de aprendizagem estão relacionados 
à disfunção no sistema nervoso central. 
C) exames, como eletroencefalograma (EEG), 
Tomografia Computadorizada (TC) e Ressonância 
Magnética (RM), encontram-se alterados em 
crianças com transtornos de aprendizagem. 
D) há uma relação direta existente entre a lesão e a 
disfunção do sistema nervoso central. 
E) fatores do desenvolvimento neuropsicomotor não 
apresentam relação com a aprendizagem. 
 
 
10 
O diagnóstico da deficiência intelectual é complexo, 
uma vez que envolve a consideração de diferentes 
aspectos. Qual é a afirmação correta? 
 
A) Resultado “intelectualmente deficiente” em teste 
padronizado de inteligência é equivalente ao 
diagnóstico de deficiência intelectual. 
B) O diagnóstico de deficiência intelectual pressupõe, 
no mínimo, rebaixamento intelectual e prejuízo em 
áreas do funcionamento adaptativo. 
C) Nas crianças com quociente intelectual abaixo de 
80, deve ser investigado quadro de deficiência 
intelectual. 
D) O quadro de deficiência intelectual é primário na 
Síndrome de Asperger, um dos transtornos 
invasivos do desenvolvimento. 
E) A classificação de deficiência intelectual não 
especificada é usada para designar os quadros nos 
quais a etiologia não é conhecida. 
11 
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade 
(TDA/H) é um transtorno neuropsiquiátrico bastante 
frequente na infância. Com base na prática do 
diagnóstico neuropsicológico, assinale a alternativa 
correta. 
 
A) Crianças com deficiências sensoriais, como por 
exemplo, deficiência auditiva, podem apresentar o 
quadro de TDA/H como comorbidade. 
B) Os principais déficits neuropsicológicos referem-se 
às funções executivas. 
C) O diagnóstico é realizado com base no 
preenchimento dos critérios com os professores da 
criança. 
D) O diagnóstico pressupõe a avaliação médica e os 
resultados em exames de neuroimagem, como o 
eletroencefalograma (EEG). 
E) A deficiência intelectual é um dos critérios 
diagnósticos, de forma que os quadros são 
comórbidos. 
 
 
 
12 
A segunda Unidade Funcional de Luria está localizada: 
 
A) nas regiões anteriores do cérebro e inclui os lobos 
frontais e pré-frontais. 
B) nas regiões posteriores do cérebro, envolvendo as 
áreas parietais e temporais. 
C) na região central do cérebro, em áreas subcorticais. 
D) no tronco encefálico. 
E) nas regiões posteriores do cérebro e inclui os lobos 
parietais (somatossensorial), occipitais (visual) e 
temporais (auditivo). 
 
 
 
13 
Em relação à localização das funções, o que é correto 
afirmar? 
 
A) Todas as funções estão localizadas em áreas 
específicas do cérebro. 
B) Somente as informações sensoriais podem ser 
devidamente localizadas em áreas específicas do 
cérebro. 
C) A localização é um conceito relativo, já que o 
cérebro também está organizado em redes 
funcionais, ou seja, vias paralelas fazem parte até 
mesmo do que parece ser uma função única. 
D) Não há possibilidade de localizar funções 
específicas no cérebro. 
E) Os estudos indicam que os componentes da 
linguagem são claramente identificados em um dos 
hemisférios cerebrais. 
 
 
 
 
 
 
 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
14 
De acordo com o tempo de duração, a memória pode 
ser divida em três tipos: memória operacional (de 
trabalho), memória de curto prazo e memória de longo 
prazo. Quais tipos de memória estariam envolvidos 
durante uma simples conversa com alguém? 
 
A) Apenas a memória operacional, por ser capaz de 
nos ajudar a manter a sequência lógica das 
palavras. 
B) Apenas a memória operacional e a de longo prazo. 
C) Memória de longo prazo tendo em vista que, a todo 
instante, estaríamos evocando palavras e 
recordando seus significados. 
D) Além das duas supracitadas, faríamos uso também 
da memória decurto prazo, pois mesmo durante a 
conversa também estaríamos formando novas 
memórias. 
E) Apenas a memória operacional e a de curto prazo, 
pois não seria necessário utilizar memórias 
previamente fixadas. 
 
