Av2 Ped. Inst. não escolares

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Avaliação: CEL0132_AV2_201101388544 » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	Tipo de Avaliação: AV2
	Professor:
	NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA
	Turma: 9002/BO
	Nota da Prova: 5,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 28/11/2014 09:00:08
	
	 1a Questão (Ref.: 201101579175)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A administração flexível depende da aprendizagem, da atualização dos recursos humanos e da competência dos trabalhadores. O desafio da administração atualmente não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas sim o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade e da competitividade. A administração flexível depende da aprendizagem, da atualização dos recursos humanos e da competência dos trabalhadores. O desafio da administração atualmente não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas sim o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade e da competitividade.
Dessa forma, o planejamento formal das tarefas a serem executadas pelos trabalhadores que ocupavam os postos de trabalho fordistas não faz mais sentido. A nova forma de institucionalização das tarefas é a missão. A missão de cada trabalhador consiste num alvo a ser atingido. Do trabalhador são cobrados: responsabilidade, compromisso com os resultados e com a qualidade, cooperação, trabalho em equipe, criatividade e capacidade de inovar...
Complementam o texto acima:
I.  responsabilidade, criatividade e compromisso com os resultados.
II. compromissos com a qualidade e cooperação e capacidade de inovar.
III. trabalho em equipe
Estão corretos:
		
	
	Os itens II e III.
	 
	Os itens I,II e III
	
	Os itens I e II.
	
	Os item I
	
	Os item III.
	
	 2a Questão (Ref.: 201101661000)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Baseado no padrão de desenvolvimento fordista, assinale a seqüência com V as alternativas verdadeiras e com F as falsas a) Gestão da força de trabalho compatível com as necessidades de acumulação capitalista b) Industrialização iniciante, preocupada em eliminar o desperdício e as perdas daquilo que constitui sua principal fonte de riqueza c) Níveis salariais e de consumo se tornem adequados ao padrão tecnológico e de produção industrial em grande escala.
		
	 
	a) V / F / V
	
	c) V / V / F
	 
	b) F / F / V
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101567887)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Os princípios Taylorista de organização do trabalho, introduzidos desde o fim do século XIX, consolidaram-se na indústria e, paulatinamente, se expandiram para o setor de serviços. Articulada à produção em massa de produtos de consumo padronizados, a organização do trabalho fordista se impõe como uma importante estratégia de racionalização da produção.
Marque o único item INCORRETO no que se refere aos princípios do Taylorismo.
		
	
	disciplinar o trabalho (execução)
	
	selecionar os trabalhadores para suas melhores aptidões e treiná-los para cada cargo (seleção ou preparo)
	
	supervisionar se o trabalho está sendo executado como foi estabelecido (controle)
	 
	substituir os métodos empíricos e improvisados (rule-of-thumb method) por métodos científicos e testados (planejamento)
	 
	vendas no atacado (mercado)
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101633776)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A globalização econômica caracterizada por uma maior aceleração, impõe uma nova ordem nas relações econômicas que pode ser especificada como:
 
		
	 
	uma organização social de produção que provoca formas distintas de cooperação capitalista com necessidade de articulação e integração entre as empresas
	
	uma organização financeira que possibilite superação de crises no mercado
	
	uma organização política que facilite as diferentes transações comerciais
	
	uma organização adequada de RH 
	 
	uma nova organização social de gestão operacional de modo a agilizar toda a produção
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101669957)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Chiavenatto (1999), um dos objetivos da gestão de pessoas estrutura-se na seguinte base: "(...) A gestão de pessoas deve ser transparente, confiável e ética. As pessoas não devem ser discriminadas e seus direitos básicos devem ser garantidos. Daí, as organizações buscarem atualmente a diversidade na composição da sua força de trabalho, incluindo uma variedade de etnias, faixas etárias, sexo, religião etc. (...)". Assim os princípios éticos de responsabilidade social devem ser praticados e reforçados nas organizações ...
		
	
	C. ( ) Pelos seus Administradores.
	 
	E. ( ) Por todos que fazem parte da organização.
	
	A. ( ) Pelos Diretores
	
	B. ( ) Pelos funcionários ¿ chefes
	
	D. ( ) Por todos que compõem a equipe do Setor de Recursos Humanos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101662454)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A responsabilidade social tem foco na cadeia de negócios da empresa e abrange preocupações com um público maior que são os acionistas, funcionários, prestadores de serviço, fornecedores, consumidores, comunidade, cuja necessidade a empresa deve procurar entender e incorporar aos negócios. Sendo assim, a responsabilidade social trata diretamente dos negócios da empresa e de sua condução. Já a responsabilidade ambiental está diretamente relacionada à questão social, porém, nesse caso, a empresa concentra esforços para proteger e recuperar o meio ambiente objetivando educar a sociedade para assumir atitudes ambientalmente corretas. Em saber que o pedagogo é um profissional que pode assumir diferentes papéis dentro de uma empresa se pode afirmar que ele pode atuar como:
		
	 
	                   ( ) Analista de Sistemas da empresa;
	 
	 
    ( ) Responsável pelo projeto social da empresa
	 
	     ( ) Responsável pelo projeto de educação ambiental da empresa
	 
	    ( ) Fornecedor de materiais da Empresa;
	 
	
    ( ) Coordenador de projetos da empresa. 
 
