simulado_2_SEMINÁRIO_INTEGRADO_MATEMÁTICA

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SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM MATEMÁTICA
Simulado: CEL0591_SM_201202389201 V.2 Fechar
Aluno(a): MICHELLE ESTEFANIA MOREIRA DOS REIS Matrícula: 201202389201 
Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 17/04/2015 20:17:51 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201202638796)
Nos dias atuais, as novas tecnologias se desenvolvem de forma acelerada e a Internet ganha papel 
importante na dinâmica do cotidiano das pessoas e da economia mundial. No entanto, as conquistas 
tecnológicas, ainda que representem avanços, promovem conseqüências ameaçadoras.
Leia os gráficos e a situação-problema expressa por meio de um diálogo entre uma mulher desempregada, à 
procura de uma vaga no mercado de trabalho, e um empregador. 
Situação-problema
< mulher:
- Tenho 43 anos, não tenho curso superior completo, mas tenho certificado de conclusão de secretariado e 
de estenografia.
< empregador:
- Qual a abrangência de seu conhecimento sobre o uso de computadores? Quais as linguagens que você 
domina? Você sabe fazer uso da Internet?
< mulher:
- Não sei direito usar o computador. Sou de família pobre e, como preciso participar ativamente da despesa 
familiar, com dois filhos e uma mãe doente, não sobra dinheiro para
comprar um.
< empregador:
- Muito bem, posso, quando houver uma vaga, oferecer um trabalho de recepcionista. Para trabalho 
imediato, posso oferecer uma vaga de copeira para servir cafezinho aos funcionários mais graduados.
Apresente uma conclusão que pode ser extraída da análise
a) dos dois gráficos; 
b) da situação-problema, em relação aos gráficos. 
Sua Resposta: UKGILUGOHP
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17/04/2015http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=1365447276
Compare com a sua resposta:
a) Poderá ser apresentada uma das conclusões:
· O Brasil, que é uma das nações mais populosas do mundo, tem um número absoluto de internautas alto, 
correspondendo a 22,3 milhões em 2004, o que coloca o país na 10ª
posição no ranking mundial. Porém, isso representa uma pequena parcela da população,pois, para cada 10 
habitantes, em 2003, havia menos de 1 internauta.
· O Brasil reflete um panorama global de desigualdade no acesso às novas tecnologias de informática, como o uso 
da internet, o que caracteriza um índice considerável de exclusão
digital: em números absolutos somos o 10º país com maior quantidade de internautas, mas em números relativos o 
quadro muda, visto que mais de 80% dos brasileiros ainda não têm
acesso à Internet.
· leitura comparativa dos países que aparecem no gráfico, levando em conta os valores absolutos e 
relativo/tamanho da população.
b) Poderá ser apresentada uma das conclusões:
· Com a introdução das novas tecnologias de informática, o desemprego estrutural é uma realidade no Brasil e no 
mundo, reduzindo os postos de trabalho e de tarefas no mundo do
trabalho e exigindo pessoas preparadas para o uso dessas novas tecnologias.
· A pequena oferta de trabalho pelo desemprego estrutural gera o deslocamento de pessoas com bom nível de 
educação formal, mas sem preparo para o uso das novas tecnologias de
informática, para atividades que exigem baixa qualificação profissional.
· No mundo atual, a camada mais pobre da população precisa, além de outros fatores, se preocupar com mais um 
obstáculo para ter uma vida digna: a exclusão digital.
· Não possuir acesso à rede mundial na área de informática significa mais dificuldade para conseguir emprego e 
perda em aspectos primordiais da cidadania. Assim, dominar recursos básicos de informática torna-se exigência 
para quem quer ingressar no mercado de trabalho.
· Na atualidade, além da exigência de qualificação para o uso das novas tecnologias de informática, a discriminação 
da mulher no mercado de trabalho, com o aumento do
desemprego estrutural, é facilitada, colocando-a numa situação subalterna, mesmo quando ela tem bom nível de 
educação formal.
2a Questão (Ref.: 201202648078)
A Síntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
(PNAD) para apresentar sucinta análise das condições de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 
2010 mostra que os maiores índices se concentram na população idosa, em camadas de menores 
rendimentos e predominantemente na região Nordeste, conforme dados do texto a seguir.