 
15 
As características principais da demência são: 
 
A) perda da memória precoce, irreversibilidade, 
dificuldades com atividades de vida diária. 
B) perda da memória de curta duração, alterações nas 
funções executivas. 
C) alterações na cognição, memória e atenção 
precoces. 
D) prejuízo significativo e precoce na memória 
declarativa. 
E) dificuldades em atividades de vida diária, alterações 
comportamentais e de memória. 
 
 
16 
Os transtornos psiquiátricos são acompanhados por 
diferentes alterações neuropsicológicas, identificadas 
por estudos de investigação que relacionam dados 
clínicos e neurobiológicos. Considerando os principais 
transtornos psiquiátricos, assinale a alternativa que 
melhor descreve tais relações. 
 
A) O indivíduo com esquizofrenia apresenta 
dificuldades no controle atencional, em função da 
diminuição da neurotransmissão dopaminérgica nos 
circuitos límbicos. 
B) Pacientes depressivos apresentam alterações 
evidentes nas funções executivas e mecanismos 
atencionais, relacionadas à hipofrontalidade. 
C) No transtorno fóbico, o indivíduo tende a reagir de 
maneira irracional frente a determinados objetos ou 
situações e este fato relaciona-se com disfunção em 
regiões associativas. 
D) A fase positiva da esquizofrenia é acompanhada por 
sintomas como embotamento afetivo e anedonia e a 
hipótese serotoninérgica pode explicar tais 
características. 
E) Existem relações entre as alterações de memória 
para materiais visuais e disfunção no córtex parietal 
nos casos de depressão maior. 
17 
Reconhecer o objeto, dando-lhe nome, identificando a 
sua função e história é função de uma via cortical 
responsável pela modalidade visual. Identifique a via e 
a sua localização. 
 
A) Via cortical dorsal – lobo parietal. 
B) Via cortical ventral – lobo temporal. 
C) Via cortical dorso-ventral – lobo parieto-occipital. 
D) Via cortiço-subcortical dorso lateral – lobo parietal. 
E) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
18 
Os instrumentos neuropsicológicos podem ser 
utilizados como auxílio na compreensão das funções 
corticais e das áreas cerebrais. A partir das relações 
estabelecidas entre áreas cerebrais, funções 
neuropsicológicas e instrumentos de avaliação, indique 
a alternativa correta. 
 
A) Área de Wernicke; processamento fonológico; 
provas de avaliação da leitura; 
B) Córtex parietal; controle inibitório; Stroop Color 
Word Test. 
C) Via ventral do processamento visual; 
reconhecimento visual da forma; subtestes 
Semelhanças da Escala Wechsler de Inteligência 
para Criança (WISC-III). 
D) Região terciária temporo-parieto-occipital do 
hemisfério esquerdo; planejamento; Torre de 
Londres. 
E) Córtex parietal do hemisfério esquerdo; memória de 
trabalho; Figuras Complexas de Rey. 
 
 
 
19 
Os sintomas neuropsicológicos sempre trazem 
contextualização e padrões de inferência gerando 
possíveis comorbidades. 
 
A) Comorbidades implicam a elaboração e 
contextualização de novos diagnósticos e/ou novas 
síndromes neuropsicológicas. 
B) As funções cognitivas por serem sistemas 
funcionais, complexos e hierarquizados e altamente 
especializados não geram comorbidades. 
C) As comorbidades sempre existem em qualquer 
doença ou distúrbio que esteja inserido no contexto 
biológico e maturacional. 
D) Estes sintomas variam de acordo com diferentes 
influências ambientais, culturais, diferentes graus e 
padrões de maturidade, plasticidades cerebral, nas 
diferentes fases do desenvolvimento, e por isso, 
podem geram comorbidades. 
E) Sintomas diferentes nos quadros neuropsicológicos 
iniciais devem ser imediatamente descartados para 
não contaminar o diagnóstico e comprometer o 
processo interventivo. 
 
 
 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
20 
Qual dos métodos de imagem, abaixo relacionados, 
não usa radiação ionizante ou material endovenoso? 
 
