Prova Aluno 147487 - Psicologia do Desenvolvimento - 147487 (1)

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Protocolo: 147487 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento 3º Semestre
RGM: 053.13192 - SIMONE CRISTINA GOMES DOS SANTOS
PROVA
Data Aplicação:28.05.2016, Gabarito a partir de: 31.05.2016
PROVA 01 
1º A professora Cida entende que o desenvolvimento da criança ocorre numa sequencia
de estágios, assim como afirma Piaget, baseado na ideia de que durante o
desenvolvimento, as pessoas criam suas próprias teorias para explicar como o mundo
funciona. O desenvolvimento consiste no aumento da eficiência ao lidar com as
informações. Qual a perspectiva que professora Cida utiliza em sala de aula?
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Parecer do Professor: 
2º O desenvolvimento de uma criança não acontece de forma linear. As mudanças que
vão se produzindo ocorrem de forma gradual, são períodos contínuos que vão se
sucedendo e se superpondo. Durante a evolução a criança experimenta avanços e
retrocessos, vivendo seu desenvolvimento de modo particular. Quais os aspectos
básicos do desenvolvimento humano?
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Parecer do Professor: 
3º O ambientalismo deriva da corrente filosófica denominada empirismo. Na Psicologia
um defensor da posição ambientalista é o norte americano B.F. Skinner. Nessa
concepção, é correto afirmar que:
a) Aprendizagem depende dos processos maturacionais,
b) Aprendizagem depende da embriologia. 
c) Aprendizagem depende da inteligência
d) Aprendizagem depende da prontidão. 
e) Aprendizagem depende do ambiente.
Resposta Correta: (E) 
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4º Conforme Piaget, quando uma pessoa é retirada do campo perceptual de um bebê que
tem apenas 1 mês de vida, o comportamento deste é:
a) Não procurar o objeto, pois na sua percepção, o mundo, ele e a mãe são uma
unidade indissociável. 
b) Procurá-lo com os olhos, percorrendo ao seu redor.
c) Recriar o objeto magicamente olhando para o lugar onde desapareceu.
d) Fixar os olhos na direção do objeto.
e) Explorar o ambiente com as mãos até reencontrá-lo.
Resposta Correta: (A) 
5º A psicologia do desenvolvimento é uma área da psicologia que estuda:
a) O progresso da criança em direção à maturidade.
b) A problemática da criança em direção à maturidade.
c) O psicológico criança em direção aos relacionamentos interpessoais.
d) O desenvolvimento da criança em direção ao mundo real em que está
contextualizada.
Resposta Correta: (A) 
6º Senhor Ernesto (73 anos), idoso residente da mesma instituição em que está Dona
Gertrudes e também avaliado pela psicóloga, está apresentando alguns sinais de
Alzheimer conforme o neurologista da instituição. Este solicitou que fosse realizado
em exame mais pormenorizado para verificar o nível de declínio cognitivo do Senhor
Ernesto, ou seja, se houve piora no seu quadro nos últimos 6 meses. Entre os testes
realizados com o Senhor Ernesto, Andressa também lhe propôs as seguintes tarefas:
- Mostrou ao idoso duas bolas de massa de modelar em quantidade idêntica e o avisou
que a quantidade era a mesma. Em seguida, com uma das bolas Susy modelou uma
minhoca bem comprida e então perguntou ao Senhor Ernesto: Qual das duas tem mais
massa? A bola ou a minhoca?
- Apresentou ao Senhor Ernesto dois copos ("baixinhos e gordinhos") de 500 ml com
igual quantidade de líquido, informando o idoso sobre isso. Em seguida, transferiu o
líquido de um dos copos para um recipiente comprido e bem fino, mas que também
suportava 500 ml de líquido. Perguntou ao Senhor Ernesto: E agora, qual tem mais
água? Este (copo "baixinho e gordinho") ou este (comprido e fino)?
