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Atividade Diagnóstica 03 - Políticas Públicas da Educação Básica 1) A maior parte dos recursos para a educação pública provém de impostos. Desta forma, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos impostos arrecadados para a educação: Alternativas: a)Imposto prévio de Doações. b)Imposto internacional. c)Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS). d)Imposto de Circulação de lojas. e)Imposto de Renda. 2) Assinale a afirmativa correta: Alternativas: a)Quando olhamos para a história da legislação pertinente à educação no Brasil, podemos ver como o financiamento público da educação está diretamente relacionado à fragilidade do acesso e da gratuidade da educação como um direito constitucional à cidadania. Dessa forma, a garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. b)Quando olhamos para a história da legislação pertinente à educação no Brasil, podemos ver como o financiamento público da educação está diretamente relacionado à garantia do acesso e da gratuidade da educação como um direito constitucional à cidadania. Dessa forma, a garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao racionalismo por parte do poder público. c)Quando olhamos para a história da legislação pertinente à educação no Brasil, podemos ver como o financiamento público da educação está indiretamente relacionado à garantia do acesso e da gratuidade da educação como um direito constitucional à cidadania. Dessa forma, a garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. d)Quando olhamos para a história da legislação pertinente à educação no Brasil, podemos ver como o financiamento público da educação está diretamente relacionado à garantia do acesso e da gratuidade da educação como um direito constitucional à cidadania. Dessa forma, a garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. e)Quando olhamos para a história da legislação pertinente à educação no Brasil, podemos ver como o financiamento público da educação está diretamente relacionado à garantia do acesso e da não gratuidade da educação como um direito constitucional à cidadania. Dessa forma, a garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. 3) Assinale as afirmações a seguir: São objetivos do Sinaes: I. Identificar mérito e valor das instituições, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação. II. Identificar mérito e valor das áreas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação. III. Identificar cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação. IV. Melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta. V. Promover a hierarquia do Estado sobre as instituições particulares, respeitando a identidade institucional e a autonomia. Estão corretas as afirmações: Alternativas: a)I, II e III, apenas. b)I, II, III, IV e V. c)I, II, III, e IV, apenas. d)II, III e IV, apenas. e)II, III, IV e V, apenas. 4) Em relação ao financiamento da Educação, analise as afirmações a seguir: I. O Governo Federal tem uma papel mínimo no financiamento educacional, pois o repasse é de responsabilidade apenas dos Estados. II. Como a arrecadação das receitas que compõem o Fundo varia conforme o comportamento da própria atividade econômica, as oscilações de valores são comuns e, normalmente, não são significativas, pois o fundo é alimentado três vezes ao mês.. III. A distribuição dos recursos é feita pelos Estados, Distrito Federal e Municípios que oferecem atendimento na educação básica. São estas instâncias que distribuem os recursos de seu próprio fundo, considerando o número de estudantes matriculados em sua rede de educação básica, ou seja, de acordo com os dados do Censo Escolar do ano anterior, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC). Estão corretas as afirmativas: Alternativas: a)I e II. b)I e III. c)III, somente. d)II e III. e)I, II e III.
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