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1 Andréia Pereira Antunes, Chaiany da Silva Macedo, Jucimar Rodrigues Siqueira, Leís Paulo dos Santos Silva, Logan 
Medeiros de Souza 
2 Willians Rodrigo Rossa 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Processos Gerenciais (1277) – Prática do Módulo I - 
12/11/18 
INTRODUÇÃO À PESQUISA 
 
Acadêmicos¹ 
Tutor Externo² 
RESUMO 
A pesquisa é a base para o progresso humano no mundo cultural, tecnológico e científico. Ela é 
caracterizada por ser uma investigação exaustiva, mas disciplinada e que precisa seguir as regras 
formais na obtenção de informações, que darão suporte para o pesquisador alcançar um resultado. 
Por existir uma tipologia que abrange dois grupos, a pesquisa é classificada conforme um deles, 
quanto à finalidade, aos objetivos, aos métodos, à abordagem e aos procedimentos. E para 
conseguir com eficiência a resolução de um problema, torna-se necessário percorrer as fases do 
processo de pesquisa, pois são elas que direcionam o estudante para a conclusão de seu projeto de 
ensino. 
 
Palavras-chave: Pesquisa. Tipologia da Pesquisa. Processo de Pesquisa. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A necessidade latente do homem desde a antiguidade surgiu através da curiosidade 
irresistível de descobrir o porquê das coisas. Ele não consegue se satisfazer com qualquer 
conhecimento, pois não basta saber que algo existe, ele precisa saber de fato o que aconteceu para a 
existência dela. 
Diante dessa visão, quando ingressamos nas atividades acadêmicas nos deparamos com 
a disciplina de Metodologia Científica, esta que se destaca como sendo um guia prático por toda a 
nossa jornada universitária e é a partir dela, que somos submetidos ao ato de pesquisar. 
A pesquisa entra em nossas vidas em praticamente tudo que fazemos e além disso 
somos enganados ao pensar que ela é destinada somente para profissionais que fazem experimentos 
em laboratórios. Com sua etimologia ligada ao conceito e significado de buscar conhecimento com 
mais determinação, no meio universitário, precisamente na elaboração de um projeto de 
pesquisa/ensino, nos deparamos com um dilema recorrente entre todos os níveis de estudantes: 
classificar o TCC, seguir a metodologia adequada e percorrer as etapas do processo da pesquisa. 
Nesse sentido, iremos conhecer neste trabalho que a pesquisa é antes de tudo dividida 
entre duas classes: os Elementos Essenciais e os Elementos Complementares, a primeira ainda conta 
com subdivisões, que são amparadas pelos principais parâmetros: Finalidade, Objetivos, 
Abordagem, Métodos e Procedimentos Técnicos. 
 
 
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2. A ORIGEM E O CONCEITO DA PESQUISA 
 
A trajetória de desenvolvimento que a espécie humana vem adquirindo ao longo dos 
séculos é evidenciada por uma das maiores de suas condições: a busca por conhecimento. 
Essa necessidade, na maioria das vezes é implícita e às vezes explícita no homem, pois 
ele procura conhecer as coisas e não se contenta apenas com as simples respostas. E levando por 
esse lado, o mais indicado é que em cada aquisição de conhecimento ele tenha a capacidade de 
filtrar todas as informações que lhes são ofertadas. 
Os conhecimentos científicos que vai adquirir, os bons ou maus mestres que vai enfrentar 
não constituirão o essencial da vida acadêmica. O essencial é aprender como trabalhar, 
como enfrentar e solucionar os problemas que se apresentam não só na universidade, mas 
principalmente na vida profissional. (CERVO; BERVIAN, 2002, p.18). 
Partindo dessa realidade humana, sabe-se que buscar conhecimento é uma condição 
inerente ao ser humano e faz dele o único ser intrigante no agir e pensar, e dessa busca constante é 
que surge o ato de pesquisar. 
Para Rudio (2007, p. 17) “Fazer uma pesquisa científica não é fácil. Além da iniciativa e 
originalidade [...], exige do pesquisador persistência, dedicação ao trabalho, esforço contínuo e 
paciente, qualidades que tomam sua feição específica e são reconhecidas por cada um em si [...]”. 
O ato de pesquisar é basicamente tudo que fazemos e praticamos no dia a dia, pois se 
pararmos para refletir nós sempre estamos comparando, testando, analisando, pesquisando sobre 
tudo, seja o preço de um produto no supermercado, seja um celular com mais capacidade de 
armazenamento, seja o valor de uma passagem aérea com inclusão de hospedagem, ou seja, em 
resumo praticamos muita pesquisa 
Adriano Padilha (2018) nos esclarece a etimologia da palavra “Pesquisa”. Ela é 
derivada do termo em latim, perquirere, tendo o seu significado como: “procurar com 
perseverança”, ou seja, com disciplina. Ela dentro do âmbito universitário é compreendida como 
uma forma de inserção social, pois se comporta como um pilar junto ao ensino e a extensão. 
Para conceituar a pesquisa, leva-se em conta o fato de ainda não ter sido encontrado um 
consenso entre os estudos sobre o assunto, portanto, ela nada mais é do que a curiosidade sobre 
algum tema, seja ele qual for. A pesquisa é um questionamento minucioso ou um exame exaustivo e 
crítico na procura de fatos e princípios. Pesquisar não quer dizer que é apenas procurar a verdade, 
mas sim buscar encontrar respostas para todas as questões, utilizando métodos adequados ao tipo de 
pesquisa estabelecida, assim é afirmado por Marconi e Lakatos (2008). 
 
