EXERC DE ESTU PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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1a Questão (Ref.: 201407265583) 
Manutenção da atenção: direciona e mantém o raciocínio e o pensamento em uma determinada atividade 
denominada: 
 
 
Atenção. 
 
Cognição 
 
Memória a longo termo. 
 
Inteligência. 
 Concentração. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407816895) 
A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da 
escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa. 
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da 
Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois 
alunos um momento de reflexão, levando-os a uma conscientização da existência de outros 
caminhos para resolução de conflitos. 
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada 
 
 senso comum, pois seguiu uma metodologia científica, alcançando uma conclusão 
fidedigna. 
 conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do 
campo de estudo da moralidade. 
 
 conhecimento científico, seguindo o modelo educacional repassado pela família. 
 conhecimento científico, fundamentado nos valores repassados pelas gerações passadas. 
 
 senso comum, pois agiu de acordo com o estudo teórico realizado no campo da moralidade. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407265574) 
Grande parte da bibliografia recente em Psicologia Escolar tem enfocado a necessidade de se conhecer o 
cotidiano escolar. Isso se deve ao fato de que: 
 
 
O cotidiano possibilita o acompanhamento das situações reais, e não só aquilo que é relatado pelos 
educadores, que tendem a representar a instituição de maneira deformada. 
 É por meio da vivência do cotidiano que se pode conhecer os mecanismos de produção e reprodução dos 
problemas escolares, operados pelos diferentes agentes institucionais em práticas corriqueiras, não 
intencionais e aparentemente sem importância 
 O cotidiano é, privilegiadamente, o campo das repetições em que se pode capturar os aspectos 
patológicos do funcionamento institucional 
 
É no cotidiano que o psicólogo pode realizar intervenções mais eficazes, apresentando modelos mais 
saudáveis de relação, que se alinhem com a promoção do bem-estar institucional. 
 
A observação atenta do cotidiano pode equivaler-se à exposição dos aspectos inconscientes, posto que é 
impossível deter-se o controle sobre todas as dimensões da instituição, revelando, assim, dimensões que 
comumente estão protegidas pelos mecanismos de defesas grupais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407483917) 
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres 
humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de 
compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, 
mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de 
acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
 
 testado sistematicamente para ser generalizado 
 
tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
 
engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos a 
partir de condições determinadas 
 
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento 
 conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407305582) 
A Psicologia pretende explicar de que maneira as crianças e adolescentes mudam no aspecto psicológico no 
decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. Isto se refere à: 
 
 Psicologia do Desenvolvimento 
 
Psicologia Social 
 
Psicologia Organizacional 
 
Psicologia Cognitiva 
 
Psicologia Experimental 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407261989) 
Leia com atenção as afirmações abaixo: 
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, 
emoções e motivações. 
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina. 
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os 
indivíduos. 
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações: 
 
 
III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I e III. 
 
I, II e III. 
 I, II e IV. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407274192) 
A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do Rio de Janeiro e obriga os 
estabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o Conselho Tutelar da ocorrência de bullying no espaço 
escolar. Antes de entrarmos numa situação de controle das ações educativas pelo Estado, precisamos 
encaminhar soluções efetivas para melhorar os relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, aceitação das 
diferenças e valorização da justiça. Pensando na ocorrência de bullying no espaço escolar, marque a única 
alternativa que representa uma medida preventiva para esse transtorno. 
 
 Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja estudado e 
compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos. 
 Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem bullying a fim de que sejam 
ressocializados e aprendam a respeitar seus semelhantes. 
 
Suspender as aulas de Educação Física para utilizar o tempo na realização de uma palestra com 
representantes da secretaria de segurança pública e da polícia civil que falarão sobre as consequências 
de praticar o bullying com os seus colegas. 
 
Produzir uma cartilha que apresente as características do bullying na escola e que traga como exemplo 
todos os jovens que se suicidaram ao serem vítimas de bullying. 
 
Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguições ou injustiças que ocorram na escola. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407274181) 
De acordo com Gustavo Teixeira (2006), a depressão infantil é um problema de saúde pública e pode 
comprometer seriamente a vida acadêmica e relacional de crianças das mais diferentes inserções socioculturais 
por apresentar os seguintes sintomas: 
 
 
Comportamentos hostis e agressivos, dificuldade acadêmica causada pela intolerância às regras 
institucionais, oposição aos professores. 
 
Déficit de atenção e de memorização, comportamento hostil com colegas, atitudes de perseguição, 
difamação e agressão aos colegas. 
 Queda no rendimento escolar, estereotipias, baixo nível de concentração e memorização, dificuldade na 
compreensão das metáforas e interesses restritos por alguns temas que nem sempre são os temas 
trabalhados na escola. 
 
Alterações de humor, acompanhadas de estereotipias, interesses restritos, dificuldade de interação social 
e prejuízo na compreensão da linguagem. 
 Queda do rendimento escolar, irritabilidade, isolamento em sala de aula e no recreio, tristeza, falta de 
motivação, choro fácil, queixas físicas (dores de cabeça, dores musculares), pensamentos recorrentes de 
morte. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407266630) 
Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento dos alunos na 
sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros comportamentos. Uma das 
possibilidades de resolver este problema é garantir: 
 
 que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este 
comportamento ocorra.uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada 
principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las. 
 
uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o melhor 
instrumento de controle. 
 
que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as regras 
e as obedeça. 
 
que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom 
comportamento dos alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407266653) 
A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries avançadas e não estão 
alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relação ao 
fracasso escolar pode-se afirmar que: 
 
 O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, socioeconômicos e 
culturais. 
 
O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos mais 
empobrecidos da população. 
 
O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado. 
 
O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno perceba o valor 
da educação. 
 
O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado da má 
formação do professor. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407274244) 
Desde os primeiros dias de aula numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o professor observou que 
Paulinho procurava, sistematicamente, depreciar seus colegas. Habilmente, o professor passou a dar mais 
atenção a Paulinho quando observou que ele não era ainda alfabetizado e podia estar se sentindo diferente dos 
demais colegas que mostravam seus cadernos, pediam para ler em voz alta, etc. O professor, então, ao refletir 
sobre o impacto da ideologia dominante que responsabiliza o indivíduo por seu fracasso escolar, concluiu que 
seu comportamento era provocado, basicamente, por sentimentos de: 
 
 
indiferença 
 
superioridade 
 incapacidade 
 
inibição 
 
deslealdade 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407483953) 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de 
ensino. Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único 
culpado. Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em 
apreender tal processo em seus múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas da 
educação implementadas na região, sobretudo a partir da década de 1990, para o processo de busca de 
alternativas e melhoria dos indicadores da educação básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as 
teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas análises, quase sempre, associam esse 
processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos seus nexos constitutivos, a autora é 
enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve várias dimensões. 
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir dos parágrafos acima qual das 
dimensões abaixo não está relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 
ideológicas 
 
políticas 
 hereditárias 
 
históricas 
 
sócio-econômicas 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407491078) 
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez 
que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é 
unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é: 
 
