SEMI Tecnologias da Informacao e da Comunicacao 02

Prévia do material em texto

Tecnologias da Informação 
e da Comunicação
Autoria: Márcio Araujo Oliverio
Tema 02
O fenômeno técnico e suas particulari-
dades no âmbito da comunicação e da 
cultura contemporânea 
seç
ões
Tema 02
O fenômeno técnico e suas particularidades 
no âmbito da comunicação e da cultura 
contemporânea 
Como citar este material:
OLIVERIO, Márcio Araujo. Tecnologias da Informação 
e da Comunicação: O fenômeno técnico e suas 
particularidades no âmbito da comunicação e da 
cultura contemporânea. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 02
O fenômeno técnico e suas particularidades 
no âmbito da comunicação e da cultura 
contemporânea
5
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
•	 A relação entre a sociedade da informação e o trabalho.
•	 A possibilidade do potencial contraditório da tecnologia.
•	 Os tipos de mudança que estão ocorrendo em diversos setores da sociedade por meio 
das inovações tecnológicas.
CONTEÚDOSEHABILIDADES
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no Livro-Texto Tecnologias da 
Informação e Comunicação, do autor Renato Veloso, Editora Saraiva, 2012, PLT 513.
Roteiro de Estudo:
Prof. Márcio Araujo 
Oliverio
Tecnologias da 
Informação e da 
Comunicação 
6
CONTEÚDOSEHABILIDADES
LEITURAOBRIGATÓRIA
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
•	 O que significa o termo “sociedade da informação”?
•	 Como conceituar a questão da “acumulação flexível”?
•	 Existe algum tipo de relação entre a sociedade da informação e trabalho?
O fenômeno técnico e suas particularidades no âmbito 
da comunicação e da cultura contemporânea 
As TIC oferecem a possibilidade de disponibilizar informações para o mundo inteiro 
em tempo real, as tecnologias também oferecem uma maior possibilidade de participação 
dos indivíduos em todos os setores da sociedade. Porém, quando se fala em participação, 
deve-se levar em conta que todos os “atores” envolvidos em determinada decisão devem 
estar em grau de igualdade de direitos na hora de fazer as reivindicações. Não se pode 
esquecer que apesar da disponibilidade das tecnologias de informação e comunicação na 
sociedade, ainda há muita exclusão em diferentes níveis. 
Essa igualdade também deve estar disponível nos mass media. No livro “A mídia e a 
modernidade”, o autor John B. Thompson escreve sobre como o fluxo de imagens e de 
informações e como a mídia desempenha um papel importante no controle do fluxo dos 
acontecimentos. Você pode perceber que atualmente é possível ter acesso a informações do 
mundo inteiro nos mais diversos canais de comunicação. Segundo Thompson (2008, p. 107), 
o crescimento dos múltiplos canais de comunicação e informação contribuiu 
significativamente para a complexidade e imprevisibilidade de um mundo 
já extremamente complexo. Criando uma variedade de formas de ação a 
distancia, dando aos indivíduos a capacidade de responder a ações e eventos 
que acontecem a distancia, o desenvolvimento da mídia fez surgir novos tipos 
de inter-relacionamento.
7
LEITURAOBRIGATÓRIA
O processo de comunicação e formação de sentido não pode ser de mão única, e, sim, de 
uma maneira dialógica em que o ator social escuta, mas também tem a oportunidade de 
falar e expressar os seus anseios e suas necessidades. Existe uma pluralidade de culturas 
dentro de uma cidade, estado ou país; é importante que o gestor compreenda e dialogue 
com todas, pois essa pluralidade de ideias é que forma a identidade de determinada região. 
Para entender cultura, não se pode deixar de citar Raymond Willians, que realizou uma ampla 
investigação sobre estudos culturais juntamente, a Richard Hoggart e Edward Thompson. 
As transformações no termo ‘cultura’ devem-se à articulação com a Filosofia 
e com a História. Manifestam-se com força com o Iluminismo, assumem outra 
dimensão com o Romantismo e ganham novos contornos com o Marxismo 
(CUNHA, 2007, p. 16).
