6 PSICIOLOGIA CONSTRUTIVA

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PSICIOLOGIA CONSTRUTIVA
UNIDADE I
QUESTIONARIO I
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A epistemologia genética de Jean Piaget está pautada na epistemologia (assinale a alternativa correta):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Interacionista.
	Respostas:
	a. 
Racionalista.
	
	b. 
Inatista.
	
	c. 
Apriorista.
	
	d. 
Interacionista.
	
	e. 
Empirista.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: interacionista ou construtivista - a teoria do desenvolvimento cognitivo ou da inteligência de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do interacionismo ou construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo (inatista ou apriorista) e o empirismo. No interacionismo, a origem do conhecimento depende tanto de fatores endógenos como exógenos.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a afirmativa correta sobre a vida e a obra de Jean Piaget:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos.
	Respostas:
	a. 
Publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a trabalhar no Museu de História Natural quando tinha 18 anos.
	
	b. 
Formou-se na Universidade de Neuchâtel em Medicina.
	
	c. 
Foi aluno de Freud em Genebra.
	
	d.
Trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos.
	
	e. 
Nunca se casou ou teve filhos, preferiu dedicar-se à pesquisa e à docência.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D 
Comentário: trabalhou no laboratório de Alfred Binet investigando o desenvolvimento intelectual da criança a partir de testes psicométricos. As demais alternativas não representam dados da vida e da obra de Piaget. Publicou seu primeiro trabalho e foi convidado a trabalhar no Museu de História Natural quando tinha 10 anos. Piaget não cursou Medicina, sua formação foi em Biologia, Filosofia e Psicologia. É contemporânea a Freud embora nunca tenha sido seu aluno; casou-se com sua assistente e teve três filhos que são citados em seus estudos.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação e assinale a alternativa correta:
Pepe de 11 meses de idade brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que noção?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Noção de objeto permanente.
	Respostas:
	a. 
Noção de descentração.
	
	b. 
Noção de objeto físico.
	
	c. 
Noção de assimilação.
	
	d. 
Noção de acomodação.
	
	e. 
Noção de objeto permanente.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: noção de objeto permanente - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar novamente – repetição do que deu certo.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Ana está na cozinha com seu irmão. Eles possuem um único pedaço de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada em quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica olhando certo tempo para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou dois quartos.
Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das frações.
	Respostas:
	a. 
Ana apresenta um pensamento sincrético, uma vez que a atividade perceptiva sobrepõe-se ao raciocínio lógico.
	
	b.
Ana apresenta uma resposta baseada no não importismo, uma vez que afirma que tanto faz receber metade ou dois quartos.
	
	c. 
Ana apresenta um raciocínio pré-lógico formal na medida em que considera algumas variáveis ao mesmo tempo.
	
	d.
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica sobre problemas reais, mostrando compreender a equivalência das frações.
	
	e.
Ana apresenta uma resposta confusa, uma vez que seu pensamento ainda incipiente é incapaz de considerar o problema proposto.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: Ana consegue compreender a equivalência das frações após refletir e observar. Apresenta capacidade de pensar logicamente sobre problemas reais / concretos, porque se encontra no estádio operatório sendo capaz de estabelecer relações lógicas entre eventos.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina! E ela responde: - É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a característica do pensamento apresentada por Marina?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Animismo.
	Respostas:
	a. 
Imitação diferida.
	
	b. 
Imagem mental.
	
	c. 
Animismo.
	
	d. 
Linguagem egocêntrica.
	
	e. 
Pensamento indutivo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: animismo é a atribuição de vida e intencionalidade a seres inanimados, o sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e por ter um pensamento egocêntrico e centrado atribui vida a seres e objetos que não têm vida humana, por isso conversa com a cortina como se a mesma pudesse ouvi-la.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a banana porque está verde. Algum tempo depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer! Qual a característica do pensamento apresentado por Pedro?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pensamento sincrético.
	Respostas:
	a. 
Pensamento indutivo.
	
	b. 
Pensamento dedutivo.
	
	c. 
Pensamento por pares.
	
	d. 
Pensamento sincrético.
	