 
Ambientalista 
 
Pedagógica 
 
Interacionista 
 Inatista 
 
Sociointeracionista 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407816903) 
Em 1905, o ministro da Educação da França estava com um problema. Ele queria que toda criança 
tivesse acesso à escola, mas, para fornecer um ensino adequado a todos, acreditava ser preciso 
diferenciar aqueles com dificuldade de aprendizagem. Para resolver o problema, procurou o 
psicólogo Alfred Binet, que, na época, estava envolvido com pesquisas para medir as habilidades 
mentais humanas. Binet bolou, então, uma bateria de 30 tarefas de dificuldade progressiva. O 
resultado mostrava se as habilidades da criança estavam de acordo com o esperado para sua idade, 
ou seja, se ela era ¿normal ou retardada¿. Nasciam assim, há 100 anos, as bases do teste de QI. 
Depois de se tornar popular na Europa, os testes chegaram aos EUA. Lá, mais do que em qualquer 
outro lugar do mundo, tornaram-se uma das principais ferramentas para avaliar deficiências na 
aprendizagem, selecionar candidatos e estudar as habilidades mentais do ser humano. Ao mesmo 
tempo, os testes foram acusados de discriminar raças e de propagar ideias tortuosas, como a que diz 
que inteligência é hereditária e, por isso, imutável. 
Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/cerebro-numa-regua-446067.shtml 
Qual concepçāo de desenvolvimento humano está baseada a elaboração do teste de inteligência 
construído por Binet? 
 
 Ambientalista. 
 
 Ecológica. 
 Inatista. 
 
 Interacionista. 
 
 Sociointeracionista. 
 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407825061) 
Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora 
de uma escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe. 
 
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado 
e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades 
acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos". 
 
 
 
Comportamentalista 
 Ambientalista 
 Inatista 
 
Behaviorista 
 
Associacionista 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407518133) 
Se uma criança está fora dos padrões da norma prevista para a idade, é preciso ter uma explicação. Quando o 
filho está recebendo reclamações constantes porque puxa o cabelo das colegas, rouba coisa dos amigos na sala 
de aula, talvez os pais tenham que se perguntar por que ele está fazendo isso. A gente não pode fingir que não 
viu alteração de comportamento em criança. Uma das explicações oferecidas pela psicologia é de que essa 
criança pertence a uma família em que demonstra constantemente comportamentos inadequados, violência e 
conflitos são presenciados constantemente. Por tanto de acordo com essa teoria não há como mudar o 
comportamento dessa criança, pois sua família é completamente desestruturada. 
Qual das concepções abaixo oferece essa explicação para esse comportamento? 
 
 inatista 
 ambientalista 
 
interacionista 
 
gestaltista 
 
psicanalítica 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407519520) 
Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um projeto 
ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do educador romeno Reuven 
Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, 
de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que 
o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares 
de um dos Estados mais ricos do Nordeste. 
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA 
 
Aproposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento: 
 
 
Interacionista. 
 Ambientalista. 
 
Sociointeracionista. 
 Inatista. 
 
Construtivista. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407518131) 
"Sou e serei sempre assim, vivo o presente e não me importo com o passado, não ligo para os que me ofendem 
pois sou o que sou e não o que falam. Sou feliz, alegre e contente por isso vivo a vida alegremente". Amanda 
Santos. 
 Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTUyMzQxMQ. Acesso em 04/08/2014 
O trecho acima indica um pensamento embasado na concepção: 
 
 
interacionista 
 inatista 
 
piagetiana 
 
gestaltista 
 
psicanalítica 
 
 1a Questão (Ref.: 201407274240) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os elementos condutores da prática 
da construção do conhecimento em uma escola, na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da 
curiosidade e do raciocínio autônomo. 
 
 
Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico. 
 
Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo. 
 
Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico. 
 
Entre ajuda, solidariedade, diálogo. 
 
Espírito de competição, diálogo. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407274243) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a 
uma situação nova, denomina-se: 
 
 
acomodação 
 
conservação 
 
generalização 
 
codificação 
 
assimilação 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407265581) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios: 
 
 
Das operações formais. 
 
Pré-operatório 
 
Das operações concretas 
 
Lógicos 
 
Sensório-motor 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407265576) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
"Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente 
de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a 
orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60) A 
afirmação acima se refere ao conceito de: 
 
 
Zona de desenvolvimento real. 
 
Zona de desenvolvimento proximal 
 
Zona de desenvolvimento efetivo. 
 
Zona de desenvolvimento distal. 
 
Zona de desenvolvimento interpessoal 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407490690) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Segundo a perspectiva walloniana do desenvolvimento humano, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
É caracterizado por estágios cuja ênfase oscila entre o biológico e o social. 
 
É caracterizado por estágios marcados por mudanças drásticas na dimensão cognitiva. 
 
A maturação neurológica determina a incorporação da experiência social e cultural. 
 
A sociogênese determina a maturação neurológica. 
 
A maturação neurológica e a sociogênese (a incorporação da experiência social e cultural) constituem 
elementos mutuamente determinantes deste processo. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407825551) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Jean Piaget pesquisou o desenvolvimento da inteligência, observando as interações que caracterizam cada etapa 
do desenvolvimento cognitivo. Sua teoria afirma que o nível de maturação é muito importante para a interação 
que a pessoa pode estabelecer com o meio social. Para ele, é preciso considerar o estagio de desenvolvimento 
em que o individuo se encontra para que sejam oferecidos estímulos adequados ao desenvolvimento de sua 
inteligência. 
Assim, considerando as características apresentadas por Piaget para a primeira etapa do desenvolvimento 
cognitivo, analise as afirmativas e localizando os aspectos que devem ter brinquedos estimuladores para essa 
fase do desenvolvimento, assinale a alternativa correta. 
1. Os brinquedos para essa fase devem ser bem macios para que não machuquem a criança, pois ela ainda não 
possui capacidade motora. 
2. Os brinquedos para essa fase devem apresentar múltiplas texturas, pois isso vai provocar diferentes 
interações com a realidade sensorial. 
3. O colorido dos brinquedos deve ser calmante e suave para não causar muitos desequilíbrios cognitivos 
sensoriais. 
4. As cores dos brinquedos devem ser bem vivas e chamativas para aguçar o sentido da visão e favorecer a 
percepção e interação com as formas. 
5. Os brinquedos devem estar relacionados com as atividades de leitura e cálculos. Letras e números devem ser 
introduzidos desde cedo no cotidiano da criança. 
 
 
 
 
As alternativas 1, 3 e 5 são falsas. 
 
As alternativas 2, 3 e 5 são falsas. 
 
Apenas as alternativas 2 e 4 são falsas. 
 
As alternativas 1, 2 e 5 são verdadeiras. 
 
As alternativas 1, 3 e 5 são verdadeiras. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407484030) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Segundo a teoria do behaviorismo, a combinação entre as formas de medir o desempenho dos alunos e outros 
fatores presentes no ambiente determinam a forma como se dá o processo de aprendizado. Os professores 
podem usar esta teoria em sala de aula para treinar os alunos a exibirem comportamentos positivos e para 
ensiná-los quando não estão se comportando de forma adequada. Abaixo estão algumas dicas para os 
professores EXCETO: 
 
 Faça um elogio ou recompense seu aluno sempre que fizer o dever de casa. 
 O acompanhamento deve ser sempre individualizado e programado, nunca coletivo. 
 
Se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação. 
 
Dê ao aluno uma lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o 
objetivo da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada. 
 
