aula 7

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GST0203_EX_A7_201403252548
	   » de 50 min.
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: MICHELE GLORIA BEZERRA GOUDARDE
	Matrícula: 201403252548
	Disciplina: GST0203 - COMPETÊNCIAS GERENC. 
	Período Acad.: 2014.3 - EAD (GT) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	Auto-observação/ exploração, pensamentos positivos e ensaios, recompensa e punição.
	
	
	Observação, metas estabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição.
	
	
	Auto-observação/ exploração, metas estabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos negativos, autorrecompensa e punição.
	
	
	Observação/ exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, recompensa e punição.
	
	 
	Auto-observação/ exploração, metas autoestabelecidas, gerenciamento de sugestões, pensamentos positivos e ensaios, autorrecompensa e punição.
	
	
	
		2.
		Do ponto de vista do desempenho gerencial, existem duas categorias importantes que definem a diferenciação entre indivíduos, são elas:
		Quest.: 2
	
	
	
	 
	Personalidade e comportamento
	
	
	Capacidade e entusiasmo
	
	 
	Capacidade e personalidade
	
	
	Personalidade e identidade
	
	
	Entusiasmo e personalidade
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		3.
		Em relação à estratégia de gerenciamento do estresse, quase sempre deve partir do pressuposto que é necessário melhorar os sistemas pessoais e resistência própria. Como o estresse é causado?
		Quest.: 3
	
	
	
	
	Pela maneira como fazemos nossas escolhas.
	
	
	Pela ausência de motivação e paciência.
	
	
	Pela vontade de fazer sempre o certo.
	
	 
	Pela forma como enfrentamos e resistimos aos eventos diários de pressão.
	
	
	
		4.
		Como são definidos os principais componentes do aprendizado por observação, que facilitam a conversão entre o conhecimento e a manifestação do conhecimento, abordados na 'Teoria do Aprendizado Social'?
		Quest.: 4
	
	
	
	
	Atenção, conduta, atitude, e modificação.
	
	
	Atitude, reprodução, atenção e atendimento.
	
	
	Conduta, atenção, atendimento e atitude.
	
	
	Atendimento, conduta, confiança e motivação.
	
	 
	Atenção, retenção, reprodução e motivação.
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		5.
		Observar e colher informações sobre os comportamentos escolhidos para melhorar/desenvolver, refere-se:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	Autorrecompensa e punição
	
	 
	Auto-observação/ exploração,
	
	
	Metas autoestabelecidas
	
	
	Gerenciamento de sugestões
	
	
	Pensamentos positivos e ensaios
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		6.
		Na Teoria do Aprendizado Social cria-se uma distinção entre conhecimento e manifestação do conhecimento. Mas, o desafio do aprendizado para fazer essa conversão pode ser facilitado através de componentes analisados como principais no aprendizado por observação, são eles:
		Quest.: 6
	
	
	
	
	Atenção, retenção, reprodução e resiliência.
	
	
	Atenção, concentração, retenção e reprodução.
	
	 
	Atenção, retenção, reprodução e motivação.
	
	 
	Atenção, reprodução e motivação.
	
	
	Retenção, reprodução e motivação.
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