A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999 para 
9,7% em 2009. Em números absolutos, o contingente era de 14,1 milhões de pessoas analfabetas. Dessas, 
42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com ½ salário-mínimo de 
renda familiar per capita. Os maiores decréscimos no analfabetismo por grupos etários entre 1999 a 2009 
ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas, mas a população 
masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos índices de analfabetismo, que passou de 13,5% 
para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos.
Disponível em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
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Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importância de políticas e 
programas educacionais para a erradicação do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando as 
disparidades sociais e as dificuldades de obtenção de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, 
apresente uma proposta para a superação do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade.
Sua Resposta: U5I65IIKMK
Compare com a sua resposta: Padrão de resposta
O estudante deve abordar em seu texto:
* identificação e análise das desigualdades sociais acentuadas pelo analfabetismo, demonstrando capacidade 
de examinar e interpretar criticamente o quadro atual da educação com ênfase no analfabetismo;
* abordagem do analfabetismo numa perspectiva crítica, participativa, apontando agentes sociais e 
alternativas que viabilizem a realização de esforços para sua superação, estabelecendo relação entre o 
analfabetismo e a dificuldade para a obtenção de emprego;
* indicação de avanços e deficiências de políticas e de programas de erradicação do analfabetismo, 
assinalando iniciativas realizadas ao longo do período tratado e seus resultados, expressando que estas 
ações, embora importantes para a eliminação do analfabetismo, ainda se mostram insuficientes.
3a Questão (Ref.: 201202638798) Pontos: 1,0 / 1,0
O escritor Machado de Assis (1839-1908), cujo centenário de morte está sendo celebrado no presente ano, 
retratou na sua obra de ficção as grandes transformações políticas que aconteceram no Brasil nas últimas 
décadas do século XIX.
O fragmento do romance Esaú e Jacó, a seguir transcrito, reflete o clima político-social vivido naquela época.
" Podia ter sido mais turbulento. Conspiração houve, decerto, mas uma barricada não faria mal. Seja como 
for,venceu-se a campanha. (...) Deodoro é uma bela figura. (...)
Enquanto a cabeça de Paulo ia formulando essas idéias, a de Pedro ia pensando o contrário; chamava o 
movimento um crime.
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- Um crime e um disparate, além de ingratidão; o imperador devia ter pegado os principais cabeças e 
mandá-los executar."
ASSIS, Machado de. . : . Rio de Janeiro: Nova Aguilar, Esaú e Jacó In Obra completa 1979. v. 1, cap. LXVII 
(Fragmento).
Os personagens a seguir estão presentes no imaginário brasileiro, como símbolos da Pátria.
 Das imagens acima, as figuras referidas no fragmento do romance Esaú e Jacó são
II E IV
I E III
II E III
I E V
II E V
4a Questão (Ref.: 201203048996) Pontos: 1,0 / 1,0
Observe o fragmento abaixo daletra da música ¿ Asa Branca¿ de Luiz Gonzaga: Quando olhei a terra ardendo Qual 
a fogueira de São João Eu perguntei a Deus do céu, ai Por que tamanha judiação Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação Que braseiro, que fornalha Nem um pé de "prantação" Por falta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão Essa música se tornou um dos símbolos da cultura popular brasileira.Dificilmente quem 
viaja pelo nordeste não escuta " Asa Branca". A música trata de uma velha questão social que atinge com 
intensidade o povo nordestino. Porém , recentemente , esse fenômeno em muito menor escala atingiu algumas 
regiões brasileiras , chamando atenção de todos nós brasileiros. O tema central da música é: 
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Seca
Analfabetismo
Pobreza
Violência
Tráfico
5a Questão (Ref.: 201202648069) Pontos: 1,0 / 1,0
Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas 
esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira 
República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período 
getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e 
balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 
1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de 
forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se 
refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do 
texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que 
não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das 
condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, 
passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à
educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
6a Questão (Ref.: 201202646200) Pontos: 1,0 / 1,0
Observe a seguinte atividade de construções geométricas.
- Construir um triângulo ABC qualquer.
- Traçar a bissetriz do ângulo BAC e, em seguida, a bissetriz do ângulo ABC.
- Marcar o ponto de encontro dessas duas bissetrizes.
- Traçar a bissetriz do ângulo ACB. O que você observa? Será que, se você recomeçar a construção a partir 
de outro triângulo, chegará à mesma observação? 