A) Tomografia por Emissão de Fóton Único (SPECT). 
B) Tomografia Computadorizada de crânio. 
C) Tomografia por Emissão de Pósitrons (PET). 
D) Ressonância Magnética de crânio. 
E) Nenhuma das respostas anteriores. 
 
 
 
21 
Atualmente é predominante a compreensão de que as 
funções mentais superiores organizem-se em redes de 
conexões. Tal pressuposto nos permite afirmar que: 
 
A) ao identificarmos uma função alterada por lesão 
local podemos afirmar a responsabilidade daquela 
região específica pela função alterada. 
B) a lesão de uma região específica compromete 
apenas uma função mental superior. 
C) a análise detalhada de uma alteração em função 
mental superior viabiliza a compreensão da 
contribuição específica da região para a produção 
da função. 
D) como há uma participação global de todo cérebro 
nas funções mentais superiores, não é possível 
identificar associação entre função região cerebral. 
E) a nova explicação é uma confirmação da 
perspectiva localizacionista. 
 
 
 
22 
Distúrbios associados ao comprometimento dos lobos 
frontais são difícies de definir e avaliar. Analise as 
assertivas abaixo com relação aos distúrbios frontais. 
 
I. Envolvem, exclusivamente, alterações motoras e 
sensitivas como outras patologias. 
II. Suas alterações iniciais aparecem de forma mais 
evidente nas atividades da vida diária do indivíduo. 
III. A avaliação neursopsicológica formal é altamente 
sensível a tais distúrbios, mesmo em estados 
iniciais. 
IV. Podem provocar alterações de conduta e 
personalidade. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
A) todas as afirmações. 
B) apenas duas das afirmações, incluindo a II. 
C) apenas duas das afirmações, incluindo a III. 
D) apenas uma das afirmações. 
E) nenhuma das afirmações. 
 
 
 
23 
Ao avaliar um paciente de 68 anos com déficit 
atencional decorrente de lesão frontal, a 
neuropsicóloga identificou alteração na atenção 
seletiva e na capacidade de controlar e realizar 
mudanças atencionais. Sobre os instrumentos 
neuropsicológicos utilizados, pode-se certamente 
afirmar que: 
 
A) utilizou-se apenas a Escala Wescheler de 
Inteligência para Adultos, que é especificamente 
sensível às alterações descritas acima. 
B) foram utilizados como específicos para avaliação 
atencional os testes COWA-FAS e FAS Categorias. 
C) Dígitos na Ordem indireta é o único subteste da 
Escala Wescheler de Inteligência para Adultos – 
WAIS que permite a identificação de alterações 
como as descritas acima. 
D) o teste RAVLT foi determinante no diagnóstico final. 
E) foram utilizados Testes de Labirintos, Torre de 
Hanói e Wisconsin. 
 
24 
O conceito de memória operacional refere-se: 
 
A) a um controlador atencional de capacidade limitada. 
B) à memória de curta duração. 
C) à ação que não requer evocação consciente ou 
intencional da experiência. 
D) à memória evidenciada por relatos verbais. 
E) à memória procedimental. 
 
25 
O teste Wisconsin é extensivamente utilizado com 
pacientes frontais e permite observação de alterações 
cognitivas e comportamentais desses pacientes, tais 
como: 
 
A) alterações em habilidades acadêmicas. 
B) fluência verbal. 
C) memória de curto prazo. 
D) memória declarativa e percepção visual. 
E) capacidade de abstração e flexibilidade de 
pensamento. 
 
26 
Na reabilitação de um paciente afásico é essencial 
considerar que: 
 
A) a dimensão temporal indica os ajustes biológicos e 
psicossociais postos em ação pelo paciente. 
B) deve envolver a intervenção em aspectos celulares. 
C) a questão compreende basicamente aspectos 
psicossociaisa serem considerados. 
D) a intervenção medicamentosa é essencial. 
E) a psicoterapia é essencial, uma vez que envolve 
essencialmente uma dimensão psicossocial. 
 
27 
A miastenia grave é uma incapacidade neuromuscular 
causada pela redução do número de receptores de 
_______________ na sinapse nervo-músculo. 
 
