Apol 02

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Questão 1/5 - Direitos Humanos
Portanto, os direitos fundamentais não admitem qualquer espécie de segregação – por sexo, etnia, riqueza ou capacidade, entre outras – sendo, dessa forma, dirigidos a todos os seres humanos, exceto se a Constituição dispor em contrário, como ocorre com a capacidade eleitoral de menores de 16 anos. PEREIRA, José Henrique Cesário. Segunda Parte - Direitos e Garantias Fundamentais. In VENERAL, D.; e outros. Teoria da Constituição e do Estado e Direitos e Garantias Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2014, capítulo 8, adaptado.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as assertivas abaixo, relacionadas às características dos direitos e das garantias fundamentais, e assinale a alternativa correta.
 
I – Universalidade, os direitos e as garantias são universais
II – Irrenunciabilidade, não se pode renunciar a um direito fundamental
III – Mercantilização, os direitos e as garantias fundamentais podem ser vendidos
IV – Imprescritibilidade, os direitos e as garantias fundamentais são imprescritíveis
Nota: 20.0
	
	A
	Apenas as assertivas I e II e IV contêm características dos direitos e das garantias fundamentais.
Você acertou!
Apenas as assertivas I e II e IV contêm características dos direitos e garantias fundamentais. Universalidade, irrenunciabilidade e imprescritibilidade são características dos direitos e garantias fundamentais. A mercantilização não. PEREIRA, José Henrique Cesário. Segunda Parte - Direitos e Garantias Fundamentais. In VENERAL, D.; e outros. Teoria da Constituição e do Estado e Direitos e Garantias Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2014, capítulo 8, adaptado.
	
	B
	Apenas as assertivas III e IV contêm características dos direitos e das garantias fundamentais.
	
	C
	Apenas as assertivas III e II e IV contém características dos direitos e das garantias fundamentais.
	
	D
	Apenas as assertivas I, II e III contêm características dos direitos e das garantias fundamentais.
	
	E
	Apenas a assertivas III contém uma característica dos direitos e das garantias fundamentais.
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da Constituição Federal [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf>  Acesso em 20 abr. 2015.  
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características:
 Educação infantil
 Ensino fundamental
 Ensino médio
(  ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e calcular.
(  ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
(  ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 1 – 3
Você acertou!
“A educação infantil tem como finalidade o ‘desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade’ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a formação do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio tem como finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122)
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em um estudo de toda a população da Dinamarca [...] constatou-se que a qualidade da Educação Infantil tinha efeitos duradouros nos resultados educacionais até os 16 anos, dez anos após as crianças terem saído da pré-escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELHUISH, Edward. Efeitos de longo prazo da educação infantil: evidências e política. Cadernos de Pesquisa,  São Paulo, v. 43, n. 148, p. 124-149,  abr.  2013. p. 142. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/07.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017.
Levando em consideração as informações contidas no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto à educação infantil brasileira, leia as seguintes afirmativas:
I. A educação infantil brasileira compreende somente a pré-escola.
II. A educação infantil brasileira se divide em creche e pré-escola.
III. A educação infantil brasileira deve atender crianças de 0 a 5 anos de idade.
IV. A educação infantil brasileira deve atender crianças de 6 a 10 anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e IV.
	
	C
	II e III.
Você acertou!
As afirmativas corretas são a II e a III, pois a “educação infantil [...] é dividida em creche para crianças de 0 a 3 anos de idade, e pré-escola, para crianças de 4 e 5 anos de idade” (livro-base, p. 62). Consequentemente, as afirmativas I e IV estão incorretas.
	
	D
	I e III.
	
	E
	III e IV.  
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais
Leia a passagem a seguir:
“Como conceito, a educação básica veio esclarecer e administrar um conjunto de realidades novas trazidas pela busca de um espaço público novo. Como um princípio conceitual, genérico e abstrato, a educação básica ajuda a organizar o real existente em novas bases e administrá-lo por meio de uma ação política consequente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, São Paulo,  v. 38, n. 134, p. 293-303,  ago.  2008. p. 294. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf>. Acesso em: 11 de jul. 2017.
Levando em consideração as informações contidas na passagem de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos sobre a legislação referente à educação básica brasileira, leia as seguintes afirmativas:
I. A extensão é parte da educação básica brasileira.
II. O ensino infantil é parte da educação básica brasileira.
III. A graduação é parte da educação básica brasileira.
IV. O ensino fundamental é parte da educação básica brasileira.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e IV.
Você acertou!
As afirmativas corretas são a II e a IV, porque: “a educação básica brasileira é composta de educação infantil, ensino fundamental e médio” (livro-base, p. 62). As afirmativas I e III são falsas, porque: “A educação superior, por sua vez, é organizada [...] em cursos sequenciais por campo de saber: graduação, pós-graduação e extensão”. (livro-base, p. 34).
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	III e IV.  
Questão 5/5 - Direitos Humanos
Em suma, em face da evolução do constitucionalismo democrático, é possível concluirmos que na atualidade existem muitos direitos e garantias que não eram previstos no passado; da mesma forma, podemos afirmar, que serão criados muitos outros no futuro, os quais sequer imaginamos. PEREIRA, José Henrique Cesário. Segunda Parte - Direitos e Garantias Fundamentais. In VENERAL,D.; e outros. Teoria da Constituição e do Estado e Direitos e Garantias Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2014, capítulo 8.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina, examine as assertivas abaixo sobre a historicidade dos direitos e das garantias fundamentais, e assinale a alternativa correta:
 
I – Os direitos e as garantias fundamentais são superiores as normas infraconstitucionais. Por isso, a historicidade é considerada uma de suas características.
II – Os direitos e as garantias fundamentais têm origem na situação natural dos homens. Essa situação não pode ser modificada pelos eventos históricos.
III – Os direitos e as garantias fundamentais tiveram origem em inúmeras convulsões sociais, e em virtude disso, apresentam variantes conforme as circunstâncias históricas.
IV – Um direito reconhecido e garantido hoje, pode no passado, sequer ter sido previsto ou reconhecido.
Nota: 0.0
	
	A
	Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	B
	Todas as assertivas estão corretas
	
	C
	Apenas as assertivas I e II estão corretas
	
	D
	Apenas as assertivas II e III estão corretas
	
	E
	Apenas as assertivas III e IV estão corretas
Apenas as assertivas III e IV estão corretas. Os direitos e garantias fundamentais tiveram origem em inúmeras convulsões sociais, e em virtude disso, apresentam variantes conforme as circunstâncias históricas. Além disso, um direito reconhecido e garantido hoje, pode no passado, sequer ter sido previsto ou reconhecido. PEREIRA, José Henrique Cesário. Segunda Parte - Direitos e Garantias Fundamentais. In VENERAL, D.; e outros. Teoria da Constituição e do Estado e Direitos e Garantias Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2014, capítulo 8.