Faça com que o horário de aula comece da forma certa, assim a pontualidade será reforçada. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407856125) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Uma escola autoriza os professores a manter como indicador de qualidade de resposta o uso de carimbos de 
estrelas para qualificar as respostas dos estudantes nos deveres de casa com o objetivo de incentivar os alunos 
a acertarem os exercícios; considerando que quanto mais estrelas, melhor a resposta. Esse comportamento é 
uma famosa técnica da teoria behaviorista. Identifique nas alternativas abaixo que técnica é essa: 
 
 
reforço condicionante, sempre que o aluno fizer o dever, vai querer ganhar estrelas 
 reforço positivo, motiva o aluno a acertar a resposta 
 
reforço negativo, pois nem todos os alunos ganham muitas estrelas 
 
reforço incondicionado, quando o aluno não faz o dever não ganha estrelas 
 
extinção de comportamento, incentiva o aluno a parar de esquecer o dever de casa 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407274175) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Escolha a única alternativa que preencha as lacunas que formam a frase abaixo de forma correta no que se 
refere ao desenvolvimento da moralidade. Na fase da ____________________ crianças são capazes de 
_______________, criando regras de convivência fundamentadas no respeito mútuo e na justiça, por já 
compreenderem os princípios das regras. 
 
 
Heteronomia/se autorregular 
 
Anomia/obedecer 
 
Anomia/questionarem regras 
 Autonomia/se autorregularHeteronomia/obedecer 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407274169) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Uma professora de educação infantil fez um contrato com sua turma de alunos de 4 anos que precisavam estar 
mais concentrados no momento da rodinha, pois todos queriam falar ao mesmo tempo e não estavam 
conseguindo ouvir os colegas. Depois de conversar sobre essa necessidade da escuta e da participação mais 
organizada no momento da rodinha, ela resolveu utilizar a seguinte estratégia: Cada vez que uma criança ouvia 
seu colega e esperava a sua vez de falar, a professora fazia um elogio público, balançava a cabeça 
positivamente e sorria. Qual tipo de condicionamento que a professora estava utilizando para ensinar uma 
habilidade social para as suas crianças? Marque a resposta correta. 
 
 
Reforço negativo para desencorajar a fala em conjunto 
 
Extinção de comportamento por punição 
 
Reflexos respondentes, pois eram feitos apenas com o corpo humano. 
 
Reforço de comportamento por punição, pois as crianças falavam ao mesmo tempo por não 
terem educação. 
 Reforço positivo para aumentar a incidência de comportamentos adequados 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407274172) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois 
eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão 
importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e 
insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise 
diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. 
Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o 
pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse 
pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como 
recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu 
objetivo com os funcionários. 
 
 
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo 
 
Reforço Positivo e Negativo 
 
Extinção de Comportamento por causação 
 Reforço Positivo 
 
Reforço Negativo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407266557) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Podemos sair de uma festa para nos afastar de uma companhia que já está ali ou para não encontrar alguém 
que estaria para chegar mais tarde. As palavras afastar e encontrar caracterizam os procedimentos: 
 
 fuga e esquiva; 
 
extinção e esquiva; 
 
reforçador eliciado e fuga. 
 
fuga e reforçador eliciado; 
 
esquiva e fuga; 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407484040) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção acontece e 
o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito? 
 
 
Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês. 
 
A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende. 
 Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após 
a correção, ela aprendeu. 
 
João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a aprender geografia e inglês. 
 
Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407825212) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre a Teoria da Gestalt, analise as assertivas: 
Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas 
vivências e necessidades. 
porque 
A percepção não é a mera combinação de várias sensações, ela requer a integração de estímulos recentemente 
armazenados na memória. Estes traços de memória formam totalidades isoladas chamadas de gestalts, que 
utilizamos sempre para compreender as novas situações. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
as duas são falsas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407490764) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Sobre a sucessão dos estágios de desenvolvimento intelectual na teoria de Jean Piaget, é CORRETO afirmar 
que: 
 
 
QUAL O ERRO NESSA AFIRMATIVA? a continuidade dos estágios é resultado de novas assimilações à 
estrutura cognitiva do sujeito em desenvolvimento. 
 as estruturas cognitivas construídas em uma determinada idade virão a ser integradas nas estruturas da 
idade seguinte. 
 
um estágio corresponde a uma estrutura composta pela sobreposição de estruturas cognitivas. 
 
depende principalmente do desenvolvimento da internalização da linguagem verbal a partir do estágio 
pré-operatório. 
 a ordem de sucessão é contínua e independe da experiência do sujeito na relação com o ambiente. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407491595) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é 
denominada de: 
 
 
Psicanálise 
 
Construtivismo 
 Gestalt 
 
Sociointeracionismo 
 
Behaviorismo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407518240) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Das afirmativas a seguir sobre a Teoria da Gestalt, qual ou quais estão corretas? 
 I-A aplicabilidade da Gestalt na Educação torna-se importante, à medida que se recusa o exercício mecânico no 
processo de aprendizagem. Apenas as situações que ocasionam experiências ricas e variadas levam o indivíduo 
ao amadurecimento e à emergência do insight (de repente tudo fica claro e compreensível e se estabelecem 
relações entre os elementos da situação). 
 II-Segundo a Gestalt, a aprendizagem acontece através de insight, que se constitui numa compreensão súbita 
para solução de problemas. Mas para que isso ocorra existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas 
ao problema e só acontece em consequência de uma organização permanente da experiência, que permite a 
percepção global dos elementos significativos. 
 III-A Gestalt aplicada à educação das crianças, deve partir de conceitos globais que contribuam para o 
desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os detalhes, porque quando os pormenores são 
ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que 
aprenderam. Neste sentido, os conteúdos não devem ser apresentados de forma integrada, mas de forma 
isolada. 
 
 
Somente a I está correta; 
 
Somente a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas; 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407819849) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A professora alfabetizadora Milena trabalha com totalidades, utiliza textos ou palavras inteiras, 
com significado. Acredita que seus alunos não percebemos elementos isolados, mas o todo. 
Milena revela que seu aluno ao aprender a ler e a escrever, está muito mais ligado às totalidades do 
que às partes do texto escrito. Está mais preocupado com o significado geral da palavra, da frase ou 
do texto do que com a soma das letras ou com cada letra em particular. A aprendizagem de sua 
turma ocorre por meio do insight, os chamados "estalos" no processo de alfabetização. 
O método de alfabetização utilizado pela professora Milena está relacionado a qual teoria 
psicológica ? 
 
 Gestalt. 
 Ambientalismo. 
 Crítica reprodutiva. 
 Behaviorismo. 
 Psicanalítica. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407490909) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A respeito da relação família e escola, em uma perspectiva contemporânea, é INCORRETO afirmar que: 
 
 a ausência de suporte dos pais de camadas populares às tarefas escolares funda-se na descrença da 
capacidade da escolarização para permitir a ascensão social. 
 
a relação entre família e escola, na maior parte das vezes, organiza-se em torno da queixa de problemas 
no comportamento ou na aprendizagem da criança. 
 