Stuart Hall (1992, p. 197) afirma que essa influência nas identidades globais cria culturas 
híbridas nas nações modernas. Ao romper as barreiras de espaço e tempo, gera-se a 
impressão de um mundo menor, a “Parabolicamará” de Gilberto Gil, a contraposição de 
tempo existencial com um tempo psíquico, em que tudo é mais rápido.
O cidadão não é um simples receptor de determinada mensagem, ele tem anseios, 
necessidades, desejos específicos e o gestor tem obrigação de valorizar esses espaços de 
diálogo.
Com a chamada “revolução informacional”, “sociedade da informação” ou, como prefere 
Mandel, “terceira revolução tecnológica” (VELOSO, 2012, p. 14), ocorreu, como nunca antes 
havia ocorrido na história, uma fusão entre a produção, a ciência e a tecnologia, o que, para 
autores como Mandel, teve como efeito tanto o “desenvolvimento de forças do trabalho quanto 
forças alienantes e destrutivas da mercadoria e do capital” (VELOSO, 2012, p. 14). 
Você também viu que as mudanças ocorreram também no campo da comunicação e que essa 
transformação teve como eixo principal os grandes capitais, Moraes afirma que os grandes 
conglomerados industriais de comunicação exercem grande influência no que ele chamou 
de “revolução multimídia” (VELOSO, 2012, p.14), devido ao ritmo acelerado de troca de 
informação digital que integra diversos sistemas e redes. Porém, não se pode esquecer que 
a internet, apesar de ainda não estar claro quem a controla, possibilita ações entre diversos 
indivíduos que antes não era possível quando existiam apenas as mídias de massa. 
As tecnologias de informação e comunicação que surgiram nas últimas décadas influenciam 
o comportamento dos usuários e as relações produtivas.
8
Como em todas as economias, a produtividade do trabalho é o motor do 
desenvolvimento, e a inovação está na fonte da produtividade. Cada um 
desses processos é levado a cabo e transformado pelo uso da Internet como 
meio indispensável de organização em rede, processamento de informação e 
geração de conhecimento (CASTELLS, 2003, p. 87). 
É possível afirmar que a possibilidade de mobilidade do ciberespaço, da falta de fronteira, 
permite que escolas e alunos criem novos hábitos e rotinas de ensino. Com as tecnologias 
atuais, tem-se a possibilidade de conexão e comunicação por meio da Internet de qualquer 
ponto do planeta. Porém, as mudanças não estão somente no âmbito do espaço e tempo, 
já que as tecnologias de comunicação e informação influenciam a maneira de aprender, de 
compreender o mundo. Para Muniz Sodré (2009, p. 29), as mudanças são profundas:
De fato, nesse nosso mundo hoje posto em rede técnica, modifica-se 
profundamente a experiência habitual do tempo, a da ordem temporal sucessiva, 
dando lugar à simultaneidade e à hibridização. Um novo tipo de fluxo liga a 
estrutura em rede da moderna organização urbana às novas configurações da 
informação eletrônica. Nesse novo fluxo, começamos a ler e a ouvir de modo 
diferente. 
O surgimento da web modificou a forma como as pessoas se relacionam:
Redes constituem a nova morfologia social de nossas sociedades e a difusão 
da lógica de redes modifica de forma substancial a operação e os resultados 
dos processos produtivos e de experiência, poder e cultura. [...] eu afirmaria 
que essa lógica de redes gera uma determinação social em nível mais alto 
que a dos interesses sociais específicos expressos por meio das redes: o 
poder dos fluxos é mais importante que os fluxos do poder. A presença na 
rede ou a ausência dela e a dinâmica de cada rede em relação às outras 
são fontes cruciais de dominação e transformação de nossa sociedade: uma 
sociedade que, portanto, podemos apropriadamente chamar de sociedade 
em rede, caracterizada pela primazia da morfologia social sobre a ação social 
(CASTELLS, 1999, p. 565).
