Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Crescimento e Desenvolvimento Humano – AULA 6 – Adolescência. OBS: ESTE É UM DIRECIONAMENTO DE ESTUDO E CONTEM APENAS UM RESUMO DO QUE FOI APRESENTADO EM AULA. POR SE TRATAR DE UM RESUMO, ESTE CONTÉM MAIS INFORMAÇÕES DO QUE CONSTA NOS SLIDES, PORÉM MENOS INFORMAÇÕES DO QUE CONSTA NA BIBLIOGRAFIA DO PLANO DE ENSINO, SENDO NESCESSÁRIAS PESQUISAS NAS FONTES CITADAS NO PLANO DE ENSINO OU EM DEMAIS FONTES CONFIÁVEIS (DE CUNHO CIENTÍFICO/ LITERÁRIO) PARA COMPLEMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO. AS REFERÊNCIAS USADAS ESTÃO NO PLANO DE ENSINO. Adolescência (a busca pela identidade): principais características A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e mais complicado da vida para ser descrito, estudado ou experimentado. As mudanças biológicas da puberdade, que é o início da adolescência, são universais, mas sua expressão, seu ritmo e sua extensão apresentam uma variedade enorme, dependendo do gênero, dos genes e do tipo de nutrição. O desenvolvimento cognitivo também varia: muitos adolescentes são egocêntricos, enquanto outros raciocinam lógica, hipotética e teoricamente. As mudanças psicossociais durante essa segunda década da vida mostram uma diversidade cada vez maior, à medida que os adolescentes desenvolvem sua própria identidade – escolhendo um dos inúmeros caminhos sexuais, morais, políticos e educacionais. A maior parte dessa diversidade reflete simplesmente diferenças nos contextos social e cultural. Mas aproximadamente 1 a cada 4 adolescentes faz escolhas decisivas que prejudicam, e às vezes destroem, seu futuro. Contudo, existe algo em comum na experiência do adolescente. Todos os adolescentes se deparam com as mesmas tarefas desenvolvimentais: eles precisam se adaptar ao tamanho e à forma do corpo que se modifica, ao despertar da sexualidade e às novas maneiras de pensar. Todos se esforçam por alcançar a maturidade emocional e a independência econômica que caracterizam a idade adulta. Como vamos ver, os esforços dos adolescentes para enfrentar essas tarefas estão muitas vezes relacionados à confusão e sofrimento. Crescimento e desenvolvimento físico e motor O INÍCIO DA PUBERDADE A sequência de eventos da puberdade é a mesma para os jovens de ambos os sexos e de todas as culturas, mas o ritmo do desenvolvimento da puberdade varia consideravelmente. As crianças normais sofrem as primeiras modificações corporais em algum momento entre os 8 e os 14 anos. A puberdade se inicia pela produção de hormônios no cérebro. Quatro dos hormônios mais importantes são o hormônio liberador de gonadotrofina, o hormônio do crescimento, a testosterona e o estrogênio. Enquanto executam suas funções biológicas, esses hormônios podem tornar o humor dos adolescentes mais instável. Entretanto, o impacto dos hormônios nas emoções depende em grande parte das reações pessoais às modificações evidentes na forma e no tamanho do corpo, e portanto o impacto é afetado pelo contexto social. O sexo, os genes, o tipo físico do indivíduo e as pressões afetam a idade em que a puberdade começa, sendo que as meninas e as crianças mais gordas atingem a puberdade antes dos meninos e das meninas mais magras. O SURTO DE CRECIMENTO O surto de crescimento – primeiro no peso depois na altura – oferece a primeira evidência da puberdade, embora algumas mudanças hormonais a precedam. Durante o ano de crescimento rápido, algumas meninas ganham até 9 kg e crescem aproximadamente 9 cm, e alguns meninos ganham 12 kg e crescem cerca de 10 cm. O surto de crescimento geralmente afeta primeiro as extremidades e depois atinge o tronco. No final da puberdade, os pulmões e o coração também cresceram em tamanho e em capacidade. Durante o período de maior crescimento, o corpo muitas vezes parece desproporcionado, uma vez que diversas partes dele começam a crescer em momentos diferentes. Para alimentar o crescimento da puberdade, os adolescentes têm dua demanda nutricional aumentada em termos de vitaminas e minerais, além de calorias – mais do que em qualquer período da vida. Sal em excesso, pouco ferro e insuficiência