AVS Topicos em Libras

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Avaliação: CEL0284_AVS_201311011307 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AVS
Aluno: 201311011307 - JANAINA BRAGA COSTA
Professor: DAMIAO FERREIRA DA SILVA Turma: 9009/AA
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 0 Data: 11/04/2015 08:00:31
 1a Questão (Ref.: 201311166868) Pontos: 0,0 / 1,5
Quais são os artefatos culturais da comunidade surda?
Resposta:
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência visual,
língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento de
sentimentos e valores.
Fundamentação do(a) Professor(a): Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política,
materiais, experiência visual, língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de
mundo, partilhamento de sentimentos e valores.
 2a Questão (Ref.: 201311638112) Pontos: 1,5 / 1,5
A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e comunicativas,
a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra acerca de ações que as
escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja mais plena:
Resposta: Programas de informação as pessoas leigas que não compreendem a cultura dos surdos.
Contratação de um interprete de LIBRAS, afim de proporcionar a interação dos surdos. Implantação da
disciplina de LIBRAS, para os alunos que não são surdos, afim de proporcionar o entendimento entre eles.
Gabarito: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação de um índex de cultura
inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de fato incluído no contexto social
escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem a LIBRAS e conheçam as peculiaridades
da cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a LIBRAS como disciplina no currículo escolar.
 3a Questão (Ref.: 201311622646) Pontos: 0,5 / 0,5
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina:
_____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo
modificações/adaptações na sociedade.
 Inclusão
Interação
Integração
Igualdade
Influência
 4a Questão (Ref.: 201311622776) Pontos: 0,5 / 0,5
Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que
são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um
exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar:
Diga nome?
Qual nome?
Que nome?
 Seu nome?
Fale nome?
 5a Questão (Ref.: 201311632860) Pontos: 0,5 / 0,5
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos
brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua
cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com
ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à
LIBRAS.
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la
não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
 O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da
língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da
pessoa surda.
 6a Questão (Ref.: 201311622755) Pontos: 0,0 / 0,5
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
Aos professores que usam LIBRAS.
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
 A toda e qualquer pessoa surda.
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
 7a Questão (Ref.: 201311622738) Pontos: 0,5 / 0,5
Acerca das línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA:
A relação da significação das línguas orais e os sons e a relação do significado das línguas de sinais são
em sua maioria arbitrários.
 As línguas de sinais são sistemas linguísticos que derivaram das línguas orais e que fluíram de uma
necessidade natural de comunicação entre as pessoas surdas.
Línguas de sinais apresentam elementos próprios na composição dos sinais.
Uma das características dos sinais é que muitos possuem formas icônicas de apresentação.
Línguas de sinais são sistemas linguísticos que se estruturam na modalidade visoespacial, são as línguas
naturais da pessoas surdas.
 8a Questão (Ref.: 201311634837) Pontos: 0,0 / 0,5
As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do
tronco, têm diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles:
 Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação de itens lexicais.
 Expressões faciais são formas de comunicar alguma coisa e também um sinal pode mudar parcialmente
seu significado em função da expressão facial utilizada pelo sinalizador.
Expressões faciais são formas de comunicar algo e um sina não pode mudar completamente seu
significado em função da expressão facial utilizada pelo sinalizador.
Expressões faciais não são formas de comunicar algo.
Expressões faciais são expressões aleatórias utilizada pelo sinalizador.
 9a Questão (Ref.: 201311145290) Pontos: 1,0 / 1,0
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo
elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
No meio da frase.
À direita da primeira palavra na frase.
Na penúltima posição na frase.
No final da frase.
 No início da frase
 10a Questão (Ref.: 201311252505) Pontos: 1,0 / 1,0
Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo,
Stokoe(1960) afirma que:
A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos.
A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito.
A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem.
A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem
 A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e
a distingue dos demais sistemas de comunicação.