Porém,não se pode correr o risco de tratar a tecnologia como algo homogêneo, em que 
todos os cidadãos se apropriam, utilizam e percebem as redes da mesma forma. Segundo o 
professor Milton Santos (2006, p. 264), as redes acrescentam uma “topologia à ‘topografia’, 
dando nascimento a um espaço ‘contemporâneo do tempo real’”, ou seja, a adoção das 
redes tecnológicas é influenciada por questões culturais, religiosas e econômicas.
A diferença entre a visão de Santos (2006) sobre redes e a da maioria dos autores é que 
ele aborda como o espaço interfere no desenvolvimento das redes (tecnológicas ou não). 
Segundo Santos (2006, p. 181), “O espaço permanece diferenciado e esta é uma das razões 
LEITURAOBRIGATÓRIA
9
pelas quais as redes nele se instalam são igualmente heterogêneas”. O autor ainda afirma 
que “no local onde as redes existem, elas não são uniformes” (SANTOS, 2006, p. 181). 
Porém, é possível encontrar nas redes, mesmo com as diferenças de acessos, trabalhos 
colaborativos que criam alternativas frente as grandes empresas. O Linux, sistema 
operacional não proprietário, é um exemplo de propostas colaborativas que foge a regra de 
que a tecnologia está sendo (ou pode ser) regida pelos conglomerados industriais. Sendo 
assim, a grande questão não é a tecnologia em si, mas como utilizar essa tecnologia de 
forma que ela possa atender a todos, como evitar que as grandes corporações se apropriem 
ou tente controlar a informação e as ferramentas que possibilitam essa comunicação entre 
as pessoas. Existem vários projetos de controle da internet, mas também existem projetos 
colaborativos que buscam combater as tentativas de controle.
LEITURAOBRIGATÓRIA
LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia o artigo: CURY, L.; CAPOBIANCO, L.; CYPRIANO, P. A Cibercultura como uma 
questão de cultura. 2009. 
Disponível em: <http://www.cca.eca.usp.br/sites/cca.eca.usp.br/files/eixo4_art16.pdf>. 
Acesso em 02 jan. 2014.
Trata a cibercultura como uma evolução natural da cultura, passa pela noção da cultura 
no ciberespaço e enfatiza a questão do idioma como ponto-chave para o desenvolvimento 
da comunicação, no caso a digital, finaliza com reflexões sobre a influência do mundo 
virtualmente global na cultura local e vice-versa.
10
LINKSIMPORTANTES
Leia o artigo: VELOSO, Renato. As potencialidades contraditórias das tecnologias da 
informação. 2007. 
Disponível em: <http://www.contemporanea.uerj.br/pdf/ed_09/contemporanea_n9_09_
rveloso.pdf>. Acesso em 02 jan. 2014.
Este artigo busca realizar um tratamento das potencialidades contraditórias das tecnologias 
da informação (TI). Apresenta-se uma breve definição de TI, sua importância para a dinâmica 
social e as dificuldades presentes no acesso às inovações tecnológicas atuais.
Leia o livro: BENKLER, Yonchai. A riqueza das Redes. 
Disponível em: <http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_
Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1>. Acesso em 02 jan. 2014.
A obra completa só está disponível em inglês, mas você pode ler parte dos textos em 
português.
Vídeos
Assista ao vídeo: Por que o mundo precisa do WikiLeaks, com Julian Assange. 
Disponível em: <http://www.ted.com/talks/view/lang/pt-br//id/918>. Acesso em 02 jan. 2014..
Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
AGORAÉASUAVEZ
11
Questão 1:
Nas últimas décadas, termos como Revo-
lução Tecnológica, Sociedade Da Informa-
ção, Revolução Informacional ou Socieda-
de da Informática surgiram como forma de 
explicar o momento de uma explosão tec-
nologia que impactou a sociedade. O que 
você entende por “revolução tecnológica”, 
“sociedade da informação”, “revolução in-
formacional” ou “sociedade da informáti-
ca”? Explique brevemente as diferenças.