de legumes e verduras são problemas comuns. CARACTERÍSTICAS SEXUAIS Durante a puberdade, todas as características sexuais primárias (órgãos sexuais) ficam maiores à medida que o jovem se torna sexualmente amadurecido. A menarca nas meninas e a primeira ejaculação nos meninos são os eventos geralmente considerados para indicar o potencial reprodutivo, embora a plena fertilidade só seja atingida anos após esses sinais maturacionais. Ambos os sexos passam por mudanças nas características sexuais secundárias (seios, voz e pêlos faciais e corporais), embora existam diferenças evidentes no desenvolvimento típico de homens e mulheres. O Desenvolvimento Cognitivo O PENSAMENTO ADOLESCENTE Ao contrário das crianças mais novas, cujos pensamentos estão vinculados à realidade tangível, os adolescentes podem construir sistemas formais e teorias gerais que transcendem (e às vezes ignoram) a experiência prática. Seu raciocínio pode ser formal e abstrato, em vez de empírico e concreto. Essa capacidade possibilita que eles levem em consideração princípios abstratos, como os concernentes ao amor e à justiça, e o significado da vida humana. Entre as características específicas do pensamento operacional formal está na capacidade de pensar hipoteticamente e raciocinar dedutivamente. Todavia, os adolescentes podem imaginar um princípio geral que seja verdadeiro e em seguida deduzir ideias específicas derivadas dessa generalização. Os adolescentes nem sempre pensam nesse nível avançado. O pensamento adolescente é marcado, e às vezes obstruído, pelo egocentrismo, exemplificado pelo mito da invencibilidade e pelo mito pessoal. O egocentrismo também responde pela autoconsciência típica durante essa fase da vida, quando um público imaginário parece avaliar cada movimento do adolescente. ESCOLAS, APRENDIZAGEM E A MENTE ADOLESCENTE A adolescência é tipicamente um período de franqueza e temor, quando os adolescentes se sentem ansiosos por estímulos intelectuais mas estão altamente vulneráveis à falta de confiança em si mesmos. Muitos estudantes que ingressam na escola secundária (ensino médio) se sentem menos competentes, menos conscientes e menos motivados do que na escola elementar (ensino fundamental). Comparadas às escolas elementares (ensino fundamental), a maioria das escolas secundárias (ensino médio) tem exigências comportamentais mais rígidas, competição mais intensa e atenção e procedimentos menos individualizados. Isso impede o ajuste adequado entre as características do aluno e a estrutura escolar. A cultura e o contexto da escola podem dar suporte ao aprendizado dos adolescentes. As escolas que têm altos padrões e praticam a aprendizagem cooperativa tendem a gerar crescimento acadêmico em todos os alunos. O emprego de meio expediente pode afastar os adolescentes de suas tarefas escolares, principalmente se o trabalho for diário, proporcionar dinheiro fácil e não for vinculado ao programa escolar. A TOMADA DE DECISÃO ADOLESCENTE Os adolescentes têm aptidões variadas concernentes à tomada de decisões. Por um lado, a adolescência testemunha o crescimento de muitas habilidades cognitivas essenciais para o bom discernimento. Por outro, as habilidades do discernimento não levam, isoladamente, a boas decisões. Fatores cognitivos e motivacionais podem tornar difícil para os adolescentes fazerem julgamentos criteriosos quanto à sua atividade sexual, como demonstram as altas taxas de doenças sexualmente transmissíveis e degravidez não desejada na adolescência. O contexto familiar e o apoio dos pais podem reduzir a incidência da atividade sexual prematura, o comportamento sexual de risco e a gravidez na adolescência. Infelizmente, poucos pais são educadores sexuais oportunos e bem informados. Novos programas de educação sexual, mais práticos, voltados para interação sexual podem ter sucesso, como demonstra a menor atividade sexual, o maior uso de preservativos e menos nascimentos não desejados na década passada. O Desenvolvimento Psicossocial O EU E A IDENTIDADE Segundo Erickson, a crise psicossocial da adolescência é uma crise de identidade e confusão de papéis. Em