Complete a frase com o adequado neurotransmissor: 
 
A) adrenalina. 
B) dopamina. 
C) serotonina. 
D) noradrenalina 
E) acetilcolina. 
           
 
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28 
Dentre os testes diretamente relacionados à avaliação 
do controle inibitório de impulsos não está: 
 
A) Go-no-Go. 
B) Trail MakingTest. 
C) Cubos. 
D) Stroop test. 
E) Teste Labirinto. 
 
29 
Um paciente após traumatismo craniano apresenta 
uma perda específica de memória. Não consegue se 
lembrar de eventos ocorridos da época do acidente em 
diante. Denominamos esse distúrbio de: 
 
A) Agnosia. 
B) Amnésia anterógrada. 
C) Amnésia retrógrada. 
D) Agnosia seletiva. 
E) Amnésia seletiva. 
 
30 
Uma paciente com lesão no lobo parietal posterior, não 
dominante, apresentou uma alteração específica que a 
levava a ignorar a metade de seu corpo e do mundo 
exterior, ainda que suas sensações somáticas 
estivessem intactas. A essa condição clínica especial 
denominamos: 
 
A) Síndrome Agnosia. 
B) Síndrome Amnésica. 
C) Síndrome de Negligência. 
D) Síndrome de Astereoagnosia. 
E) Síndrome Parietal Reversa. 
 
31 
Ao avaliar uma menina de 12 anos com queixa de 
dificuldade de aprendizagem, a neusopsicóloga 
identifica um coeficiente intelectual acima da média, 
mas com diferença entre os coeficientes verbal e 
executivo. O nível cognitivo aferido não era compatível 
ao baixo rendimento observado em testes específicos 
de leitura e escrita. Os exames foram negativos para 
alterações sensoriais visuais e auditivas. Os dados 
aferidos são compatíveis com a seguinte condição 
clínica: 
 
A) Dislexia. 
B) Alexia. 
C) Afasia de expressão. 
D) Agrafia. 
E) Alexia sem agrafia. 
 
32 
Um jovem advogado, inteligente e muito articulado 
procura avaliação neuropsicóloga por, subitamente, 
perceber-se inapacitado de ler. Realizava cópias 
corretamente e suas funções visuais estavam normais. 
O paciente era capaz de soletrar corretamente e 
explicitar o significado das palavras. À sua condição 
clínica denominamos: 
 
A) Dislexia. 
B) Alexia. 
C) Afasia de expressão. 
D) Agrafia 
E) Alexia sem agrafia. 
 
 
33 
A avaliação da linguagem compreende a análise de 
vários aspectos. Para avaliação específica da 
capacidade de compreensão da linguagem o 
instrumento adequado seria: 
 
A) Boston Namimg. 
B) Vocabulário (Escala Wescheler). 
C) Tolken test. 
D) Informações (Escla Wescheler). 
E) Rey Auditorium Verbal Test. 
 
 
34 
O distúrbio viso-contrutivo compreende um campo 
abrangente de disfunções sobre as quais é possível 
afirmar que: 
 
A) envolve o campo exclusivo das praxias. 
B) deve ser avaliado, considerando apenas a 
observação do paciente. 
C) ainda é visto de forma integrada com as alterações 
sensitivas. 
D) pode ser avaliado por instrumentos como o Stroop e 
o RAVLT. 
E) envolve as tarefas de cópia, desenho livre, construir 
ou agrupar. 
 
 
35 
Figura Complexas de Rey é um instrumento 
desenvolvido desde 1941 por A. Rey e normatizado, 
posteriomente, por Osterrieth. 
Considere a afirmativa sobre objetivos e procedimentos 
de aplicação do teste Figuras Complexas de Rey e 
responda. 
 