Questão 2:
Você concorda com a afirmação de que no 
Brasil a tradição da concentração das ri-
quezas se repete nas tecnologias digitais? 
Explique utilizando as informações que 
aparecem na bibliografia da disciplina.
Questão 3:
Para Veloso, há uma grande influência do 
capitalismo na adoção das TIC. As mudan-
ças sociais, principalmente a da comunica-
ção, têm como eixo condutor os grandes ca-
pitais. Como você explica essa afirmação?
Questão 4:
Autores divergem sobre termos como “so-
ciedade do conhecimento” e “sociedade de 
informação”. Porém, baseado na leitura do 
Caderno de Atividades e nas bibliografias 
indicadas, pode-se definir “sociedade de 
informação” como:
I. Transformações nos processos de 
armazenamento e transmissão.
II. Ideias de velocidade e compressão do 
espaço-tempo global.
III. Uma sociedade bem informada 
independente da plataforma utilizada.
a) Apenas a alternativa I está correta.
b) Apenas a alternativa II está correta.
c) Apenas a alternativa III está correta.
d) As alternativas I e II estão corretas.
e) As alternativas II e III estão corretas.
Questão 5:
Marque (V) para verdadeira e (F) para falso 
de acordo com a seguinte afirmação:
Gestores têm se deparado com a recorren-
te demanda de tratar as informações gera-
das pelas políticas, desta forma, o uso de 
instrumentos e ferramentas de gestão de 
informação vem se intensificando:
( ) no auxílio do acompanhamento das 
ações e programas sociais.
( ) na avaliação e o monitoramento das 
políticas.
( ) no controle social e na produção de 
informação estratégicas que subsidiem a 
tomada de decisões.
AGORAÉASUAVEZ
12
( ) como forma de gerar subsídios para 
usar como arma de contra-informação e 
manutenção do poder.
( ) na manipulação dos resultados como 
forma de passar uma falsa informação para 
a população.
Questão 6:
Como você explica a seguinte afirmação: 
“[...] na crescente incorporação das no-
vas tecnologias de informação aos seus 
processos. Constata-se [...] o crescimento 
cada vez mais acentuado de uma associa-
ção entre a política pública e a tecnologia” 
(VELOSO, 2012, p. 77).
Questão 7:
Só a introdução das tecnologias da informa-
ção e comunicação nos processos já são 
suficiente para uma boa gestão das políticas 
públicas? Explique a sua resposta.
Questão 8:
Os processos de informatização podem 
também acontecer por determinação exter-
na. Sendo assim, as demandas dos profis-
sionais que irão utilizar os recursos tecno-
lógicos, e operacionalizados por setores de 
informática ou TI:
I. Traz um caráter impositivo e tende a 
reforçar a ausência de participação 
efetiva do profissional.
II. Mostra que os processos de informati-
zação que não são frutos caracterizam 
uma incorporação superficial.
III. É marcada pela inexistência de um 
envolvimento consciente e consistente 
dos profissionais nos processos de 
informatização.
a) Apenas a alternativa I está correta.
b) Apenas a alternativa II está correta.
c) Apenas a alternativa III está correta
d) Todas as alternativas estão corretas.
e) Apenas as alternativas I e II estão 
corretas.
Questão 9:
Dentre as principais consequências que se 
pode destacar sobre a resistência dos profis-
sionais a utilização das TIC, pode-se destacar:
a) As características culturais relaciona-
das ao sexo.
b) As características relacionadas as 
condições de trabalho.
c) As formas concretas de utilização 
das tecnologias no sentido de substituir 
trabalhadores por máquinas e 
computadores.
AGORAÉASUAVEZ
13
AGORAÉASUAVEZ
d) As características relacionadas 
às ideologias que estão por trás das 
tecnologias.
e) As três primeiras alternativasestão 
corretas.