termos ideais, os adolescentes resolvem essa crise desenvolvendo sua própria exclusividade e seu relacionamento com a sociedade, estabelecendo nesse processo uma identidade sexual, política, moral e vocacional. Às vezes a pressão para resolver a crise de identidade é muito grande, e em vez de explorar papéis alternativos os jovens antecipam suas opções, adotando indiscriminadamente os valores de outrem. Eles podem precipitar sua busca aceitando os valores dos pais ou podem preferir os valores de um culto ou de um herói, algo que lhes inspire. Outros podem assumir uma identidade negativa, desafiando as expectativas da família e da comunidade. Alguns adolescentes passam por uma difusão da identidade, assumindo poucos compromissos com objetivos, princípios ou com uma determinada autodefinição. Muitos jovens declaram moratória, preferindo esperar antes de se definir por uma identidade amadurecida. Nas sociedades industriais e pós-industriais, as mudanças sociais são rápidas e as possibilidades de identidade são infinitas. Em consequência, a conquista de uma identidade pode ser mais difícil, principalmente para os que – como membros de grupos minoritários – se vêem presa de padrões culturais divergentes. A FAMÍLIA E OS AMIGOS Os pais têm uma importante influência sobre os adolescentes. O hiato de gerações dentro das famílias geralmente não é muito grande, sobretudo quanto aos valores básicos. Os filhos tendem a não se afastar muito das crenças e dos ideais dos pais e estes têm especial interesse em minimizar quaisquer conflitos que apareçam. Podem, entretanto, surgir conflitos nos relacionamentos entre pais e adolescente, que em geral aparecem no início da adolescência e tomam a forma de pequenos desentendimentos sobre coisas como cabelo, aparência e roupas. Além dos conflitos, outros aspectos importantes do relacionamento entre pais e adolescente são a comunicação, o apoio, a ligação e, principalmente, o controle. O grupo de colegas é uma fonte vital de informações e incentivo. A subcultura adolescente proporciona um amortecedor entre o mundo da criança e o mundo dos adultos, permitindo, por exemplo, um contexto social para o início de relacionamentos heterossexuais. Embora a pressão de grupo possa levar os adolescentes a problemas, sua influência muitas vezes é construtiva. Enquanto a maioria das amizades íntimas no início da adolescência se dá com pessoas do mesmo sexo, na adolescência avançada as amizades geralmente incluem pessoas do sexo oposto, na medida em que relacionamentos amorosos começam a se desenvolver. Esses relacionamentos aumentam, em vez de substituir, as amizades entre pessoas do mesmo sexo. O SUICÍDIO NA ADOLESCÊNCIA A ideia de suicídio é bastante comum entre os alunos do ensino médio, com uma pequena minoria cometendo atos deliberados de autodestruição (tentativas de suicídio). Uma grande variedade entre as taxas de suicídio de adolescentes é evidente entre grupos étnicos e nacionais, mas, em todo mundo, as moças tendem mais a fazer tentativas de suicídio, e os rapazes têm maior propensão a consegui-lo. Os adolescentes são menos inclinados a se matar do que os adultos. A TRANSGRESSÃO DA LEI A violação da lei é mais comum na adolescência do que em qualquer outro período da vida. Quase todos os adolescentes se envolvem em algum tipo de delinquência, mas relativamente poucos são presos e menos ainda se tornam criminosos vitalícios persistentes. Os adolescentes com frequência também são vítimas de crimes. A prevenção da criminalidade na adolescência inclui a identificação de crianças em risco, que têm poucos amigos, que consomem substâncias precocemente, que são tiranas, ou que são maltratadas ou negligenciadas. Nem todos os adolescentes transgressores são igualmente problemáticos, e a intervenção mais eficaz ocorre anos antes que uma transgressão violenta seja cometida. A adolescência, mais do que as outras etapas da vida, oferece oportunidades para o crescimento e para a destruição. Se os fundamentos tiverem sido bem assentados, a maioria das pessoas em desenvolvimento estará adequadamente preparada para a vida adulta.
Compartilhar