é comum os professores se queixarem do afastamento dos pais, embora também expressem insatisfação 
quando os pais opinam sobre questões pedagógicas. 
 
ao encaminhar as tarefas de casa, os professores supõem a existência de um determinado modelo de 
família, pautado por referências hegemônicas de classe e gênero. 
 
a família tem sido historicamente reconhecida pela escola como a fonte principal dos problemas de 
aprendizagem da criança. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407274241) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Dada a afirmativa: É um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma 
grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Um lugar onde tudo convida a 
explorar, a sentir, a experimentar. (CUNHA, 1994, p. 25) Estamos no referindo à(ao): 
 
 
parquinho 
 brinquedoteca 
 
sala de aula 
 
refeitório 
 
cantinho da leitura 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407265577) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Freud considera que o desenvolvimento psicossexual se desenrola em qual sequência: 
 
 
Fase anal, oral, genital, fálica e latência. 
 Fase oral, anal, fálico, latência e genital 
 
Fase anal, oral, latência, fálica e genital 
 
Fase oral, latência, anal, genital e fálica 
 
Fase oral, anal, genital, latência e fálica 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407869645) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Entre as dicas que a psicanálise oferece aos professores está: 
 
 
corrigir as provas e testes de forma clara e objetiva. 
 
dar uma sanção que corresponda ao ato cometido pelo aluno sempre que este quebrar uma regra 
estabelecida. 
 
oferecer trabalhos em grupo, sempre que possível. 
 estabelecer uma relação diária com a família da criança, em virtude do complexo de édipo. 
 conferir a importância aos sentimentos transferenciais que o aluno lhe dirige, sem corresponder a eles. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407261937) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As opções abaixo são características do superego, EXCETO que: 
 
 como uma criança, o superego é imaturo, impulsivo e irracional. 
 
ele se origina como parte do ego, mas separa-se dele para tornar-se um inspetor ou sensor moral para a 
psique. 
 ele é um conjunto de padrões éticos ou regras de comportamento. 
 
ele deve ser considerado como operando sob o princípio da moralidade, uma vez que violar as regras 
resulta em sentimentos de culpa. 
 
é a parte final da psique a se desenvolver. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407265579) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. 
Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em 
tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o: 
 
 
Psicanálise. 
 
Sociointeracionismo 
 
Gestalt 
 Behaviorismo. 
 
Cognitivismo. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407491617) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Lúcia professora da quarta série,levou seus alunos para cozinha da escola, lá fizeram algumas pizzas. Depois, 
ao dividir as pizzas, foi lançando o conteúdo programático planejado para aula: Frações. Lúcia promoveu a 
participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Qual autor acredita ser necessário o planejamento 
de situações de desafio para o aprendizado do aluno ? 
 
 
Watson 
 Bruner 
 Skinner 
 
Pavlov 
 
Freud 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407869658) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com a aprendizagem significativa: "...O fator mais importante influenciando a aprendizagem é aquilo 
que o aluno já sabe. Determine isso e ensine-o de acordo." Portanto, das alternativas abaixo assinale a 
queNÃO ESTÁ de acordo com o parágrafo acima: 
 
 
Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada. 
 
Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam 
relembrados. 
 Seguir o planejamento previamente estabelecido pela equipe pedagógica. 
 
Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele já existente. 
 
Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407825276) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com base na Teoria de David Ausubel, analise as afirmativas: 
I. Ausubel define a aprendizagem como a estrutura cognitiva de cada indivíduo, que demonstra como várias 
ideias se encadeiam de acordo com a relação que se estabelece entre elas, de forma hierarquizada e 
organizada. 
II. Na estrutura cognitiva são ancorados e reordenados novos conceitos e ideias que o indivíduo vai 
progressivamente internalizando, ou seja, aprendendo. 
III. Para o autor é preciso o professor definir o organizador prévio, que trata-se de uma estratégia para 
deliberadamente manipular a estrutura cognitiva a fim de facilitar a aprendizagem significativa. 
Estão corretas: 
 
 
I e II 
 I, II e III. 
 
I e III 
 
Apenas o III. 
 
II e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407869667) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os Mapas conceituais são instrumentos importantes de acordo com a teoria cognitivista, pois: 
 
 auxiliam a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, oferecendo estímulos 
adequados aos alunos. 
 
são utilizados nos conselhos de classes facilitando avaliação final do aluno. 
 
favorecem o ensino da geografia. 
 
ajudam a quantificar os pontos adquiridos pelos alunos. 
 
indicam a localização das residências dos alunos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407278598) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das 
matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A 
professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, 
pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas 
de matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qualdas sentenças abaixo EXPLICA a atitude 
da professora? Marque a resposta correta: 
 
 tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente. 
 
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção. 
 
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais 
enriquecedoras. 
 
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo. 
 
propôs uma ação reflexiva e transformadora 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407869676) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Por serem importantes instrumentos os mapas conceituais podem ser utilizados para vários objetivos, EXCETO: 
 
 
para apresentação de itens curriculares. 
 decorar arbitrariamente os conteúdos 
 
estratégias de estudo. 
 
na Avaliação Escolar. 
 Pesquisas Acadêmicas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407263565) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um aluno numa instituição de ensino apresenta dificuldade de compreensão de leitura e de resolução de 
problemas, mas tem desempenho levemente acima da média com ortografia, grafia e produção textual. A 
instituição possui um sistema próprio de categorização. Considerando que todas as alternativas abaixo 
representam categorias válidas no sistema de classificação da instituição, qual delas representa pelo menos um 
dos transtornos deste aluno: 
 
 Raciocínio lógico; 
 
Fluência verbal; 
 
Expressão escrita; 
 
Automaticidade; 
 
Anitipismo evolutivo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407518145) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com relação a concepção de aluno da abordagem humanista, de Carl Rogers está correto afirmar que: 
 
 
todo aluno nasce pronto 
 métodos objetivos é que transformam o aluno 
 
a cultura constitui cada aluno 
 
a subjetividade é o único fator que explica a forma de ser do aluno 
 o aluno é uma pessoa em construção, inacabada 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407817024) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação tradicional e respeitado pelos que reconhecem a importância de 
flexibilizar a hierarquia escolar. Assim o educador, escritor e jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill School, na Inglaterra 
- viveu boa parte de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança 
ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo. 
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml 
 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria: 
 
 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de autorrealização. 
 
 Humanista, tendo como objetivo o adestramento do aluno. 
 Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o processo de 
aprendizagem. 
 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino. 
 
 Humanista, visando a compreensão e o bem-estar da pessoa, não o controle. 
 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407501996) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Psicologia Humanista busca aplicar suas descobertas no aprimoramento da condição humana, mudando o 
meio no qual as pessoas se desenvolvem. A concepção de professor aliada a essa teoria é de: 
 
 apresentar ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para 
quaisquer fins. 
 
valorizar o tempo inteiro a contribuição de cidadãos críticos, que possam transformar a ordem social 
buscando mais qualidade e igualdade para todos 
 
oferecer Enigmas, pistas, situações problemas, desafios. Questões individuais, para duplas e para 
grupos. 
 
trabalhar com a punição com efeito de enfraquecer ou eliminar a ocorrência do comportamento no 
futuro. 
 alguém que também está em situação de aprendizagem, compreende que cada aluno aprende de uma 
forma. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407501993) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto 
dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e 
aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos 
como na busca dos saberes, pois propõem: 
 
 
a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o 
conteúdo oferecido. 
 
que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a 
relação do aluno com o conhecimento. 
 dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a tolerância. 
 ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer 
fins. 
 
estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos 
considerados subjetivos. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407819857) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Rogers, o professor terá que implementar condições facilitadoras no contexto educacional. 
Qual alternativa melhor exemplifica, de acordo com a teoria humanista, a condição facilitadora conhecida como congruência? 
 