	e. 
Pensamento hipotético-dedutivo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: sincretismo explica um evento com outro que não tem relação lógica com a questão. Ex.: o balão caiu porque é vermelho. No pensamento sincrético, o sujeito faz generalizações indevidas. Ex.: a fruta está verde, não pode comer, portanto, não come frutas de cor verde; costuma falar “eu comi, eu bebi, eu fazi”. O sujeito está no estádio pré-operatório (2 a 6 anos) e tem um pensamento pré-lógico.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, a qual rola para trás do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas não procura pela bolinha. Considerando o comportamento de Safira, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Safira não procura pela bolinha.
	Respostas:
	a. 
Safira provavelmente se encontra no período sensório-motor e ainda não apresentaa conduta da vara.
	
	b. 
A ausência do esquema de permanência do objeto pode ser a condição pela qual Safira não procura pela bolinha.
	
	c. 
Safira está no período pré-operatório e já apresenta o esquema de permanência do objeto.
	
	d. 
Embora Safira não procure pela bolinha, é possível concluir pela existência do esquema de suporte.
	
	e. 
Nesse caso, a atividade perceptiva sobrepõe-se à lógica, o que é característico do período pré-operatório.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: estádio sensório-motor - 4º subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana: a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento e responda à questão:
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc.
De acordo com as características do desenvolvimento do pensamento, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
	Respostas:
	a. 
O raciocínio deste menino baseia-se diretamente nos objetos e não em hipóteses anunciadas verbalmente.
	
	b. 
A ação do menino indica que a noção de permanência de objeto ainda não foi construída.
	
	c. 
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua ação.
	
	d. 
O menino apresenta a noção de conservação de massa.
	
	e. 
A ação do menino indica o animismo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: solilóquio ou linguagem egocêntrica é aquela que não necessita de um interlocutor, pois não tem a função de comunicação, que entre crianças origina o monólogo coletivo – as crianças estão juntas, brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo entre elas, característico do estádio pré-operatório.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir (assinale a alternativa correta):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Das estruturas cognitivas lógicas.
	Respostas:
	a. 
De estruturas inatas.
	
	b. 
De esquemas herdados.
	
	c. 
Da experiência com o meio.
	
	d. 
Da estimulação do ambiente.
	
	e. 
Das estruturas cognitivas lógicas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E 
Comentário: para Piaget, o desenvolvimento do pensamento ocorre a partir das estruturas cognitivas lógicas, da interação do sujeito com o objeto, portanto, do repertório endógeno do sujeito (desenvolvimento) e das situações do meio (aprendizagem); isso permitirá o desenvolvimento das estruturas cognitivas lógicas. Portanto, não é somente herdado ou aprendido.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que ________________ é a tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Acomodação.
	Respostas:
	a. 
Assimilação.
	
	b. 
Acomodação.
	
	c. 
Equilibração.
	
	d. 
Adaptação.
	
	e. 
Esquema.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B 
Comentário: acomodação é a tentativa do sujeito em solucionar uma determinada situação, modificando as estruturas antigas e construindo novas maneiras de agir para dominar uma situação nova em que os conhecimentos antigos são insuficientes para compreendê-las. Exemplo: a criança já sabe subir escadas, mas nunca subiu uma escada rolante (objeto semelhante ao primeiro, mas com novos elementos que a criança desconhece). Nessa situação, a criança tentará (por assimilação) agir como fazia antes, solucionar uma situação nova com base nas estruturas antigas, mas não obterá sucesso. Então, construirá novas formas de agir, isto é, irá modificar suas estruturas antigas para poder dominar uma nova situação – a isso Piaget denominou acomodação.
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA I
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Analisando a resposta de Júlia e considerando o modelo epistemológico sugerido em sua resposta assinale a alternativa correspondente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Empirismo.
	Respostas:
	a. 
Construtivismo.
	
	b. 
Empirismo.
	
	c. 
Pedagogia diretiva.
	
	d. 
Pedagogia relacional.
	
	e. 
Pedagogia não diretiva.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: “b”.
. 
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Marina joga sua boneca para cima e a mesma cai para fora da grade de um pequeno portão, em cima do tapete, a uma distância que ela não consegue alcançar, então ela puxa o tapete, alcança a boneca e pela primeira vez resolve o problema sozinha.
Como explicar o comportamento de Marina a luz da teoria de Piaget?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Conduta de suporte.
	Respostas:
	a. 
Exercício de reflexos.
	