 
 
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3. A CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA 
 
Na construção civil sabe-se que o alicerce é a parte mais resistente de uma obra e por 
conta dessa característica, a sua função é de suma importância para a sustentação do projeto. 
Conforme esta analogia, a pesquisa é vista como a base mais recomendada para o progresso do 
homem na sociedade, pois contribui para a construção da obra mais almejada por ele: o 
conhecimento. 
Diante disso, torna-se essencial dentro da metodologia do trabalho entender a 
classificação da pesquisa, já que existem diferentes tipologias que conforme o problema ou o 
pesquisador, faz-se necessário enquadrar cada uma de acordo com alguns critérios. 
Do ponto de vista de (FONTENELLE, 2017) em seu canal do Youtube: TCC Prático, 
ele afirma que existem duas grandes classes: Os Elementos Essenciais que contém os elementos 
mínimos para a descrição completa de um trabalho, nela são identificados elementos ou critérios 
como: Finalidade, Objetivos, Abordagem, Métodos e Procedimentos Técnicos. 
Os Elementos Complementares são a classe que acrescentam detalhes ou adicionam 
outros recursos aos elementos essenciais, pois são elas que explicam quais os instrumentos da coleta 
de dados, as etapas desenvolvidas, as variáveis e as unidades de análise. 
A maior parte das pesquisas feitas no âmbito acadêmico são consideradas científicas, 
por este motivo, elas devem ser categorizadas de acordo com o modelo mais adequado e ajustado ao 
objeto de estudo. 
Segundo Padilha (2018) e Fontenelle (2017) a pesquisa quanto à Finalidade/Natureza, 
ou seja, quanto ao tipo de contribuição que o estudo agregará à ciência, pode ser: 
 
• Básica/Fundamental: É aquele tipo de pesquisa que prioriza aprofundar um 
conhecimento disponível. Isso é efetuado pelo fato de completar a falta de estudo 
específico sobre um determinado tema. 
 
• Básica Pura: É um tipo de pesquisa onde o autor não demonstra interesse nos 
benefícios práticos. 
 
• Básica Estratégica: Nesse tipo finalidade, o pesquisador manifesta a possibilidade 
de criar um conhecimento útil, que poderá ser usado por outros pesquisadores afim de 
contribuir para futuros estudos. 
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• Aplicada/Tecnológica: Este tipo pesquisa é como um complemento ou 
aprofundamento de um assunto que já foi estudado e visa gerar conhecimentos para 
aplicação pratica voltados à solução de algum problema. 
 
Quantoaos Objetivos, ou seja, seguindo o parâmetro do tipo de conhecimento que o 
investigador deseja produzir, a pesquisa pode ser: 
 
• Descritiva: É o tipo de pesquisa que visa esclarecer ao máximo um determinado 
assunto, o assunto já é conhecido e por conta disso os detalhes são mais expostos. 
 
• Exploratória: É uma tipologia destinada aos pesquisadores que carregam pouco 
conhecimento sobre uma temática. Ela visa proporcionar familiaridade com o tema, 
através de levantamento bibliográficos, entrevistas, estudo de caso, etc. 
 
