behaviorismo revisão av2
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behaviorismo revisão av2


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Estudo Dirigido 
Explique por que o método introspectivo de Wundt era criticado pelo behaviorismo 
metodológico? 
Watson , pai do behaviorismo metodológico defendia que paara trasnrormar a psicologia em 
ciencia respeitavel era preciso, seguir o método que pudesse ser observavel, replicavel e 
mesurado, o que não acontecia com o metodo wundtiano. 
O ano foi fundado o behaviorismo metodológico 
 1913 por Jhon watson 
 \u200bos principais antescendentes do behaviorismo e cite algumas de suas caracteristicas. 
Estruturalismo tinha como fundador wundt, visava compreender como a mente se estruturava 
Funcionalismo, tinha como principal representante William James, buscava entender os 
aspectos do funcionamento da mente 
Associacionismo estudou o aprendizagem por meio da associação 
Os respondentes e suas caracteristicas. 
São atos desencadeados por eventos que imediatamente o precedem. o evento 
desencadeador é chamado de eliciador, suas características são : 
Surgem involuntariamente, 
são controlados pelos estimulos eliciadores 
não são aprendidos 
são universais 
Estimulo incondicionado 
É um estímulo eliciador que produz um respondente automaticamente, exemplo o alimento 
dentro da boca é um estímulo incondicionado para a salivação. 
Resposta incondicionada 
É o respondente produzido automaticamente pelo estímulo incondicionada de por o alimento 
dentro da boca 
Estimulo neutro 
é qualquer evento, objeto ou experiência que não elicia resposta incondicionada , até que o 
condicionamento seja iniciado. 
 Condicionamento classico 
É a eliciação de uma resposta incondicionada por um estimulo neutro, pareado a um estimulo 
incondicionado 
 \u200bDiagrama de um condicionamento clássico 
 
 
Estudo Dirigido 
Reflexo 
É a relação entre estímulo e resposta 
As leis do reflexo : 
 Intensidade\u200b\u200b é a força do estímulo, que é proporcional a resposta 
Magnitude\u200b\u200b é a força da resposta, quanto maior a intensidade do estímulo, maior a magnitude 
da resposta 
Latência\u200b\u200b está diretamente ligado ao tempo da resposta eliciada, é dependente da intensidade 
do estímulo, quanto maior a intensidade do estímulo maior a velocidade da resposta, ou seja 
menor a latência. 
Generalização respondente 
É a eliciação de resposta por estímulos com características semelhantes ao estímulo 
condicionado, quanto maior a semelhança dessas características , maior a magnitude da 
resposta. 
Condicionamento de ordem superior 
É a ocorrência de um novo condicionamento com base em outro condicionamento 
Ocorre por meio do pareamento de um estímulo condicionado a um novo estímulo neutro. 
Extinção respondente 
Ocorre por meio da apresentação dos estímulos condicionados sem a presença das respostas 
condicionadas 
Tecnicas de suavização 
Contracondicionamento 
 \u200b\u200bÉ o pareamento de um estímulo condicionado a um estímulo que elicia uma resposta contrária 
a resposta condicionada. 
 Dessensibilização \u200b\u200bocorre por meio da apresentação de estímulos semelhantes em relação às 
características dos estímulos condicionados de forma gradativa, do que apresenta menor 
magnitude para o estímulo condicionado em si. Se dá em em indivíduos que apresentam a 
generalização respondente. 
Recuperação espontanea 
É a retomada das respostas condicionadas eliciadas pelos estímulos condicionados após um 
curto periodo de distanciamento, funciona como uma especie de recaida. 
Condicionamento Operante 
Influenciadores 
Os principais difusores da corrente operante, foram thorndike e suas caixas de gato, onde 
percebeu que o aprendizado de todo humano se dá por meio de tentativa e erro. 
B F Skinner, o maior nome da corrente do condicionamento operante. 
 A principal diferença entre o behaviorismo radical e metodológico 
A diferença é que o behaviorismo metodológico a relação se dá por meio de estímulo - 
resposta, enquanto no operante se dá por meio da relação entre a resposta - consequência. 
Operantes 
São ações deliberadas, ou resposta voluntárias, onde o condicionamento ocorre por meio das 
consequências e o seguem, aumentando ou diminuindo a probabilidade do comportamento 
voltar a ocorrer. 
Reforço \u200b\u200bsão consequências agradáveis para o aprendiz 
 