Papalia demonstrou em seus estudos que as pessoas idosas não se saem bem em provas
como estas e, este fato, parece estar estreitamente ligado a mudanças nas inteligências
cristalizada e fluida. Essas duas provas que foram realizadas com o Senhor Ernesto
referem-se a: 
a) Tarefas de Declínio Hipocampal
b) Tarefas de Stuart-Hamilton
c) 
Tarefas das provas Piagetianas
 
d) Tarefas de Habilidades Minemônicas
e) Tarefas do Alcance do Desuso Cerebral
Resposta Correta: (C) 
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7º As provas operatórias têm como objetivo principal determinar o grau de aquisição de
algumas noções chaves do desenvolvimento:
a) Emocional;
b) Afetivo;
c) Social;
d) Cognitivo
Resposta Correta: (D) 
8º O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento de seu
desenvolvimento depende da natureza de seus esquemas, do número deles e da maneira
como se combinam e se coordenam entre si (COLL, 1985, P.35). Considerando-se tais
critérios, Piaget concebe o desenvolvimento cognitivo como:
a) Uma cadeia em círculos em que os esquemas de ação sobressaem-se aos esquemas
conceituais, formando novas estruturas e sucessivas cadeias cognitivas.
b) Um complexo de estruturas cognitivas coordenadas entre si onde esquemas
conceituais sobressaem-se aos esquemas de ação multiplicando infinitamente a
capacidade cognitiva do indivíduo.
c) Um fenômeno que acontece a partir do 10º mês de vida preparando os esquemas de
ação do bebê para a assimilação de esquemas conceituais cada vez mais complexos.
d) Uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de
como os esquemas (de ação ou conceituais) se organizam e se combinam entre si
formando estruturas.
e) A manifestação de estruturas cognitivas que traduzem toda a história de uma
geração e seu modo de produção, favorecendo a formação de esquemas conceituais
próprios de uma determinada cultura podendo assim resultar em maior ou menor
capacidade para manifestações inteligentes.
Resposta Correta: (D) 
9º Personalidade é o conjunto das características marcantes de uma pessoa, é a força ativa
que ajuda a determinar o relacionamento das pessoa baseado em seu padrão de
individualidade pessoal e social, referente ao pensar, sentir e agir. Personalidade é um
termo abstrato utilizado para descrever e dar uma explicação teórica do conjunto de
peculiaridades de um indivíduo que o caracterizam e diferenciam dos outros.Outro
termo usado para personalidade é:
a) Cognição
b) Afetivo
c) Fenômenos psicológicos
d) Comportamento
e) Subjetividade.
Resposta Correta: (E) 
10º Os primeiros anos de vida de uma criança são marcados por grandes transformações e
descobertas. Aos poucos, os pequenos começam a entender o mundo em que vivem e
aprendem a lidar consigo mesmos e com os outros.O desenvolvimento é uma
construção, resultado entrelaçamento de duas raízes:
a) Ontogenética e cultural
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b) Filogenética e física;
c) Orgânica e física;
d) Biológica e cultural
Resposta Correta: (D) 
PROVA 02 
1º Em relação à Deficiência Mental, segundo a classificação da OMS - (Organização
Mundial da Saúde), a gravidade do quadro seria classificada em 4 níveis. Quais são
eles?
Profundo, grave, moderado e leve.
Parecer do Professor: 
2º A criança especial demora a aprender, precisando de repetição de estímulos de
maneira intensa, daí a importância de conhecer a fisiologia do encéfalo para favorecer
a educação sensorial. Apresenta dificuldades na discriminação dos objetos, percepção
exata que, por deficiência dos sentidos, prejudicam o aprendizado. O que é uma
criança especial?
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Parecer do Professor: 
3º Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o
desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de
apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural. Segundo ele, o organismo
e meio exercem influência recíproca, portanto o biológico e o social não estão
dissociados. Nessa perspectiva, a premissa é de que o homem constitui-se como tal
através de suas interações sociais, portanto, é visto como alguém que transforma e é
transformado nas relações produzidas em uma determinada cultura. O processo de
apropriação do mundo social é chamado de:
a) Equilibração;b) Internalização;
c) Cognicão;
d) Mediação.
e) Modelação;
Resposta Correta: (B) 
4º A respeito da adolescencia é correto afirmar:
a) É comum que a nível cognitivo, o adolescente demonstre características do
pensamento pós-formal, como a capacidade de lidar com a incerteza, inconsistência,
contradição, imperfeição e intolerância. Recorre tanto à intuição e emoção quanto à
lógica
b) Nessa fase, segundo Arminda Aberastury, o indivíduo geralmente passa por
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desequilíbrios e instabilidades extremas configurando-se numa “Síndrome Normal da
Adolescência” e, nesse processo, o adolescente vai estabelecer sua identidade.