 
 Maria é uma professora que consegue deixar de lado, na relação pedagógica, seus próprios 
pontos de vista e valores, coloca-se no lugar de cada aluno, entendendo os estudantes sem 
preconceitos. 
 
 Paulo é um professor idealista, romântico. Porém, apresenta um desejo concreto de 
mudanças na prática pedagógica. 
 
 A professora Nadia sempre oferece recompensas para os alunos que alcançam nota superior 
a nove nas avaliações. 
 O professor Flávio não desaprova nem deprecia o comportamento de seus alunos, 
possui uma atitude de consideração positiva incondicional com sua turma. 
 
 Marco é um professor autêntico, capaz de estabelecer uma comunicação clara e direta com os alunos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407518157) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Com relação as inteligências múltiplas propostas por Gardner, está correto afirmar que: 
 
 
nem todas as inteligências podem ser desenvolvidas. 
 
a inteligência cinestésica refere-se as habilidades que envolvem trabalhar cooperativamente com outros. 
 
uma pessoa pode apresentar apenas uma inteligência, mas em diferentes graus. 
 
a inteligência linguística é a mais importante, pois é responsável por todas as complexas possibilidades 
linguísticas. 
 cada tipo de inteligência apresenta genes próprios e substratos neurológicos específicos. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407827104) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A teoria das inteligências múltiplas não atribui às aptidões medidas pelo quoeficiente de inteligência (QI) a 
posição superior que elas têm na teoria clássica, mas inter-relaciona diversas aptidões distintas. Com base 
nessa teoria, a capacidade de controlar e orquestrar o movimento do corpo e de manejar objetos 
com habilidade refere-se à inteligência: 
 
 
lógica. 
 
linguística. 
 
existencial. 
 cinestésica. 
 
naturalista. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407817017)Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 A aprendizagem, segundo Gagné, é uma mudança de estado interior que se manifesta por meio da 
mudança de comportamento e na persistência dessa mudança. (MOREIRA, 1999) 
Robert Gagné, com o modelo de instrução e hierarquia de aprendizagem, utiliza a abordagem 
teórica: 
 
 
 
 Psicanalítica. 
. 
 Humanista. 
 Perceptiva. 
 
 Neobehaviorista. 
 
 Sociointeracionista. 
 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407518246) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Keller, o Sistema Personalizado de Instrução prevê três etapas, são elas: 
 
 
programação, instrução e tabulação; 
 programação, aplicação e avaliação; 
 
avaliação, tabulação e programação; 
 
aplicação, avaliação e programação; 
 
aplicação, avaliação e instrução. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407825399) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Robert Gagné define a aprendizagem como uma modificação na disposição ou na capacidade do sujeito. A 
partir do fragmento abaixo, identifique qual tipo de aprendizagem o autor está se referindo: 
É a forma superior de aprendizagem, pois permite à pessoa enfrentar suas dificuldades, resolver seus 
problemas, mediante a aplicação de princípios conhecidos. Para que o indivíduo possa resolver os problemas, é 
necessário que conheça os princípios aplicáveis, seja capaz de lembrar-se deles e de aplicá-los conforme o caso. 
 
 Solução de problemas 
 
Estímulo-resposta 
 
Aprendizagem de conceitos 
 
Aprendizagem de discriminação 
 
Aprendizagem de sinais 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407518154) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Durante o sistema personalizado de instrução (SPI), o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas 
dirigidas e sequenciais, em grau crescente de dificuldade, o que faz com que o aluno: 
 
 
reflita a respeito da sociedade em que vive 
 
jamais erre o conteúdo 
 estude de acordo com o seu tempo 
 
aprenda apenas através de reforços positivos 
 
seja estimulado em suas habilidades motoras 
 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201405392418) Pontos:1,5 / 1,5 
Um dos enganos da Psicologia foi o de pretender, através de "testes", medir 
habilidades/características de seres humanos como "dados", como "coisas objetivas" que 
podem ser comparadas, mensuradas, classificadas. A inteligência, assim concebida, 
resulta de pontuações/cálculos matemáticos realizados por especialistas na área da 
psicometria; os alunos passam a receber rótulos de normais ou anormais, capazes ou 
incapazes. Tais classificações ainda podem ser facilmente encontradas no âmbito das 
escolas públicas, destinadas às camadas populares, apesar da difusão de importantes 
teorias e estudos sobre os aspectos biopsicossociais do ser humano, a partir, 
principalmente, de meados do século XX. 
Assim, analise a importância de o professor conhecer o contexto sociocultural dos alunos 
e princípios básicos de processo pedagógico que vise à emancipação humana. 
 
 
Resposta: Estreitando os laços e convidando escola e familia unindo todas essas oportunidades, o professor será 
feliz em seu objetivo,pois conhecendo e participando da realidade da comunidade, da vida do aluno, pode 
desenvolver metodologias eficazes para combater por exemplo a Evasão escolar, a falta de confiança do aluno 
em si mesmo, abolindo qualquer pratica egocêntrica ou preconceituosa, rompendo os muros da escola e unindo 
comunidade e escola para uma nova realidade de indivíduos saudáveis intelectualmente e psicológicamente. 
Exercendo assim sua capacidade de transformar realidade antes perigosas, em realidades brilhantes e 
vencedoras. 
 
 
Gabarito: 
Torna-se fundamental o professor conhecer, investigar a história de vida do aluno, legitimando "outros" saberes 
tão importantes quanto o domínio cognitivo, e que também são formativos (formação integral), rompendo com 
o determinismo, com a visão fatalista de mundo, própria da tese da hereditariedade e da psicometria, cuja 
responsabilidade pelo fracasso ou sucesso escolar e na vida é do indivíduo, se ele apresenta ou não dotes 
naturais medidos via instrumentos de medida; tendo como finalidade maior, no processo de avaliação escolar, 
contemplar, mobilizar outras competências, conforme já mencionado anteriormente, trabalhar com o aluno real 
e não com o aluno ideal e construir uma nova ordem social. A psicologia influenciada pelas ciências naturais 
mostra que não é neutra, encontrando justificativa científica para o fracasso escolar, via testes de medida, 
mantendo como "verdade" absoluta conceitos e teses não corroboráveis já negados por outras ciências. 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 201405406496) Pontos:1,5 / 1,5 
O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos 
reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, 
Mozart é um jovem que decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem 
como resultado de sua ação: a ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos 
jovens músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua forma de estar 
no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos subjetivamente. Como explicar, 
utilizando a concepção sociointeracionista do desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças 
lavradoras em conseguirem atingir esse nível de desenvolvimento? 
 
 
Resposta: Através dessa metodologia onde se aguçou a curiosidade, o querer o desenvolver, sendo convencidos 
que tem capacidade e juntamente com um ambiente proposto,mesmo com dificuldades foi apresentado a eles 
um universo novo de possibilidades, explorando o cognitivo e despertanto o mesmo em cada um, e através da 
música onde Frebel utilizou e aperfeiçoou, visto que através da mesma conseguia-se um desenvolvimento 
consideravel, isso fez com que a realidade dessas crianças lavradoras pudessem sonhar, esquecer mesmo que 
por um momento, sua realidade difícil, e através da música pudessem expressar toda a sua emoção e 
sentimentos. 
 