	
	 7a Questão (Ref.: 201101632952)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	 Sobre o RH como parceiro estratégico da organização, pode-se afirmar que:
 
 I  O RH deve auxiliar a organização a converter a sua estratégia em ação, a partir da implementação de soluções de Gestão de Pessoas inovadoras e integradas.
 
II - As políticas, programas e práticas de RH devem propiciar o alcance dos resultados estratégicos esperados e o crescimento pessoal e profissional dos empregados.
 
III  A Gestão de Pessoas precisa, diante da estratégia da organização, identificar as demandas da empresa e dos empregados, bem como quais as soluções que precisam ser apresentadas pelo RH. 
Sobre as afirmativas acima relacionadas, assinale a opção correta:
		
	
	Apenas a alternativa II está correta.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102021630)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O processo de transformação social depende da ação política dos homens, e passa pela construção de um conhecimento capaz de revelar o que a ideologia (isto é, de uma visão de mundo que atende aos interesses de dominação capitalista, que "naturaliza" as desigualdades e os modos de ser e atuar na sociedade capitalista, garantindo a adesão de todos ao projeto do capital, à ordem instituída) esconde: as relações de dominação capitalista. Um conhecimento capaz de tirar o véu com o qual a ideologia encobre o real seria o desenvolvimento do espírito crítico. E o que significa desenvolver este espírito crítico?
		
	
Resposta: Desenvolver o o espírito crítico, é levar o indivíduo a pensar e refletir a cerca da realidade que o cerca, não de forma a abaixar a cabeça e aceitar tudo que lhe é imposto, mas a pensar de forma diferente se tornadopessoas emancipadas capazes de transformar a sociedade em que se encontram e lutanbdo por novos ideais, é "remar contra a maré", como diz o ditado popular, sendo diferente no sentido de não aceitar os padrões de dominação do capitalismo, é consumir por necessidade e não comprar demasiadamente porque está na moda, ou poque os padrões da alta classe exigem assim.
	
Gabarito: Desenvolver um espírito crítico significa, questionar essa ideologia, essas ideias dominantes, visando à transformação dessa ordem social injusta e excludente.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): CORRETA
	
	 9a Questão (Ref.: 201102021642)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Entre os pressupostos apresentados por Eboli (2012b, p. 150 e 151) para implementação dos SECs (Sistemas de Educação Corporativa) , destacamos os alguns, considerando a busca da proposta de EC (Educação Corporativa) conciliar os interesses individuais e organizacionais: FOCO NO APRENDIZADO ESCOPO ÊNFASE NOS PROGRAMAS PÚBLICO ALVO LOCAL RESULTADO Escolha, dentre eles, dois pressupostos e apresente-os com suas palavras
		
	
Resposta: A educação corporativa não deve atender apenas o funcionários de uma empresa, mas além desses deve atender também os clientes, e a comunidade a qual está inserida visando alcançar as metas necessárias para as instituições; promovendo um aprendizado que se volte para os interesses das organizações e atingindo o público alvo que se deseja atender através das propagandas e ofertas. Deve-se pensar de forma ampla para que possa alcançar suas metas em todos os âmbitos.
	
Gabarito: Foco no aprendizado: Privilegiar o aprendizado organizacional fortalecendo a cultura corporativa e o conhecimento coletivo, e não apenas o conhecimento individual. Escopo: concentrar-se nas necessidades dos negócios, tornando o escopo estratégico, e não focado exclusivamente nas necessidades individuais. Ênfase dos programas: conceber e desenhar ações e programas educacionais a partir das estratégias de negócios, ou seja, da identificação das competências críticas empresariais. Públicos¿alvo: adotar o conceito de educação inclusiva, desenvolvendo competências críticas no público interno e externo (familiares, clientes, fornecedores, distribuidores, parceiros comerciais e comunidade), e não somente nos funcionários. Local: contemplar a possibilidade de ser um projeto virtual, e não necessariamente um local físico. Resultado: aumentar a competitividade empresarial, e não apenas as habilidades individuais.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): CORRETA
	
	 10a Questão (Ref.: 201101994849)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Leia atentamente o texto que segue e, em seguida, assinale a única opção INCORRETA em relação ao solicitado.
Costa e Eboli (2012) tratam de um aspecto central da gestão da educação corporativa, a concepção de seu projeto, sendo o objetivo maior do sistema de educação corporativa apoiar a construção das competências críticas de uma organização. ¿As fases do projeto de educação corporativa são uma forma didática de mostrar os pontos críticos que devem ser observados para que o resultado esperado em capacitação seja atingido¿ (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275).
Com base nos direcionamentos estratégicos da organização e nas competências que devem ser construídas, faz-se necessário definir
		
	 
	(   ) Os recursos físicos, financeiros e humanos.
	 
	(   ) O diagnóstico das competências à concepção do programa a ser adotado.
	
	(   ) Os fatores críticos de sucesso (o que não pode deixar de ser atendido/realizado. 
	
	(   ) Os objetivos gerais e específicos do Sistema de Educação Corporativa (seus propósitos).
	
	(   ) As equipes, os parceiros internos e externos.