	b. 
Reação circular primária.
	
	c. 
Esquema de permanência do objeto.
	
	d. 
Reação circular secundária.
	
	e. 
Conduta de suporte.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: “e”.
Estádio Sensório Motor.
5º. Subestádio.
Reação Circular Terciária.
Condutas inteligentes – suporte.
A criança cria (inventa) novas formas de ação para atingir um fim (acomodação). É uma criança com maior capacidade para diversificar e controlar suas ações.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Pedro, de 6 meses, vai comer fruta (maçã) pela primeira vez. Quando é colocada a colher em sua boca ele a suga, como se fosse a mamadeira. Na segunda colherada vai experimentando outras formas, no final da fruta, já modificou o jeito de pegar o alimento. 
Segunda a teoria piagetiana, como pode ser explicada esta ação de Pedro?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Adaptação.
	Respostas:
	a. 
Acomodação.
	
	b. 
Assimilação.
	
	c. 
Adaptação.
	
	d. 
Inteligência.
	
	e. 
Esquemas motores.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: “c”.
Processo de Adaptação.
Pedro, de 6 meses vai comer fruta (maçã) pela primeira vez. Quando é colocada 
a colher em sua boca ele a suga, como 
se fosse a mamadeira. Assimilação.
Na segunda colherada vai experimentando outras formas, no final 
da fruta, já modificou o jeito de pegar o alimento. Acomodação.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo em que ocorre a emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes  (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Estádio Operatório Concreto.
	Respostas:
	a. 
Estádio Sensório Motor.
	
	b. 
Estádio Pré-Operatório.
	
	c. 
Estádio Operatório Concreto.
	
	d. 
Estádio Operatório Formal.
	
	e. 
Estádio da Operações Espaciais.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: “c”.
Estádio Operatório Concreto.
Idade 7 a 11 anos.
	
	
	
UNIDADE II
QUESTIONARIO II
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Analise a situação a seguir e responda à questão:
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora conversam sobre quais as atividades mais indicadas e qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador ao trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, apsicóloga e a professora decidem analisar um relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A atividade desenvolvida referia-se à inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8 bananas). No decorrer da atividade, a profissional indagou a criança da seguinte forma: ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança “Você não acha que há mais bananas do que frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por quê? E a criança não consegue responder.
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador.
	Respostas:
	a.
O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de inclusão de classes deve ocorrer com o exemplo de flores, especificamente margaridas e rosas.
	
	b.
A situação apresentada revela um bom preparado do pesquisador, principalmente na elaboração de questionamentos pertinentes à situação.
	
	c.
A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma prova piagetiana, a maneira como conduziu a atividade deixou-a semelhante à aplicação de um teste de inteligência.
	
	d.
A situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador.
	
	e.
Para melhor avaliar essa situação e a resposta da criança, seria importante mencionar a idade da mesma, do contrário, não se podem fornecer mais opiniões.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador, uma vez que a profissional ao indagar a criança, procurou induzir a resposta correta, indicando sua falta de preparo, mas ainda muito diferente de uma avaliação psicométrica. As provas piagetianas podem ser aplicadas utilizando-se diferentes materiais. Não é necessário saber a idade do sujeito para poder avaliar suas respostas.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo simbólico é _________e surge _______.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda infância (2-6 anos).
	Respostas:
	a. 
O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda infância (2-6 anos).
	
	b. 
O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem finalidade e surge no período sensório-motor (0-2 anos).
	
	c. 
O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no período sensório-motor (0-2 anos).
	
	d.
O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos e surge quando o sujeito já possui a noção clara das regras.
	
	e. 
O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio sensório-motor (0-2 anos).
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A 
Comentário: o jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda infância. 
Jogo simbólico: estádio pré-operatório (2-6 anos) - as crianças adquirem a noção da existência de regras e começam a jogar com outras crianças jogos de faz de conta. De acordo com Piaget, a função desse tipo de atividade lúdica, “é satisfazer o eu por meio de uma transformação do real em função dos seus desejos”. Em outras palavras, o jogo simbólico tem como função assimilar as relações predominantes no meio ambiente e também é uma maneira de autoexpressão. O jogo de faz de conta possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias, revela conflitos, medos e angústias, aliviando tensões e frustrações. É a fase das brincadeiras de boneca, casinha, escolinha, personagens, super-heróis etc.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considere o desenho a seguir e responda:
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho tem característica da fase:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Realismo intelectual.
	Respostas:
	a. 
Realismo fortuito.
	