 
Gabarito: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que 
participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de 
funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo. 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 201405368141) Pontos:0,5 / 0,5 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
 
 
Espontânea 
 
Objetiva 
 
Intuitiva 
 
Empírica 
 
Subjetiva 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 201405359373) Pontos:0,0 / 0,5 
Em uma perspectiva da psicologia que considera o fenômeno do fracasso escolar como uma construção sócio-
histórica, as situações reportadas por professores acerca de alunos com dificuldades de escolarização revelam, 
principalmente, a: 
 
 
Importância de se trabalhar com o professor suas próprias expectativas em relação ao desempenho de 
seus alunos, pois, por questões narcísicas, ele pode estar criando um clima afetivo desfavorável à 
aprendizagem 
 
Necessidade de se discutirem os efeitos, para o processo ensino-aprendizagem, de concepções de 
desenvolvimento e aprendizagem que não consideram a constituição do homema partir de suas relações 
com o contexto histórico de que participa 
 
Má formação de educadores para lidar com o aluno de baixo nível cultural e rendimento insuficiente, 
demonstrando o quanto ainda mantêm expectativas idealizadas. 
 
Necessidade de os professores reconhecerem as condições subjetivas que levam o indivíduo a regredir 
em situações angustiantes, entendendo esse processo como natural e esperado ao longo do processo de 
desenvolvimento humano. 
 
Importância de se desenvolverem metodologias que considerem os contextos de vida das classes 
desfavorecidas, pois estes não proporcionam às crianças a inserção na cultura letrada. 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 201405519091) Pontos:0,5 / 0,5 
As teorias psicológicas apresentam diferentes pressupostos científicos e filosóficos que constituem diferentes 
modelos do desenvolvimento humano. As teorias do desenvolvimento humano explicam de maneira diferente as 
relações entre os fatores biológicos e sociais e sua importância no desenvolvimento do indivíduo. Sobre a 
temática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Na perspectiva inatista, também 
conhecida como apriorista, as capacidades básicas de cada ser humano, valores, comportamentos, formas de 
pensar e de conhecer já se encontram praticamente prontas no nascimento do sujeito. ( ) A corrente 
ambientalista atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a 
experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamentos. ( ) Segundo a 
perspectiva ambientalista, ter ou não bom desempenho é explicado pelas características hereditárias do sujeito, 
e não a partir da relação dialética entre condições de ensino e oportunidades de aprendizagem. ( ) De acordo 
com a abordagem ambientalista, o interesse é controlar o comportamento do aluno, pressupõe-se que ele seja 
um indivíduo passivo frente às pressões do meio, que tem seu comportamento moldado, manipulado, 
controlado e determinado pelas definições do ambiente em que vive. Assinale a seqüência correta. 
 
 
F, V, V,V 
 
F, F, V ,V 
 
V, V, F , V 
 
F, F, F ,V 
 
V, V, V,V 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 201405357554) Pontos:0,0 / 0,5 
Se os olhos de uma criança se movem enquanto uma luz está acesa, os movimentos dos olhos mudam o que 
ela vê. Os movimentos dos olhos não podem ter tais efeitos quando não há luz. Assim, a criança pode vir a 
olhar em volta quando há luz, mas não quando está escuro. Na presença de um estímulo, a luz, mover os olhos 
tem consequências; produz outros estímulos, coisas novas são vistas. Os movimentos oculares não podem ter 
essas consequências no escuro. 
A relação envolve três termos: 
1) um estímulo antecedente, a luz; 
2) uma resposta, o movimento ocular na presença deste estímulo; 
3) uma consequência, o que é visto de diferente, dada esta resposta em presença do estímulo. 
Essa relação de três termos, estímulo-resposta-consequência, é chamada de: 
 
 
Hierarquia de comportamento; 
 
Condicionamento operante; 
 
Contingência de três termos; 
 
Aprendizagem vicariante; 
 
Tríplice ordenamento. 
 
 
 
7a Questão (Ref.: 201405360601) Pontos:0,0 / 0,5 
O condicionamento operante é utilizado nas escolas com o objetivo de moldar os alunos às expectativas do 
professor. Assinale a alternativa correta: 
 
 
O professor apresenta estímulo positivo após o comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar 
a frequência daquele comportamento. 
 
Quando o professor quer que o aluno aumente a frequência de um comportamento desejado, como, por 
exemplo, ficar em silêncio na sala, ele não deve apresentar nenhum tipo de estímulo. 
 
Quando o aluno atrapalha a sala de aula, o professor deve apresentar um estímulo aversivo para o aluno 
com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento. 
 
Quando o aluno tira uma nota ruim, o professor deve apresentar um estímulo positivo com o objetivo de 
diminuir a frequência deste comportamento. 
 
O professor apresenta estímulo negativo ou aversivo após o comportamento de um aluno com o objetivo 
de aumentar a frequência daquele comportamento. 
 
 
 
8a Questão (Ref.: 201405585572) Pontos:0,5 / 0,5 
A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é 
denominada de: 
 
 
Behaviorismo 
 
Psicanálise 
 
Sociointeracionismo 
 
Construtivismo 
 
Gestalt 
 
 
 
9a Questão (Ref.: 201405584795) Pontos:1,0 / 1,0 
Sobre a relação pensamento e linguagem, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
Vigotski compreendia que a fala egocêntrica é a expressão do pensamento egocêntrico, característico da 
criança do estágio pré-operatório do desenvolvimento cognitivo. 
 
Para Vigotski, a linguagem é epifenômeno do pensamento, por estar determinada pelo desenvolvimento 
cognitivo. 
 
Vigotski e Piaget concordavam sobre o papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo e sobre a 
função da fala egocêntrica nesse processo. 
 
Em Piaget, o fenômeno da fala egocêntrica é um indicador do processo de internalização da linguagem no 
processo de desenvolvimento cognitivo. 
 
Para Vigotski, o significado da palavra é ao mesmo tempo um fenômeno do pensamento e da linguagem 
e seu desenvolvimento proporciona diferentes modalidades de relação entre essas duas funções 
psicológicas. 
 
 
 
10a Questão (Ref.: 201405360632) Pontos:0,0 / 1,0 
A avaliação é um instrumento determinante na educação. Em alguns casos pode ser uma das causas do 
fracasso escolar. Na proposta construtivista de educação: 
 
 
a avaliação deve ter por função diagnosticar e estimular o avanço do conhecimento. 
 
a autoavaliação não deve ser considerada, pois o aluno não tem maturidade emocional e intelectual para 
realizar esta atividade. 
 
é muito importante diagnosticar o erro do aluno, pois assim podemos corrigi-lo de forma adequada. 
 
a avaliação deve ter uma função diagnóstica e seus resultados devem servir para olhar individualmente o 
desempenho do aluno e dar a nota adequada. 
 
a avaliação deve ser vista como objetivo do processo de aluno. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 19/08/2014 até 04/09/2014. 
 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação às abordagens da Psicologia sobre o homem, considerando as 
teorias destes grandes expoentes que são Watson e Skinner, Pavlov, entre outros. 
 