• Explicativa: É a mais complexa dos tipos de pesquisa e normalmente busca 
construir um conhecimento totalmente inovador. Por esse motivo, costuma-se ser mais 
usada em teses e doutorados, já que exige uma quantidade maior de dados 
bibliográficos e resultados obtidos por meio de pesquisa experimental, observacional e 
ex post facto. 
 
Quanto à Abordagem do problema, a pesquisa pode ser: 
 
• Qualitativa: Nesse tipo de abordagem, o autor/pesquisador é a ferramenta crucial, já 
que ele será o responsável por analisar e coletar todas as informações. A qualitativa é 
marcada por atribuir interpretações de natureza subjetiva. 
 
• Quantitativa: O autor possui uma atitude de observação nessa abordagem. Esse tipo 
de pesquisa é caracterizado pelo uso de recursos e técnicas estatísticas para analisar os 
dados. 
 
• Quali-Quantitativa (Mista): Esse tipo de pesquisa é uma junção de ambas as 
abordagens, porém vale ressaltar que por mais que a qualitativa seja diferente da 
quantitativa, elas não se excluem. Então, a depender do estudo em andamento, é 
possível haver essa abordagem mista da pesquisa científica. 
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Já quanto aos Métodos a pesquisa pode ser classificada em: 
 
• Indutivo: O autor ou pesquisador inicia com observações específicas até chegar 
numa premissa geral como conclusão. 
Por exemplo: A sardinha tem escamas (observação particular); 
 A tilápia tem escamas (observação particular); 
 A tainha tem escamas (observação particular); 
Então, pode-se induzir que todos os peixes possuem escamas (indução-premissa geral). 
 
• Dedutivo: Esse método surge da observação geral do autor sobre uma situação geral 
e dela encontra-se as explicações para as particularidades de um objeto. 
Por exemplo: Todas as frutas têm sementes (situação geral); 
 Goiabas e limões são frutas (situação particular); 
Logo, limões e goiabas têm sementes (dedução). Em resumo, a indução generaliza e a 
dedução particulariza. 
 
• Hipotético-Dedutivo: Esse método expressa-se por formular hipóteses e tentativas 
de falseamento. É um método de erros e tentativas e por isso não visa a verdade 
absoluta, já que defende a ideia de que o conhecimento absoluto não é cognoscível. 
 
• Dialético/Argumentativo: Conhecido por ser um método que confronta opiniões, o 
método argumentativo testa uma verdade, em confronto com outras ideias, afim de 
chegar a uma teoria nova daquilo que foi analisado. De uma forma mais ampla, ele 
compreende três fases: a tese, a antítese e síntese. 
A tese é representada como ideia/argumento inicial, compreendida e tida até certo 
momento como a única verdade. A partir dela, o autor propõe uma contradição da ideia 
inicial e após o confronto de tese com antítese, nasce a síntese, como resultado de todo o 
estudo dando vida a uma nova tese. 
 
Quanto aos Procedimentos Técnicos, que diz respeito á forma de coleta de 
informações, a pesquisa cientifica pode ser: 
 
• Pesquisa Bibliográfica: Ela é conhecida por ser um dos tipos mais comuns e 
obrigatória na maior parte dos trabalhos científicos. A coleta de dados é comumente 
obtida a partir de livros, artigos, vídeos, eventos, publicações em revistas, matérias de 
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jornais e outras fontes de caráter científico. Os dados são inseridos como forma de 
citações, que contribuem para a sustentação e embasamento do trabalho. 
 
• Pesquisa Documental: Este tipo de pesquisa se distancia da pesquisa bibliográfica 
por usar outras fontes de dados como: cartas, revistas, certidões, testamentos, 
estatísticas, diários, catálogos, tabelas e fotografias de empresar ou entidades tanto 
públicas como privadas. 
 
• Pesquisa Experimental: Por ser considerada também uma pesquisa empírica, ela 
geralmente é utilizada nos laboratórios onde o pesquisador consegue ter o controle das 
variáveis e consegue simular ocorrências que serão analisadas e observadas. 
 
• Pesquisa de Campo: Na pesquisa de campo a finalidade é identificar os fenômenos 
naturais. Ela acontece após a pesquisa/exploração bibliográfica pois o investigador 
precisa estar preparado com o maior numero possível de dados ou informação teórica 
sobre o assunto abordado. 
 
• Pesquisa Ex Post Facto: O propósito desse tipo de pesquisa é analisar e entender o 
que ocorreu com algum fato ou fenômeno no passado. 
 
• Pesquisa de Levantamento: É um tipo de pesquisa que se baseia no procedimento 
que é realizado através de entrevistas e questionários. 
 
