prova ed.fisicca

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Avaliação: CEL0355_AV_201301746691 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301746691 ­ KARLA BAPTISTA
Professor: MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 0,5        Data: 14/11/2014 14:07:42
  1a Questão (Ref.: 201301909787) Pontos: 0,5  / 0,5
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de
Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I­ Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II­ Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III­ Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV ­ Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
I, II e IV.
III e IV.
   I, II e III.
II, III e IV.
I,  III e IV.
  2a Questão (Ref.: 201302033599) Pontos: 1,0  / 1,0
As áreas de Pedagogia e de Educação Física, têm recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como
a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de
aprendizagem de acordo com a visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
o uso do corpo é eminentemente biológico
o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
  o uso do corpo é histórico e socialmente determinado pelas vivências de cada indivíduo
  3a Questão (Ref.: 201302395647) Pontos: 0,0  / 0,5
)­ No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C,
o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de
exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma
intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
  Platão
  Aristóteles.
Sócrates.
Homero
Santo Agostinho.
  4a Questão (Ref.: 201301910359) Pontos: 0,5  / 0,5
Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo:
I­ A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade.
II­ Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade.
III­ O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV­ A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade.
V­ A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo
como fenômeno sociocultural.
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS:
4­ Estão corretas as afirmativas I, II e V
5­ Estão corretas as afirmativas I, e IV
1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
  2­ Estão corretas as afirmativas II e III
3 Estão corretas as afirmativas III e IV
  5a Questão (Ref.: 201302076032) Pontos: 1,0  / 1,0
A respeito do lazer, assinale a alternativa que NÃO está correta:
Hoje, teoricamente, o lazer existe para todos e é reconhecido como direito natural semelhante aos
demais direitos sociais. No entanto, a realidade evidencia que nem todos os cidadãos têm acesso ao
lazer como descanso, recuperação de forças físicas e psíquicas, e momentos de descontração.
Marcellino (1993), diz que, atualmente, os trabalhadores de todas as classes sociais vivem o paradoxo
entre a necessidade de trabalhar cada vez mais para ganhar mais dinheiro e a aspiração de trabalhar
menos para ter mais tempo para o lazer.
O lazer é uma necessidade e um direito tão legítimo do ser humano quanto a educação, saúde,
transporte ou segurança. O ser humano é um animal muito especial e completo, que não se contenta
apenas com o mínimo indispensável à sua sobrevivência. Sua vida envolve aspectos mais amplos, como
os lúdicos, imaginários e criativos.
  No Brasil foi, sobretudo, a partir nos anos 40 que passou a ganhar destaque a noção de lazer, quando as
pessoas começam a utilizar o Tempo Livre disponível para as práticas de lazer.
No atual momento histórico onde há um processo avançado de naturalização do consumismo, do
individualismo e todo tipo de desagregação social entre os seres humanos, faz­se urgente a necessidade
de atividades que, promovidas no tempo livre ou no tempo de lazer, assumam um papel fundamental no
resgate da expressão mais essencial da dimensão humana: o prazer de brincar, de jogar, do
compartilhar de tempo e espaço para expressões do corpo e cultura, livre de obrigações do trabalho.
  6a Questão (Ref.: 201302391452) Pontos: 0,5  / 0,5
Em sua evolução, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes metodologias e
concepções de ensino. Baseando­se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas estão
corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO:
  Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso
esportivo nas escolas.
Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de
promover saúde e de disciplinar a juventude, mas também a Educação Física como uma prática
educativa.
Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá­las a se afastarem de
práticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva.
Uma concepção competitivista, culto ao atleta­herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao
pódio.
Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à
luta, à guerra.
  7a Questão (Ref.: 201302397906) Pontos: 0,5  / 0,5
A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da saúde do
corpo integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um extenso campo de
ações socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao movimento corpóreo, suas limitações e
suas possibilidades. Portanto, pode­se afirmar que: Até algum tempo atrás, acreditávamos que a educação
física deveria seguir o modelo das outras disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de
conhecimento com avaliações quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta
em prática, os resultados relativos a essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras.
Porque, Atualmente, pensamos que a educação física deve, sim, estar na escola, mas não para repetir os
equívocos das demais disciplinas. O objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade,
pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em nossa opinião, as oportunidades de agir individualmente
não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista &
SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31­32). Marque a Afirmativa Correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas asserções são falsas.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
  As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
  8a Questão (Ref.: 201301911461) Pontos: 0,5  / 0,5
Freire e Scaglia (2010), em seu livro "Educação como Prática Corporal" no capítulo: A educação da motricidade,
explícita  o  complexo  fenômeno  da  motricidade  humana. Assinale  com  um  X  a  alternativa  ERRADA  com
relação ao desenvolvimento da motricidade nos seres humanos.
Em relação a motricidade, talvez sejamos os únicos animais que nascem com uma inteligência a
construir.
  Alguns animais nascem com sua motricidade admiravelmentedesenvolvidas, sendo capaz de adaptar­se
a qualquer nicho ecológico, pois conseguem se desenvolver graças a sua capacidade de aprender no
meio social.
Os morcegos, apenas para citar um dentre tantos animais, tem sentidos e motricidade admiravelmente
desenvolvidos.
Os bebes humanos nascem com a motricidade desorganizada.
A motricidade humana é desenvolvida através da cultura. O bebe humano nasce sem habilidades inatas
prontas, e isso significa que ele está dotado de meios para se adaptar a seu meio cultural.
  9a Questão (Ref.: 201301911833) Pontos: 0,5  / 1,5
A ginástica  científica afirmava­se como parte  significativa dos novos códigos da civilidade. De acordo com os
estudos de Soares (2002) o corpo foi milimetricamente reformado. Como o corpo foi ajustado por um novo
padrão de sociedade emergente?
Resposta: Através da exposição corporal pela mídia, seja em televisão, revista, etc. O que é aceitável é o corpo
perfeito, sarado e escultural.
Gabarito: Um porte que ostente uma simetria nunca antes vista. Nada de solto ou largado. Nada está fora do
prumo.
  10a Questão (Ref.: 201301911314) Pontos: 1,5  / 1,5
Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático,
considera­se  a  partir  de  Freire  &  Scaglia  (2003)  que  a  escolha  dos  conteúdos  que  farão  parte  dos  planos
pedagógicos  deverá  ser  coerente  e  envolver,  entre  outros,  princípios  elementares  que  desenvolvam  uma
prática pedagógica de qualidade. Quais são os princípios propostos por esses autores?
Resposta: Os planos pedagógicos devem estar voltados para atividades lúdicas,valorizando a ludicidade,
atividades significativas para o aluno, que estejam voltadas para as experiencias concretas do mesmo,
valorizando a identidade cultural o aluno , seus limites e individualidades.
Gabarito: Os planos pedagógicos devem valorizar as atividades lúdicas e o exercício corporal como atividades
do presente que não se dirige a um futuro previsível, devem contemplar as manifestações de jogo que tenham
sido incorporadas a essa área de conhecimento ou possam vir a sê­lo, devem levar em conta os pressupostos
teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo
predeterminado e devem estar relacionados ao exercício corporal, um conjunto de tecnologias que objetivam
fortalecer, corrigir, prevenir e aperfeiçoar as capacidades e habilidades corporais.
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.