Estudo Dirigido 
Reforço positivo\u200b\u200b ocorre quando uma consequência agradável para o aprendiz é adicionada a 
ele quando ele emite o comportamento. 
Reforço negativo \u200b\u200bocorre quando uma consequência aversiva para o aprendiz é retirada, após 
a emissão do comportamento. 
Modelagem \u200b\u200bé um recurso operante que se dá por meio do reforçamento positivo, também 
conhecido como método de aproximação sucessiva onde consiste em reforçar o reforço todas 
as vezes que o organismo se aproximar do comportamento desejado. 
Controle aversivo do comportamento\u200b\u200b consiste em livrar-se de variáveis desagradáveis assim 
como um reforço negativo, pode ocorrer por meio de \u200bFUGA\u200b\u200b, quando o organismo entra em 
contato com a situação aversiva ou por meio de \u200bESQUIVA\u200b\u200b, que ocorre quando o organismo 
evita entrar em contato com a situação aversiva. 
 
Punição \u200b\u200bsão consequências desagradáveis para o aprendiz . 
Punição positiva \u200b\u200bé o acréscimo de uma variável aversiva ao organismo, com objetivo de adiar 
ou extinguir o comportamento 
Punição negativa\u200b\u200b é a retirada de uma variável agradável ao sujeito, quando ele emite o 
comportamento indesejado. 
Extinção operante\u200b\u200b, ocorre por meio da consequência que reforça o comportamento 
condicionado, podendo dessa forma haver uma \u200brecuperação espontânea\u200b\u200b do comportamento 
condicionado. 
Esquemas de reforçamento 
Consiste em dois esquemas sendo: 
Esquema de reforçamento Contínuo \u200b\u200bconsiste em todas as vezes que um comportamento é 
emitido ele é reforçado. 
Esquema de reforçamento Variável/intermitente\u200b\u200b ocorre por meio de fragmentação seja ele 
de quantidade( razão) ou tempo (intervalo) 
Esquema de reforçamento de razão fixa \u200b\u200bocorre dentro de um padrão fixo, pre definido, 
envolvendo a quantidade (razão) que tende sempre a ser fiel. 
Ex. trabalhadores que ganham por produção. 
Esquema de reforçamento de razão variável\u200b\u200b ocorre sem padrões pre definidos, não existe 
quantidade pré estabelecida. 
Ex. caça níqueis, que o indivíduo precisa jogar 3 ou 5 ou 10 ou 100 vezes para obter um 
reforço. 
Esquema de reforçamento de intervalo fixo 
Ocorre quando o tempo para a obtenção de um reforço é estabelecido em um padrão 
Ex. trabalhadores que ganham por hora 
Esquema de reforçamento de intervalo variável\u200b\u200b ocorre sem uma prévia definição de tempo 
para que ocorra o reforço. 
Ex. esperar um ônibus urbano 
Comportamento verbal 
Ocorre por meio de uma relação entre ouvinte e falante onde o comportamento é emitido pelo 
falante e reforçado pelo ouvinte 
 
Estudo Dirigido 
Falante\u200b\u200b é aquele que emite um comportamento de fala, na expectativa de um reforçamento por 
parte de um ouvinte, a quem direciona por meio da suas experiências prévias 
Ouvinte \u200b\u200bé aquele que reforça o comportamento emitido pelo falante, pode ocorrer esse reforço 
por meio da linguagem verbal e não verbal como gestos, toques, olhares, e expressão facial, os 
dois devem pertencer a mesma comunidade verbal. 
Comunidade verbal \u200b\u200bé o grupo cultural ao qual o binômio falante-ouvinte pertencem, precisam 
compartilhar da cultura e linguagem para que haja um episódio verbal. 
 Episódio verba\u200b\u200bl é o fato ocorrido onde há a emissão de comportamento e reforçamento do 
mesmo pelo ouvinte , pode haver uma substituição de papéis hora, onde um mesmo sujeito é 
ouvinte, hora é falante.