Questão 10:
De acordo com Veloso (2012), Lojkine 
menciona as armadilhas do “fetiche tec-
nológico” desconsideram alguns fatores e 
destaca:
I. A mercantilização da vida social é 
um elemento constitutivo do sistema 
capitalista, significando que a 
informação também se transforma em 
mercadoria.
II. O aumento do uso das informações 
não significa a constituição de uma 
sociedade pós-industrial.
III. A substituição de formas violentas de 
exploração do trabalho por inovações 
tecnológicas não significa que a 
exploração tenha sido extinta.
IV. As inovações tecnológicas não têm 
implicado a redução da jornada de 
trabalho e o aumento do tempo livre do 
trabalhador.
a) Somente a alternativa I está correta.
b) Somente a alternativa II está correta.
c) Somente a alternativa III está correta.
d) As alternativas I, II e III estão corretas.
e) Todas as alternativas estão corretas.
14
Você viu nessa aula que as TIC oferecem a possibilidade de disponibilizar informações 
para o mundo inteiro em tempo real. As tecnologias também oferecem uma maior possibilidade 
de participação dos indivíduos em todos os setores da sociedade. Olhando para os dias 
atuais, você vai perceber que pode ter acesso às informações do mundo inteiro nos mais 
diversos canais de comunicação. Fica a reflexão nesse texto que o centro da discussão 
não é a tecnologia em si, mas como utilizar essa tecnologia de uma forma que ela possa 
atender a todos, como evitar que as grandes corporações se apropriem ou tente controlar a 
informação e as ferramentas que possibilitam essa comunicação entre as pessoas. Existem 
vários projetos de controle da internet, mas também existem projetos colaborativos que 
buscam combater as tentativas de controle.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
BARABÁSI, A. L. Linked – A nova ciência dos networks. São Paulo: Leopardo Editora, 
2002.
BENKLER, Y. A Riqueza das Redes. Cyber Law Harvard, 2011. Disponível em: <http://cy-
ber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1>. 
Acesso em 02 jan. 2014.
BORDENAVE, J. E. D. O que é participação. 7 ed. São Paulo: Brasiliense, 1992.
CASTELLS, M. Sociedade em Rede. 6 ed. São Paulo: Editora Paz e Terra Ltda, 1999.
FINALIZANDO
REFERÊNCIAS
15
REFERÊNCIAS
________. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. In: 
BORGES, M. L. X. D. A. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2003.
CUNHA, M. N. A explosão gospel. Rio de Janeiro: Mauad, 2007
HALL, S.. The Question of Cultural Identity. In: Hall, David Held, Anthony McGrew, eds, 
Modernity and Its Futures. Cambridge: Polity Press, pp. 274–316.
LEMOS, A. Micronações Virtuais. Cidadania e Cibercultura. Cibercidade. As cidades na 
cibercultura. Rio de Janeiro: E-paper, 2004. p. 151-174.
LÉVY, P. O universal sem totalidade, essência da Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 
1999a. p. 111-121 
______. A revolução contemporânea em matéria de comunicação. In: MARTINS, F. M.; 
SILVA, J. M. D. (Ed.). Para Navegar No Seculo XXI: Tecnologias Do Imaginario E Ciber-
cultura. Porto Alegre: Sulina, 1999b. p. 195 - 216.
MUNIZ, S. A narração do fato. São Paulo. Vozes, 2009
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. 4. São Paulo: 
Editora da Universidade de São Paulo, 2006.
THOMPSON, J. B. A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia. 10 edição. Petró-
polis: Vozes, 2008. 
VELOSO, R. Tecnologias da informação e da comunicação: desafios e perspectivas. São 
Paulo: Saraiva, 2012.
16
Parabolicamará: música do cantor e compositor Gilberto Gil no qual aborda a questão 
do tempo existencial, psíquico, em contraposição ao tempo cronológico – a eternidade, a 
encarnação e a saudade à jangada e ao saveiro – e estes dois ao avião – para insinuar 
o encurtamento do tempo–espaço provocado pelo aumento da rapidez dos meios de 
comunicação física e mental do mundo –tempo moderno e das velocidades transformadoras 
em que vivemos.