 
Ausubel realizou grandes pesquisas sobre a aprendizagem significativa, com base nos conhecimentos 
prévios e nas ancoragens. 
 
Pavlov realizou experiências em laboratório de fisiologia sobre a aprendizagem por meio do condicionado 
clássico. 
 
Segundo Skinner, o comportamento do homem é estabelecido com base naquilo que o ambiente fornece; 
também, dadas as condições ambientais, esse mesmo repertório é modificado, tendo em vista os 
reforçadores que são almejados. 
 Piaget realizou grandes experiências em laboratório de fisiologia sobre a aprendizagem significativa. 
 Segundo Watson o homem é produto do meio. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307215389) Pontos: 0,0 / 0,8 
Em uma sala de aula da educação infantil, um aluno chegava sempre empolgado para mostrar a tarefa de casa 
à professora. Ela não dava muita atenção e dizia que depois olharia e, muitas vezes, nem olhava. Com o tempo 
o aluno deixou de ter esse comportamento. Qual o nome desse mecanismo de condicionamento? Justifique: 
 
 
Resposta: Condicionamento de reforço negativo/ extinção, pois ao não dar a devida importância a "empolgação 
" do aluno, ele foi sendo desistimulado, e como essa prática ocorria por diversas vezes, ele foi condicionado há 
não mais levar a tarefa já que o professora não olhava, dessa forma ela promoveu um reforçonegativo já que 
ela nem olhava, consequentemente, ela extinguiu o comportamento dele de levar a atividade para a professora. 
 
 
Gabarito: Trata-se da extinção de um comportamento, que ocorre quando o mesmo não é reforçado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307180722) Pontos: 0,8 / 0,8 
Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam 
superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola: 
 
 
Carência cultural 
 
TDAH 
 Bullying 
 
Autismo 
 
Depressão Infantil 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307170795) Pontos: 0,0 / 0,8 
O erro possui uma função no processo educativo na perspectiva sócio-histórica. Para Vygotski, os alunos erram 
porque: 
 
 Expressam seus pontos de vista, que são ponto de partida para o processo educativo 
 
Apresentam déficits devido ao ambiente em que vivem e interagem. 
 
Não estão prontos para assimilar aquele conhecimento devido a um bloqueio mental. 
 Apresentam imaturidade neurológica, emocional ou intelectual e é preciso respeitar o ritmo de seu 
amadurecimento. 
 
Apresentam deficiências nos aspectos endógenos do processo da cognição. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307215381) Pontos: 0,8 / 0,8 
O interesse pela educação foi sempre uma questão recorrentemente tratada por filósofos, políticos, educadores 
e psicólogos. A partir do século XIX, com o nascimento da psicologia científica, esse interesse é visível e várias 
perspectivas de estudos voltados para o campo educacional se abrem com a criação da chamada "Psicologia 
Educacional". Nesse sentido, qual a contribuição da psicologia para o campo da educação? 
 
 
Resposta: A psicologia trouxe uma nova leitura do processo de aprendizagem, nesse sentido ela colobora para o 
desenvolvimento da aprendizagem e da linguaguem. Nesse sentido nos fornece ferramentas adequadas para 
que possamos assumir o papel de mediador ou facilitador da aprendizagem. 
 
 
Gabarito: A psicologia contribui para o campo da educação, uma vez que oferece elementos norteadores, 
referencial teórico para compreensão, ainda que dentro de limites, acerca dos fenômenos educativos, dentre 
eles, o processo de aprendizagem, o desenvolvimento humano 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307167213) Pontos: 0,8 / 0,8 
Leia com atenção as afirmações abaixo: 
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, 
emoções e motivações. 
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina. 
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os 
indivíduos. 
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações: 
 
 I, II e IV. 
 
III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I e III. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201307168934) Pontos: 0,8 / 0,8 
Ao descrever os efeitos discriminativos dos estímulos punitivos, Catania mostra um efeito colateral que pode 
ocorrer, porque os estímulos punitivos podem adquirir propriedades discriminativas, como quando uma 
resposta é reforçada apenas quando também é punida. Um experimento com pombos, que foi realizado 
nesse estudo, ilustra a afirmativa. 
Observe a figura 6.4 apresentada no texto de Catania. 
 
 
Primeiro duas condições se alternaram: as bicadas do pombo não produziam nem alimento nem choque, ou 
as bicadas sempre produziam choque e, ocasionalmente, alimento. Nas sessões descritas nesta figura 6.4, 
nenhuma comida era apresentada 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente altas, diminuíram quando começaram a 
produzir um choque e aumentaram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado. 
 Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a 
produzir um choque e decresceram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado; 
 
Para o pombo 1, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a produzir 
um choque e aumentaram, também, quando o choque foi descontinuado; 
 
Para ambos os pombos, as taxas de resposta permanecem baixas, quando começaram a produzir um 
choque e aumentaram quando o choque foi descontinuado; 
 
Para o pombo 2, as taxas de resposta permanecem baixas quando começaram a produzir um choque e 
aumentaram quando o choque foi descontinuado; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201307170805) Pontos: 0,8 / 0,8 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios: 
 
 Pré-operatório 
 
Lógicos 
 
Das operações concretas 
 
Das operações formais. 
 
Sensório-motor 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201307167531) Pontos: 0,8 / 0,8 
Sobre o behaviorismo, todas as opções estão corretas EXCETO: 
 
 
Skinner, behaviorista, usava esta abordagem para modelar o comportamento humano. 
 
Behavior, palavra inglesa que quer dizer comportamento. 
 
Por serem os animais sujeitos ideais para o estudo dos comportamentos objetivos e manifestos, a 
maioria das pesquisas behavioristas tem sido feita com animais ou com técnicas desenvolvidas em 
pesquisas com eles. 
 Se ocupa do confronto entre a interação social e o comportamento das pessoas. 
 
Um evento psicológico começa com um estímulo e termina com uma resposta. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201307171879) Pontos: 0,0 / 0,8 
A avaliação é um instrumento determinante na educação. Em alguns casos pode ser uma das causas do 
fracasso escolar. Na proposta construtivista de educação: 
 
 
é muito importante diagnosticar o erro do aluno, pois assim podemos corrigi-lo de forma adequada. 
 
a avaliação deve ter uma função diagnóstica e seus resultados devem servir para olhar individualmente o 
desempenho do aluno e dar a nota adequada. 
 a avaliação deve ter por função diagnosticar e estimular o avanço do conhecimento. 
 
a avaliação deve ser vista como objetivo do processo de aluno. 
 
a autoavaliação não deve ser considerada, pois o aluno não tem maturidade emocional e intelectual para 
realizar esta atividade. 
 
 
 
 11a Questão (Ref.: 201307179463) Pontos: 0,8 / 0,8 
A escola contemporânea democrática está sempre em defesa do humanizar, assegurando a aprendizagem. 
Nessa perspectiva de atender aos desafios, a escola se organiza internamente reconhecendo, admitindo e 
respeitando as(os): 
 
 
convênios, discriminação, individualismo. 
 
qualidades, desigualdade social, fisiologias. 
 diversidades, diferenças sociais, potencialidades. 
 
diversidades, fisiologias, articulações políticas partidárias. 
 
fisiologias, preconceito, analfabetismos. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201405343560) Pontos: 0,5 / 1,5 
(UFF/2007). Considerando a teoria piagetiana, explique como o 
desenvolvimento e a aprendizagem podem ser articulados em face do contexto 
escolar. 
 