	b. 
Realismo mal sucedido.
	
	c. 
Realismo intelectual.
	
	d. 
Realismo visual.
	
	e. 
Garatujas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual - a criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os pormenores do objeto, levando em consideração as suas relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld é a fase esquemática em que a criança desenha linha de base dando maior coordenação aos elementos desenhados, cometendo exageros e omissões.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão:
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir um procedimento único quanto às estratégias que deverão ser utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o comportamento dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar à questão. Vamos supor que você seja psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
	Respostas:
	a.
A forma mais prática para se colocar limites para os alunos é a atribuição de pontos positivos e negativos conforme seus comportamentos correspondam ou não às expectativas do professor. Controlando as notas, controlaremos os alunos.
	
	b.
O estabelecimento de relações que envolvam respeito unilateral é imprescindível para a disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O professor é quem deve estabelecer as regras e estas devem ser claras para todo o grupo.
	
	c.
A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse sentido, cabe aos mais experientes conduzir o trabalho de modo a assegurar a obediência e a manutenção da heteronomia dos indivíduos. Só assim podemos colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática.
	
	d.
A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
	
	e.
A obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. De acordo com Piaget, a disciplina precisa ser construída pelo sujeito para que tenha significado a partir da obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco em dois copos de formatos diferentes. Seu filho escolhe o que é mais estreito e fino, em que o líquido atingeum nível mais alto, por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos afirmar que nessa situação existe (assinale a correta):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
	Respostas:
	a. 
Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de líquidos.
	
	b. 
Presença do conceito de deslocamento.
	
	c. 
Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo.
	
	d. 
Generalização do objeto a contextos diferentes.
	
	e. 
Pensamento intuitivo com primazia da percepção.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E 
Comentário: pensamento intuitivo com primazia da percepção: próprio da criança no estádio pré-operatório (2 – 6 anos), em que não apresenta a noção de conservação de quantidade, por isso quando há o deslocamento do mesmo líquido em recipientes diferentes a criança acredita que se alterou a quantidade desse líquido.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral na criança, podemos afirmar que os meninos encontram-se no estágio da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Heteronomia.
	Respostas:
	a. 
Anomia.
	
	b. 
Heteronomia.
	
	c. 
Semiautonomia.
	
	d. 
Autonomia.
	
	e. 
Moralidade.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: heteronomia - como eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue suas próprias regras, pressupõe que ainda não compreendem nos jogos de regra a existência de parceiros e um conjunto de obrigações (regras), o que lhe confere um caráter eminentemente social (próprio de crianças no estádio operatório - autonomia moral).
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa brincadeira, ele é o dono do posto de gasolina e está “abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a professora pergunta a ele: - Marcos, você tem mais carrinhos ou mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, olha! A professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais brinquedos? Então, Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, você não está vendo!
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas operatórias, podemos dizer que Marcos apresenta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
	Respostas:
	a. 
Pensamento indutivo e está no estádio operatório concreto.
	
	b. 
Pensamento dedutivo e está no estádio pré-operatório.
	
	c. 
Pensamento dedutivo e está no estádio operatório formal.
	
	d. 
Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de classes.
	
	e. 
Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E 
Comentário: Marcos não faz inclusão de classes, não consegue perceber que carrinhos e motos pertencem à classe dos brinquedos. Também utiliza o jogo simbólico como forma de interação com os objetos, outra característica do estádio pré-operatório (2 a 6 anos).
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de seus alunos respondem imediatamente às suas perguntas, mas simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, ao contrário, respondem tão imediatamente quanto os primeiros, mas percebe-se que realmente entenderam e os conceitos já estão completamente assimilados.
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença espontânea.
	Respostas:
	a. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença espontânea.
	
	b. 
O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença desencadeada.
	