c) Fase da vida em que a virtude é cuidar. A pessoa sente necessidade de ter um
animal de estimação ou cuidar de alguém que solicite seus cuidados, a fim de satisfazer
suas exigências internas de maternidade ou paternidade.
d) É a fase da Intimidade x Isolamento, conforme Erik Erikson. O indivíduo necessita
estabelecer relacionamentos afetivos significativos de modo a se proteger da solidão.
e) É uma fase comumente descrita pelos e estudiosos em desenvolvimento humano
como “Fase adaptativa para a desconstrução da identidade infantil”.
Resposta Correta: (B) 
5º A criança com síndrome de Down é uma criança especial. Esta sindrome é conhecida
como trissomia do cromossomo:
a) 20
b) 18
c) 21
d) 13
Resposta Correta: (C) 
6º A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que
o rodeia... A teoria de Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do
desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja mais conhecida
com o nome de:
a) teoria construtivista
b) teoria sócio-interacionista 
 
c) teoria histórico-afetiva
d) teoria cognitivista
e) teoria crítica
Resposta Correta: (B) 
7º Quanto a psicanálise e a educação Freud relacionava o comportamento apresentado
pelo indivíduo adulto com episódios de sua vida infantil. A fase que aparece na criança
barreiras mentais, impedindo as manifestações da libido, barreiras essas que Freud
identificou como repugnância, vergonha e moralidade. O impulso sexual dirige-se para
finalidades culturais: domínio Ia leitura, da escrita e de muitas outras habilidades. Esta
é uma época de nítida separação entre meninos e meninas: de rivalidade entre os dois
grupos. Refere-se á:
a) a)	Fase anal;
b) Fase oral;
c) Genital;
d) Latência;
e) sexual.
Resposta Correta: (D) 
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8º Antonio foi encaminhado a uma sala de aula com um processo interativo. Estamos
acreditando que Antonio terá a possibilidade de falar, levantar suas hipóteses e, nas
negociações, chegar a conclusões que o ajudem a se perceber como parte de um
processo dinâmico de construção. Com base nesse pressuposto, Vygotsky desenvolveu
o conceito de:
a) Zona de desenvolvimento proximal corresponde ao processo de desequilibração. O
papel do adulto é o de lançar desafios a Antonio para que possa resolver, sem
oferecer-lhe apoio no processo de busca das respostas, já que o ato de construção do
conhecimento depende de cada sujeito.
b) Área de observação, que corresponde à “distância” de intervenção do outro (adulto,
professor/a, mediador/a...), gerando obstáculos gradativos para que Antonio possa, com
auxílio dos elementos mediadores, solucionar os problemas concretos presentes em seu
meio.
c) Zona de desenvolvimento real, correspondente à “distância” de intervenção do
outro (adulto, professor/a, mediador/a...), nas tarefas que Antonio não consegue
realizar sozinho e precisa de apoio externo.
d) Zona de desenvolvimento proximal, correspondente à “distância” de intervenção do
outro (adulto, professor/a, mediador/a...), nas tarefas que Antonio não é capaz de
realizar sozinho e precisa de mediação
e) Zona de desenvolvimento potencial, correspondente à “distância” de intervenção do
outro (adulto, professor/a, mediador/a...), nas tarefas que Antonio não é capaz de
realizar sozinho
Resposta Correta: (A) 
9º Crianças com disturbios motores e alteraçõs posturais, podendo não estar associados a
deficits cognitivos, são chamadas de:
a) Síndromes
b) Deficiente Intelectual;
c) Paralisia Cerebral
d) Altas habilidades
Resposta Correta: (C) 
10º A teoria de Henri Wallon tem vários elementos interessantes também para
compreender o desenvolvimento da inteligência. A inteligência, que também é um
campo abrangente, que se expressa e que se constitui por meio da linguagem, por meio
da fala é denominada:
a) Inteligência Prática;
b) Inteligência Verbal;
c) Inteligência discursiva.
d) Inteligência Produtiva; 
e) Inteligência Pictórica;
Resposta Correta: (C) 
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