 
• Pesquisa-Ação: Nessa pesquisa o autor se envolve de uma forma direta com o 
próprio objeto de estudo. Ele precisa identificar um problema de caráter prático, 
construir um plano de ação para resolver o problema. 
 
• Pesquisa-Participante: Ao contrário da pesquisa-ação, nessa o pesquisador não 
necessita ter um plano de ação que interfira com o problema, porém é preciso a máxima 
integração dele com o ambiente natural que envolve o seu objeto de estudo. 
 
• Estudo de Caso: Conforme Michel (2009) e Müller (2013) com o objetivo inicial de 
compreender fatos, o método de estudo de caso, considerado uma pesquisa empírica, 
expressa-se como uma profunda e exaustiva averiguação de situações isoladas na 
sociedade, bem detalhadas. No Brasil este método é recente, embora não se tenha uma 
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data específica do seu início. A ideia simples deste método surgiu na Universidade de 
Harvard, nas faculdades de Direito e na Medicina no ramo psicológico. 
O estudo de caso baseia-se na investigação de situações isoladas de grupos pequenos, 
com o objetivo básico de entender fatos, fenômenos sociais. Trata-se de uma técnica útil 
em pesquisas de campo que se qualifica por ser um estudo único, ou seja, de uma 
família, de uma instituição, de um grupo social, de um programa ou um processo, ou até 
uma situação de crise, com a finalidade de assimilá-los em seus termos próprios, ou 
melhor, no seu próprio contexto. 
 
4. AS FASES DO PROCESSO DE PESQUISA 
 
A questão da pesquisa é algo que nem sempre ganhou o destaque que merece. É por 
meio da pesquisa cientifica que nossa capacidade racional é aprimorada. Em sua essência, ela é 
formada de etapas/fases que compõem todo o trajeto a ser percorrido pelo estudante. 
Essas fases respondem a uma pergunta inicial, pois às vezes é uma área de ignorância 
do saber humano. Elas apresentam uma ordem seguindo um raciocínio lógico que contribui para a 
resposta da questão inicial. Em cada etapa, é possível obter conclusões, porém, para tirarmos tais 
conclusões de uma determinada fase da pesquisa, precisamos da fase anterior e assim 
sucessivamente. A seguir, de maneira simplificada e ilustrativa, apresentamos As Etapas do 
Processo de Pesquisa. 
 
 
 
 FONTE: Harada e Conte (2014, p.10). 
FIGURA 1 - ETAPAS DO PROCESSO DE PESQUISA 
 
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5. CONCLUSÃO 
 
Por todos esses aspectos mencionados no decorrer do trabalho, foi entendido que a 
pesquisa faz parte do homem, que a falta do ato de pesquisar é um retrocesso para seu 
conhecimento e que houvea compreensão de maneira técnica e clara da origem etimológica da 
pesquisa, esta que tem sua tipologia baseada em elementos essenciais e complementares. 
Foi visto também que ao ser definido um tema para elaborar um trabalho, estamos 
iniciando cada fase das etapas do processo de pesquisa e por conta disso somos obrigados a 
classificá-lo de acordo com a metodologia científica, seguindo tanto os critérios dos elementos 
essenciais e/ou complementares quanto as normas da ABNT ao se formatar e organizar o conteúdo. 
É imprescindível que diante dos argumentos expostos, todos se conscientizem de que a 
pesquisa não é uma ação exclusiva dos cientistas ou técnicos com seus testes e experimentos, mas 
sim uma condição intrínseca de qualquer estudante ou profissional. Ao contrário do pensamento da 
maioria, a pesquisa também não pode ser vista como uma simples instrução dada pelos professores 
sobre um artigo ou TCC. A pesquisa carrega uma funcionalidade comum a todos nós, pois está 
inteiramente ligada as nossas atividades diárias da vida. 
Qualquer que seja a decisão que enfrentamos no dia a dia, estamos sempre fazendo 
pesquisa, isso ocorre involuntariamente, já que fazemos comparações, seja do preço do 
combustítvel, seja da melhor série que assistimos, seja da escolha de uma roupa para combinar com 
os sapatos ou simplesmente decidir em qual curso de especialização escolher após o término da 
graduação. Essas e outras formas do ato de pesquisar são o prefácio do vínculo que deve haver entre 
educação e pesquisa para se alcançar com maior eficiência a plenitude do Ensino Superior no país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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