I. O teste possibilita, exclusivamente, a avaliação de 
tarefa perceptiva. 
II. Nos pacientes com lesão frontal, orientação 
programando a realização da cópia, pode melhorar 
a performance. 
III. Investiga memória imediata incidental e evocação 
tardia. 
IV. IV.O uso de cores diferentes durante a aplicação 
tem função de manter o interesse e a motivação na 
tarefa a ser realizada. 
V. Nos casos de lesão parieto occipitais, não costuma 
haver melhora com instruções programadas de 
execução da cópia. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
A) I, II e III, apenas. 
B) II, III e IV, apenas. 
C) I, III e V, apenas. 
D) II, IV e V, apenas. 
E) todas. 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
36 
Uma neuropsicóloga acompanha o processo de 
reabilitação cognitiva de uma paciente afásica em 
decorrência de um Acidente Vascular Cerebral (AVC). 
No processo, deverá buscar: 
 
I. A restauração da função ao estado anterior ao AVC. 
II. A adaptação funcional de forma a produzir uma 
melhor qualidade de vida à paciente. 
III. O treino de habilidades, sempre partindo do normal 
esperado. 
IV. Trabalhar o uso eficiente das habilidades residuais. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
A) I, II e III, apenas. 
B) II, III e IV, apenas. 
C) I, III e IV, apenas. 
D) II e IV, apenas. 
E) todas. 
 
37 
Um senhor de 56 anos foi avaliado por estar 
apresentando alteração de memória de trabalho, 
desorientação têmporo espacial; ele, que atuou durante 
dez anos como editor de livros e é pós- graduado em 
filosofia e letras. Os resultados da testagem 
neuropsicológica indicam dificuldade leve para todas as 
funções avaliadas. Para produção dos resultados 
finais, o neuropsicólogo responsável pela avaliação 
deverá: 
 
A) considerar apenas os dados normativos obtidos por 
meio dos testes neuropsicológicos. 
B) tendo em vista a dificuldade leve encontrada nos 
testes, formular como hipótese alteração afetiva. 
C) sugerir exames de neuroimagem, indicados em 
casos em que não há dados concretos como o 
descrito acima. 
D) relacionar dados indicativos de nível pré-mórbido e 
os resultados indicados pelos testes. 
E) continuar aplicando novos testes até que alcance 
um dado confiável. 
 
38 
Sobre o uso da Escala Weschler de Inteligência para 
Adultos (WAIS) e para Crianças (WISC), em avaliação 
neuropsicológica, é correto afirmar que: 
 
A) ainda que não tenha sido prevista inicialmente para 
a avaliação neuropsicológica, é possível a 
identificação da correlação entre seus subtestes e 
as funções mentais superiores. 
B) a escala já fornece conexão direta entre seus 
subtestes e as funções mentais superiores, dados já 
previstos nos estudos de padronização. 
C) a aplicação isolada da escala já é suficiente para a 
realização do diagnóstico neuropsicológico. 
D) apenas a escala executiva, por envolver o novo 
conceito de função neuropsicológica, pode ser 
utilizada para subsidiar o diagnóstico 
neuropsicológico. 
E) as notas ponderadas impedem a mensuração do 
grau de comprometimento em cada subteste, 
dificultando o diagnóstico. 
39 
Lesak destaca alguns estudos sobre correlação entre 
foco epiléptico e comprometimento neuropsicológico. 
Analise as assertivas abaixo sobre o tema. 
 
I. Focos epilépticos em hemisfério direito estão 
associados a distúrbios visuoespaciais, memória 
visual e habilidades construtivas. 
II. Foco epiléptico em hemisfério esquerdo está 
associado à memória verbal e abstração. 
III. Pacientes com foco epilético temporal direito 
apresentam alteração em testes de formação de 
conceitos e flexibilidade mental. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
A) I, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) II, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) Todas corretas 
 
 
40 
Função executiva é uma terminologia recente utilizada 
para agrupar um conjunto específico de funções 
cognitivas. 
 
I. Compreendem formulação de objetivo e 
antecipação. 
II. Estão dioretamente ligadas ao lobo frontal e ao lobo 
temporal, pois envolvem consciência de si. 
III. Déficts de planejamento e monitoração, ações que 
também estão sob a denominaçãode função 
executiva, podem ser mascarados quando a 
instrução da tarefa não é clara. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
A) I, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) II, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) III, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
PROVA DISCURSIVA 
 