John B. Thompson: é sociólogo e professor da Universidade de Cambridge. Seu objeto de 
estudo é a influência da mídia e da ideologia na formação das sociedades modernas.
Mídia e modernidade: O autor desenvolve aqui uma teoria social da mídia e de seu impacto. 
Sustenta que o desenvolvimento da mídia transformou a constituição espacial e temporal 
da vida social, criando novas formas de ação e interação não mais ligadas ao compartilhar 
de um local comum.
Mandel: Ernest Ezra Mandel (Frankfurt, 5 de abril de 1923 — Bruxelas, 20 de julho de 
1995) foi um economista e político belga, considerado um dos mais importantes dirigentes 
trotskistas da segunda metade do século XX.
Linux: Linux foi desenvolvido pelo programador finlandês Linus Torvalds, inspirado no 
sistema Minix. O seu código fonte está disponível sob a licença GPL para que qualquer 
pessoa o possa utilizar, estudar, modificar e distribuir livremente de acordo com os termos 
da licença.
GLOSSÁRIO
17
Questão 1
Resposta: <Resposta aberta> Espera-se que o aluno utilize os conhecimentos prévios na 
resposta desse exercício.
Questão 2
Resposta: A maior parte das pessoas que conectam à internet pertence às classes A e 
B, e se aglomera nas regiões Sudeste e Sul do País. Apesar de o Brasil estar entre os 15 
países com maior parque de computadores instalados, mantém cerca de 90% das cidades 
fora da Rede.
Questão 3
Resposta: O autor afirma que as mudanças tecnológicas são movidas pelo apetite 
desmensurado por lucratividade e concentrado nas mãos de um número restrito de complexos 
empresariais. Para o autor, esse conglomerado industrial exerce grande influência na chama 
revolução multimídia.
Questão 4
Resposta: Alternativa D. Sociedade da Informação é um termo – também chamado de 
Sociedade do Conhecimento ou Nova Economia – que surgiu no fim do Século XX, com 
origem no termo Globalização.
Questão 5
Resposta: V, V, V, F e F.
Essas informações devem ser utilizadas para informar, e não como uma forma de 
manipulação e controle.
GABARITO
18
Questão 6
Resposta: Com base no processamento de dados provenientes de múltiplas fontes, 
é possível produzir e distribuir informação relevante, consistente e estratégica para as 
necessidades da gestão, gerando processos e produtos que proporcionem alterações 
qualitativas nos modelos e nos resultados obtidos pelas políticas.
Questão 7
Resposta: Não é o suficiente, faz-se necessário provocar diversos sujeitos envolvidos 
nestes processos para que haja uma intensificação no momento de apropriação do potencial 
que as novas tecnologias da informação podem oferecer.
Questão 8
Resposta: Alternativa D. As três possibilidades publicadas apontam para as questões corretas:
I. Traz um caráter impositivo e tende a reforçar a ausência de participação efetiva do 
profissional.
II. Mostra que os processos de informatização que não são frutos caracterizam uma 
incorporação superficial.
III. É marcada pela inexistência de um envolvimento consciente e consistente dos profissionais 
nos processos de informatização.
Questão 9
Resposta: Alternativa E. Há uma desconfiança sobre o uso de máquinas em muitas funções. 
Em muitos casos essa utilização visa substituir o material humano sem entender que a 
máquina ainda não consegue tratar de questões subjetivas do cotidiano.
Questão 10
Resposta: Alternativa E. As três possibilidades publicadas apontam para as questões corretas:
I. A mercantilização da vida social é um elemento constitutivo do sistema capitalista, 
significando que a informação também se transforma em mercadoria.
II. O aumento do uso das informações não significa a constituição de uma sociedade pós-
industrial.
III. A substituição de formas violentasde exploração do trabalho por inovações tecnológicas 
não significa que a exploração tenha sido extinta.
IV. As inovações tecnológicas não têm implicado a redução da jornada de trabalho e o 
aumento do tempo livre do trabalhador.
GABARITO
19