	c. 
O primeiro grupo revela crença desencadeada e o segundo revela crença espontânea.
	
	d. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença desencadeada.
	
	e. 
O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença sugerida.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o primeiro grupo revela crença sugerida quando a criança busca simplesmente contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão. A pergunta não é da criança ou não lhe interessa, por isso responde na perspectiva do examinador e não na sua própria. O segundo grupo revela crença espontânea quando a criança não tem necessidade de raciocinar para responder à questão, mas pode dar uma resposta imediata porque já foi formulada ou é formulável. Há, portanto, crença espontânea quando a questão não é nova para a criança e quando a resposta é fruto de uma reflexão anterior e original. Não é o caso de uma crença desencadeada, uma vez que nesta há necessidade de interrogatório.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento, sua mãe lhe pergunta: - Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - Sim, rosas e margaridas são flores. Maria responde: então, eu tenho mais flores.
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem Maria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Operações concretas.
	Respostas:
	a. 
Sensório-motor.
	
	b. 
Pré-operatório.
	
	c. 
Operações concretas.
	
	d. 
Operações formais.
	
	e. 
Da organização das percepções e dos hábitos.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C 
Comentário: operações concretas - Maria apresenta a noção de inclusão de classes, compreende que rosas e margaridas estão na classe de flores, por isso responde corretamente.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir e responda à questão:
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os limites em seus filhos. Esta afirma que após assistir um programa de TV, na qual uma profissional orienta os pais na educação dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater ou chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! Quando as crianças desrespeitam as regras, são punidas e devem ficar sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da punição na conduta moral do sujeito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras.
	Respostas:
	a. 
As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, pelo reforço e pela punição.
	
	b. 
As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras.
	
	c. 
Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela vivência em um ambiente repleto de regras impostas.
	
	d. 
Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a ficar revoltada com este conjunto de regras.
	
	e. 
Proporcionam a heteronomia e a construção de um indivíduo capaz de refletir sobre as suas ações.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: as mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras, pois não há possibilidadede compreensão das regras e construção do significado das mesmas.
	
	
	
ATIVIDADE DE TELEAULA II
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A menina de 9 anos e o menino de 5 anos apresentam a noção de conservação de quantidades?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente a menina de 9 anos
	Respostas:
	a. 
Somente a menina de 9 anos
	
	b. 
Somente o menino de 5 anos
	
	c. 
Os dois apresentam a noção de conservação
	
	d. 
Os dois não apresentam a noção de conservação
	
	e. 
Não é possível responder
	Feedback da resposta:
	Res Alternativa: “a”
- A menina de 9 anos encontra-se no estádio operatório apresenta a noção de conservação de quantidades, por isso resolve a situação dessa maneira.
- O menino de 5 anos encontra-se no estádio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade.
- Pensamento intuitivo / pré-lógico.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Está incorreto em relação ao método piagetiano:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
avalia as respostas quantitativamente
	Respostas:
	a. 
o examinador busca a confirmação de suas inferências sobre o raciocínio das crianças durante o exame.
	
	b. 
busca analisar o “como” o sujeito pensa.
	
	c. 
busca estudar o processo que leva o sujeito a dar determinada resposta.
	
	d. 
considera o erro construtivo.
	
	e. 
avalia as respostas quantitativamente
	Feedback da resposta:
	Alternativa: “e”
- Não avalia as respostas quantitativamente, mas sim qualitativamente.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Observe o desenho e indique em que fase do grafismo se encontra:
De acordo com Luquet o desenho observado anteriormente apresenta características da fase:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Realismo Intelectual
	Respostas:
	a. 
Realismo Fortuito
	
	b. 
Realismo Mal Sucedido
	
	c. 
Realismo Intelectual
	
	d. 
Realismo Visual
	
	e. 
Realismo Gorado
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa: “c” - Realismo Intelectual
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo Piaget, esta escola está promovendo o desenvolvimento da moralidade de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Heteronomia
	Respostas:
	a. 
Semi-autonomia
	
	b. 
Autonomia
	
	c. 
Anomia
	
	d. 
Heteronomia
	
	e. 
Isonomia
	Feedback da resposta:
	Res Alternativa: “d”
- A escola reforça a heteronomia natural das crianças.