O uso de um software de geometria dinâmica na execução dessa atividade e de outras similares
pode mostrar que o estudo das construções com régua e compasso é desnecessário.
dispensa a demonstração dos resultados encontrados pelos alunos.
dificulta o desenvolvimento do pensamento geométrico.
pode contribuir para a elaboração de conjecturas pelos alunos.
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prejudica o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo.
7
a
 Questão (Ref.: 201202648075) Pontos: 1,0 / 1,0
Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamação da classe trabalhadora, publicado no Reino 
Unido, comenta as recentes manifestações de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas.
Jones prefere chamar atenção para as camadas sociais mais desfavorecidas do país, que desde o início dos 
distúrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britânicos para escarnecer dos 
hábitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemático abandono governamental dessa 
parcela da população: "Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade", diz. (...) "você não 
vai ver alguém assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o 
comportamento das classes mais baixas.
Meu medo não é o preconceito e, sim, a cortina de fumaça que ele oferece. Os distúrbios estão servindo 
como o argumento ideal para que se faça valer a ideologia de que os problemas sociais são resultados de 
defeitos individuais, não de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britânica 
com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: você é culpado 
pela falta de oportunidades. (...) Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade".
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmações a seguir.
I. Chavs é um apelido que exalta hábitos de consumo de parcela da população britânica.
II. Os distúrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como 
causas de problemas sociais.
III. Indivíduos da classe trabalhadora britânica são responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente 
da ausência de políticas públicas.
IV. As manifestações de rua na Inglaterra reivindicavam formas de inclusão nos padrões de consumo 
vigente.
É correto apenas o que se afirma em
I e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, III e IV.
II e III.
8a Questão (Ref.: 201203049031) Pontos: 1,0 / 1,0
Dois cientistas que vão participar num congresso no exterior, mandam reservar hotel na mesma cidade, cada um 
sem conhecimento da marcação feita pelo outro. Sabendo que nessa cidade existem sete hotéis, todos com igual 
probabilidade de serem escolhidos, pergunta-se: qual é a probabilidade de os cientistas ficarem no mesmo hotel? 
1/7
6/7
5/7
2/7
1
9a Questão (Ref.: 201202638794) Pontos: 1,0 / 1,0
Página 6 de 8BDQ Prova
17/04/2015http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=1365447276
A "cidade" retratada na pintura de Alberto da Veiga Guignard está tematizada nos versos
No cimento de Brasília se resguardam
maneiras de casa antiga de fazenda,
de copiar, de casa-grande de engenho,
enfim, das casaronas de alma fêmea.
João Cabral Melo Neto. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 343.
Bembelelém
Viva Belém!
Belém do Pará porto moderno integrado na equatorial
Beleza eterna da paisagem
Bembelelém
Viva Belém!
Manuel Bandeira. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, v. I, 1958, p. 196.
Por entre o Beberibe, e o oceano
Em uma areia sáfia, e lagadiça
Jaz o Recife povoação mestiça,
Que o belga edificou ímpio tirano.
Gregório de Matos. Obra poética. Ed. James Amado. Rio de Janeiro: Record, v. II, 1990. p. 1.191. 
Repousemos na pedra de Ouro Preto,
Repousemos no centro de Ouro Preto:
São Francisco de Assis! igreja ilustre, acolhe,
À tua sombra irmã, meus membros lassos.
Murilo Mendes. Poesia completa e prosa. Org. Luciana Stegagno Picchio. Rio de Janeiro: Nova 
Aguilar, 1994, p. 460.
Bahia, ao invés de arranha-céus, cruzes e cruzes
De braços estendidos para os céus,
E na entrada do porto,
Antes do Farol da Barra,
O primeiro Cristo Redentor do Brasil!
Jorge de Lima. Poesia completa. Org. Alexei Bueno. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 211.
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17/04/2015http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=136544727610
a
 Questão (Ref.: 201202638791) Pontos: 1,0 / 1,0
As duas charges de Laerte são críticas a dois problemas atuais da sociedade brasileira, que podem ser 
identificados
pela crise na previdência social e pelo desemprego.
pela crise nos hospitais e pelas epidemias urbanas.
pela crise na assistência social e na habitação.
pela crise na educação básica e na comunicação.
pela crise na saúde e na segurança pública.
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