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EXERCICIOS PARA ESTUDO EJA

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da EJA devem trabalhar apenas com o conteúdo formal, apresentado nos livros, sem 
considerar nenhuma condicionante social. 
 
Ignorar que categorias como classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo atravessam 
o currículo escolar. 
 Reconhecer que as categorias de classe social, cultura, conhecimento, poder, ideologia e racismo 
atravessam o currículo escolar. 
 
Os docentes não devem considerar as potencialidades de seu alunado. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407455965) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases 
em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém 
muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece 
destaque: 
 
 
2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos. 
 
5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema. 
 3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o 
mercado de trabalho. 
 
4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de 
conhecimento. 
 
1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407874600) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A segregação social vivida pelos alunos da EJA é resultante de um processo histórico. O professor da EJA, 
visando um processo de ensino-aprendizagem NÃO aliado às transformações sociais significativas que o saber 
pode proporcionar aos seus alunos, está preocupado, EXCETO: 
 
 
com a elaboração do projeto pedagógico pautado em conhecimento gerais. 
 com a elaboração de um currículo inclusivo, que abarque questões no campo da cultura, da 
tecnologia e do trabalho. 
 
com às competências técnicas para o mundo do trabalho. 
 com a alfabetização em si. 
 
com a capacidade de ler e escrever. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407866975) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O que é currículo oculto? 
 
 
É o currículo ainda não desenvolvido no ambiente escolar. 
 
O currículo oculto é o currículo desconhecido pelos alunos. 
 
O currículo oculto é aquele desconhecido pela comunidade escolar. 
 O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do 
currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens relevantes 
 
É o currículo que nada agrega ao conhecimento dos alunos. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407878859) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do 
currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se 
aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 
2001, p.78) Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a 
formulação da noção de currículo oculto. 
 
 
Philippe Perrenoud e Charles Hadji 
 
Gimeno Sacristán e Pérez Gómez 
 
Monica Gather e Adélia Prado 
 
Ferraro e Paulo Freire 
 Philip Jackson e Robert Dreeben 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407878852) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. 
Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte 
item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de 
nossa história, sempre foi marcada 
 
 Pelo preconceito, discriminação e estigmatização. 
 
Pela associação do analfabetismo à marginalidade. 
 
Ela ruptura na família 
 
Pelo difícil acesso às escolas. 
 
Pela garantia tardia dos direitos. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407818960) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A JUVENTUDE, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período intermediário e 
transitório da vida do indivíduo que se revela a partir de conflitos maturacionais de natureza biológica, psicológica e 
social, próprios da condição juvenil que se encontram as pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos. 
Relacionado juventude e escola, podemos assinalar como correta a seguinte afirmativa: 
 
 
 
Os conflitos e as contradições apresentadas pela juventude na relação com a escola não são reflexo 
das relações de desigualdade e exclusão da sociedade. 
 
O cotidiano escolar reconhece e valoriza a condição juvenil; compreendendo sua amplitude de 
diversidade e heterogeneidade. 
 
As sociedades, mesmo que desiguais, tem permitido, ao longo da história, a igualdade de condições 
no exercício da condição juvenil na escola. 
 Uma vivencia escolar positiva pode favorecer o processo de autoconhecimento do jovem e o seu 
amadurecimento facilitando-o na construção de um projeto de vida pessoal. 
 
Os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, são bem tolerados na 
escola brasileira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407818968) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sabemos que as escolas de EJA recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas 
diversificadas: vida profissional, histórico escolar, ritmo de aprendizagem, estrutura de pensamento, origens, etnias, idades, 
crenças etc. No entanto a riqueza desse universo, marcado pela diversidade e pluralidade, não é reconhecida e valorizada no 
ambiente escolar. Para atender essa diversidade que estratégias utilizar. 
 
 
apresentar um currículo tecnicista, preparando mão de obra para o mercado. 
 
apresentar um currículo tradicional, não levando em conta a realidade dessa juventude. 
 
apresentar um currículo monocultural, ignorando essa realidade. 
 
apresentar um currículo pré-fabricado e formalista. 
 apresentar um currículo multicultural, plural contemplando essa realidade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407822877) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A constatação de que a condição juvenil tende a ser delineada pelos condicionantes histórico-sociais que 
permeiam as estruturas da sociedade nos remete a refletir os processos de educação apurando como que, de 
fato, a escola lida com as demandas próprias presentes na identidade juvenil. Nesse sentido, cabe questionar: 
em que medida a escola "faz" a juventude, privilegiando a reflexão sobre as tensões e ambiguidades 
vivenciadas pelo jovem, ao se constituir como aluno num cotidiano escolar que não leva em conta a sua 
condição juvenil." (DAYRELL, 2007, p. 02) A juventude carrega consigo para a escola uma explosão de conflitos 
e contradições. 
Considerando essa reflexão, assinale (V) verdadeiro e (f) Falso: 
( ) As contradições são frutos de uma sociedade excludente e que imprimirão profundas marcas em seu curso 
escolar, impondo novos desafios para a escola, principalmente às destinadas aos jovens e adultos. 
( ) Um grande desafio para escola é o de reconhecer as nuances e os aspectos da condição juvenil presentes no 
aluno, compreendendo sua amplitude de diversidade e heterogeneidade e os processos de maturação bio-psico-
social próprios dessa etapa da vida. 
( ) É necessário criar condições que favoreçam os jovens a desenvolverem suas aptidões, capacidades e 
habilidades de forma a instrumentalizá-los