1. Ao receber as Folhas de Texto Definitivo para as respostas das questões discursivas, verifique imediatamente se o 
número de seqüência (canto superior direito) confere com o número impresso no seu CARTÃO-RESPOSTA. 
2. A prova discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul; não 
serão permitidas interferências e/ou participação de outras pessoas. 
3. As Folhas de Texto Definitivo da prova discursiva não poderão ser assinadas, rubricadas ou conter, em outro local, 
que não o apropriado, qualquer palavra ou marca que possibilite a identificação do(a) candidato(a). Portanto, a 
detecção de qualquer marca identificadora, no espaço destinado à transcrição do texto definitivo, acarretará a 
anulação da prova. 
4. As Folhas de Texto Definitivo serão os únicos documentos válidos para avaliação da prova. As folhas para 
rascunho no caderno de prova é de preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
5. A resposta de cada questão deverá ter extensão máxima de 30 linhas. 
 
QUESTÕES 
 
1 
Quais as vantagens e desvantagens do uso de baterias neuropsicológicas e explique porque um resultado rebaixado 
nem sempre é indicador de disfunção, mesmo quando proposto no teste. 
 
_____________________________________________________________________________________________ 
2 
Descreva um procedimento de intervenção neuropsicológica com enfoque nas funções executivas em crianças com 
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H). 
 
______________________________________________________________________________________________ 
3 
Uma criança de quatro anos e seis meses é encaminhada para avaliação neuropsicológica por apresentar atraso na 
linguagem, dificuldade de interação social e aprendizagem. O documento de encaminhamento destaca situação de 
carência nutricional decorrente da condição sócio-econômica desfavorável da família, mas pede avaliação diferencial 
para Espectro Autista. 
 
Considerando os dados descritos no caso acima, construa um texto que responda às seguintes questões: 
 
a. Que dados deverão ser buscados durante a anamnese neuropsicológica? 
b. Quais os instrumentos que poderão ser utilizados no processo de avaliação da criança, considerando idade e 
nível de desenvolvimento? 
c. Como deverá ser planejado o processo de avaliação neuropsicológica? (decreva etapas e instrumentos em cada 
etapa) 
d. Considerando a hipótese de espectro Autista, quais as funções neuropsicológicas que deverão ser investigadas? 
 
___________________________________________________________________________________________ 
4 
Paula (34 anos), após um acidente de carro, começou a observar alteração na linguagem, em especial na 
capacidade de fluir o discurso. Tal dificuldade atrapalhou, consideravelmente, seu bom desempenho profissional 
como professora de História em uma Universidade Privada. Casada e sem filhos, Paula relata uma vida familiar 
calma e bem estruturada. Ao ser avaliada, obteve os seguintes resultados. 
 
Escala Weschler: 
Vocabulário: Nota ponderada 4 
Semelhanças: nota ponderada 8 
Demais subtestes: nota ponderada 10 
No teste FAS Paula, com 21 anos de estudo, obteve os seguintes resultados totais: 28 (Média esperada = 46.5 e 
Desvio Padrão = 11.2). 
Foram aplicados ainda Tolken test, Boston Naming, RAVLT, Figuras Complexas de Rey , Wisconsin, Trail Making 
test, Stroop, todos dentro dos limites normais. 
 
Construa uma síntese conclusiva sobre o caso a partir dos dados aferidos, descrevendo o grau de 
comprometimento, quando houver. Inclua indicação diagnóstica, encaminhamentos possíveis e orientações que 
deveriam ser fornecidos à Paula. 
 
 
 
           
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro 
FOLHA RASCUNHO – Q 1 
 
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10 _____________________________________________________________________________________________ 
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20 ______________________________________________________________________________________________ 
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30 ______________________________________________________________________________________________ 
 
Concurso de Provas e Títulos para Concessão do Título de Especialista em Psicologia e seu respectivo registro
 
 
 
 
GABARITOS DEFINITIVOS 
O INSTITUTO QUADRIX disponibiliza os gabaritos definitivos das provas objetivas realizadas no 
dia 05 de setembro de 2010. 
 
 
NEUROPSICOLOGIA 
1 
B 
2 
D 
3 
E 
4 
D
5 
C
6 
B
7 
E
8 
C
9 
B
10 
B
11 
B 
12 
E 
13 
C 
14 
D
15 
A
16 
B
17 
B
18 
A
19 
D
20 
E
21 
C