 
Resposta: O professor deve procurar conhecer cada aluno individualmente , 
conhecer o contexto cultural, histórico e familiar de cada um, para que assim 
possa ter um maior desenvolvimento e aprendizagem. 
 
 
Gabarito: Para Piaget, aprendizagem e desenvolvimento não se confundem. O 
autor entende o desenvolvimento como um processo de equilibrações 
sucessivas no qual as crianças constróem as noções fundamentais do 
conhecimento lógico, tais como tempo, espaço, objeto e causalidade. Partiu da 
concepção de que o desenvolvimento é um processo contínuo de trocas entre o 
sujeito e o meio ambiente caracterizado por períodos distintos, a saber: o 
sensório motor, o pré-operatório, o operacional concretoe o operatório formal, 
enquanto a aprendizagem é um processo causado por situações específicas 
(como a frequência à escola) e subordinado à equilibração e à maturação. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201405333939) Pontos: 1,5 / 1,5 
Luciana é uma adolescente que cursa o 2º na do ensino médio. Nas aulas de 
educação física, Luciana sempre chegava atrasada. Sua professora resolveu 
sempre ir ao seu encontro e expressar alegria por ela ter chegado na aula. No 
prazo de um mês, Luciana passou a chegar na hora certa e com motivação 
para a aula. Considerando a situação acima, explique de acordo com a teoria 
Behaviorista o que foi realizado pela professora de Luciana. 
 
 
Resposta: Foi utilizado o pela professora o reforço positivo, que eliminou o mal 
comportamento da aluna. 
 
 
Gabarito: A professora utilizou um reforço positivo para recompensar o 
comportamento da pontualidade da aluna, Quanto mais um comportamento 
recebe estímulos reforçadores ,mais ele tende a aumentar a sua frequência. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201405294827) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a história da Psicologia Moderna é correto afirmar, EXCETO que: 
 
 A astrologia estuda o caráter e o destino das pessoas pelas linhas da mão. 
 A psicologia nasceu como ciência da filosofia, que deu origem a muitas 
outras ciências, como a sociologia e a matemática. 
 No século XIX surge a chama da psicologia experimental. 
 A pré-história da psicologia registra estudos do comportamento humano, 
através da astrologia, quiromancia, grafologia e outros. 
 A grafologia estuda o comportamento do homem pela sua escrita. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201405298416) Pontos: 0,5 / 0,5 
As concepções de fracasso escolar de Perrenoud e Patto diferem entre si. Para 
Patto, fracasso escolar refere-se: 
 
 À ação pedagógica que não alcançou sua meta em uma escola cuja 
organização impede que se tente tomar medidas específicas efetivas 
 À não realização do ideário liberal de que a universalização e a 
diversificação do ensino promoveriam a igualdade de oportunidades, 
garantindo um regime democrático 
 Ao fracasso na realização de uma utopia de escola, em que cada um 
aprenderia livre e inteligentemente coisas úteis para a vida. 
 À repetência e à evasão em altos índices ou, mais recentemente, à 
permanência na escola dos excluídos, cujo âmbito abrange o sistema 
educacional brasileiro marcado pela seleção social que operacionaliza 
 À inadequação do ensino e do alunado à consecução dos objetivos da 
educação nacional, compromissada com os pressupostos e as finalidades 
da emancipação. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201405311455) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como 
você explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil? 
 
 a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da 
delinquência juvenil. 
 o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares. 
 O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento 
de crianças com potencial para a marginalidade. 
 o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz 
modelos de imitação que não possibilitam outra forma de vida para os 
jovens. 
 o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem 
elevado a marginalidade. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201405298427) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são 
característicos dos estágios: 
 
 Pré-operatório 
 Das operações concretas 
 Das operações formais. 
 Sensório-motor 
 Lógicos 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201405299403) Pontos: 0,0 / 0,5 
Podemos sair de uma festa para nos afastar de uma companhia que já está ali 
ou para não encontrar alguém que estaria para chegar mais tarde. As palavras 
afastar e encontrar caracterizam os procedimentos: 
 
 fuga e esquiva; 
 reforçador eliciado e fuga. 
 extinção e esquiva; 
 fuga e reforçador eliciado; 
 esquiva e fuga; 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201405516886) Pontos: 0,5 / 0,5 
Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento 
em que a percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual 
delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito? 
 
 Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo. 
 Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa 
aula que de repente após a correção, ela aprendeu. 
 A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim 
aprende. 
 Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês. 
 João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a 
aprender geografia e inglês. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201405298425) Pontos: 1,0 / 1,0 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva 
metodologicamente experimental. Permite analisar sob quais variáveis o 
comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em 
tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o: 
 
 Sociointeracionismo 
 Cognitivismo. 
 Behaviorismo. 
 Psicanálise. 
 Gestalt 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201405307034) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ao construir a sua proposta político-pedagógica, a Escola Gente Feliz pensa em 
introduzir metodologias de interação que levem à promoção da autonomia 
moral. Marque a única alternativa em que todas as ações fazem parte de uma 
proposta educativa para a autonomia moral das crianças do ensino 
fundamental. 
 
 Todos os dias as crianças conversam sobre o planejamento de sua rotina, 
registram suas escolhas e são avaliados por um professor que confere 
quantitativamente qual o resultado que cada criança alcançou dentro de 
suas metas estabelecidas. 
 Todos os dias as crianças planejam a sua rotina juntamente com o 
educador, registram os encaminhamentos e fazem uma autoavaliação e 
avaliação da participação do grupo para o bom andamento das atividades. 
 Os gestores que são as melhores pessoas para planejar o cotidiano de 
uma escola que se destina à educação moral permitem que as turmas se 
autorregulem diariamente, mas se algum planejamento der errado, as 
crianças são punidas com a suspensão de todos os diretos de recreação. 
 A rotina das crianças é planejada pelos coordenadores que já entregam o 
planejamento pronto para o educador executar e ao final do dia, crianças 
e educadores são avaliados quanto ao seu rendimento e produtividade. 
 As crianças são incentivadas, todos os dias, a punir os colegas que não 
respeitaram as regras, pois na democracia, é necessário que haja um forte 
sistema de punição para todos aqueles que não respeitam as regras. 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307450272) Pontos: 0,8 / 0,8 
Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam 
superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola: 
 
 
Autismo 
 
TDAH 
 Bullying 
 
Carência cultural 
 
Depressão Infantil 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307436755) Pontos: 0,8 / 0,8 
Sobre a história da Psicologia Moderna é correto afirmar, EXCETO que: 
 
 
A psicologia nasceu como ciência da filosofia, que deu origem a muitas outras ciências, como a sociologia 
e a matemática. 
 
No século XIX surge a chama da psicologia experimental. 
 A astrologia estuda o caráter e o destino das pessoas pelas linhas da mão. 
 
A pré-história da psicologia registra estudos do comportamento humano, através da astrologia, 
quiromancia, grafologia e outros. 
 
A grafologia estuda o comportamento