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Avaliação: CEL0304_AV_201310075158 » DIDÁTICA Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201310075158 FELIPE DE SOUZA OLIVEIRA Professor: MARCIA MEDEIROS DE SOUZA Turma: 9002/AB Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Data: 05/03/2015 08:24:52 1a Questão (Ref.: 201310141967) Pontos: 1,5 / 1,5 Por que a Escola Nova é considerada por educadores contemporâneos pragmatista? Resposta: Porque ela rompe com a antiga concepção de uma escola conservadora e que apenas transfere os valores impostos pela sociedade. A Escola Nova busca uma nova pedagogia, moderna e que coloque o aluno como ser pensante, como transformador da sociedade. Gabarito: Porque o aluno aprende fazendo e essa prática é considerada uma prática pela prática, com um fim em si mesmo, sem um sentido maior e mais "nobre" em relação ao que se aprende, sem uma visão crítica e consciente sobre o que se está aprendendo. Não há um compromisso primeiro com a conscientização acerca dos fatos, com a transformação e emancipação social. Há um compromisso primeiro com o domínio cognitivo, com o aprender fazendo. Fundamentação do(a) Professor(a): A RESPOSTA ESTÁ DE ACORDO COM O PADRÃO ESPERADO 2a Questão (Ref.: 201310330859) Pontos: 1,5 / 1,5 Quais os elementos que constituem o planejamento? Cite e conceitueos: Resposta: O planejamento deve conter, não somente, mas principalmente: Objetivos: gerais e/ou específicos, devem nortear o planejamento quanto ao seu conteúdo e resultado esperado. Conteúdo/Bibliografia: é o conteúdo "bruto", o objeto de estudo (matéria, disciplina) que será trabalhado. Estratégia: indica a forma que o conteúdo será trabalhado, levanto em consideração as peculiaridades de cada ambiente de aprendizagem, como recursos técnicos e físicos, perfil dos estudantes, etc; a fim de construir atividades que sejam motivadores, interativas e que despertem o interesse dos alunos. Avaliação: referese ao controle de que os objetivos foram alcançados ao fim do processo. Gabarito: Objetivos são as metas a ser alcançadas a partir das ações dos alunos, de seu domínio cognitivo, de seu crescimento afetivohumanísticos, formação de valores, atitudes; Conteúdos é a matéria, a disciplina, o conhecimento científico e saberes oriundos do cotidiano; Recursos didáticos são os meios auxiliares que tornam o processo de aprendizagem mais atrativo; Metodologia são os procedimentos, o caminho, a forma como o professor trata o conhecimento, são as atividades de ensino propriamente ditas; Avaliação é um processo sistemático que tem como objetivo verificar o quanto o aluno aprendeu e o quanto se afastou do esperado, se alcançou o resultado e os motivos de não ter obtido êxito, visando (re) orientar as ações docentes; Fonte de consulta bibliografia estudada para organizar a aula, o ensino. Fundamentação do(a) Professor(a): A RESPOSTA ESTÁ DE ACORDO COM O PADRÃO ESPERADO 3a Questão (Ref.: 201310346947) Pontos: 0,5 / 0,5 A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico: Liberal tradicional comportamental reprodutivista tecnicista crítico social dos conteúdos 4a Questão (Ref.: 201310330401) Pontos: 0,5 / 0,5 Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de: perpetuação da estrutura social vigente libertação da condição de opressão construção de uma nova ordem social resgate da condição de sujeito autônomo transformação social 5a Questão (Ref.: 201310122328) Pontos: 0,0 / 0,5 Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o plano curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque: I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola; II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos Conselhos Estaduais de Educação; III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino; IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar. Estão CORRETAS as alternativas: I e IV I e III II e IV I e II II e III 6a Questão (Ref.: 201310113459) Pontos: 0,5 / 0,5 A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontrase na posição de defender: princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã. uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus. a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã. uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico. o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino. 7a Questão (Ref.: 201310255637) Pontos: 0,5 / 0,5 O professor como mero transmissor de conhecimentos não responde mais às demandas da sociedade. Ele precisa, agora, assumir o lugar de mediador entre as diferentes fontes, os instrumentos e os processos relativos ao ato de conhecer, bem como entre os aprendizes. Isso exige lidar com a diversidade de modos de sentir, pensar e agir. Logo, ele precisa assumir sua condição de professor pesquisador que é aquele que: Segue os modelos pedagógicos estudados Reforça a cultura tutorial da escola Acredita que a realidade está consumada Não se satisfaz com a realidade posta Tem visão fatalista de mundo 8a Questão (Ref.: 201310130743) Pontos: 0,5 / 0,5 São diferentes as possibilidades de organização dos currículos escolares. Relacione as formas de organização curricular apresentadas na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas características destacadas na 2ª coluna. I Currículo organizado a partir de Projetos II Currículo organizado a partir dos temas geradores III Currículo organizado em torno das áreas de conhecimento IV Currículo com organização disciplinar ( ) Procura reduzir as fronteiras que demarcam os campos específicos de cada área do saber e permitem aproximações conceituais e conhecimentos afins. ( ) Geralmente apoiados nos interesses dos alunos, envolvem tratamento multidisciplinar para as questões de temas atuais. ( ) Privilegia a abordagem teórica na organização do conhecimento escolar, sofrendo críticas pelos educadores que respaldam sua prática na pedagogia crítica. ( ) Organizados em torno de uma pedagogia ativa que propõe a articulação de diferentes saberes na solução de um problema ou situação a ser pesquisada. A opção que apresenta a sequência corretaé: II III I IV III IV I II IV III II I III II IV I I III II IV 9a Questão (Ref.: 201310122343) Pontos: 1,0 / 1,0 O ensino, como fenômeno da realidade concreta, é um processo que se desenvolve dialeticamente. Para tanto, tornase premente, na ação didática do professor: interligar a visão econômica ao processo político numa relação direta de causa e efeito, que deve ir além da capacidade assimilatória do educando. estabelecer a interrelação entre informação acabada (a cultura elaborada) e a produção do conhecimento. não realizar o planejamento didático na medida em que ele é por si só um instrumento redutor de conhecimento. selecionar alunos que sejam capazes de enfrentar, com êxito, os conteúdos predeterminados do programa. indagar se cabe ao professor o papel de planejar suas atividades docentes ou de relegálas ao aluno. 10a Questão (Ref.: 201310702899) Pontos: 1,0 / 1,0 A construção do planejamento docente requer atenção e cuidados, especialmente, no momento de escolha das estratégias que vão ajudar a organizar os momentos de aprendizagem. Elas incluem as atividades desenvolvidas e também a forma de organização dos espaços e recursos. Quando se busca uma aprendizagem significativa, alguns critérios devem ser considerados na seleção das estratégias para se obter melhores resultados, são eles: I Motivação e interesse devem ser capazes de mobilizar o interesse e a curiosidade, motivar o educando II Conhecimentos prévios devem considerar os conhecimentos adquiridos, as experiências vividas, o universo cultural de origem dos alunos. III Atividade do aluno devem ser dinâmicas, exigindo ação direta dos educandos, mobilizando suas competências IV Diversidade e Integração devem envolver diferentes conteúdos e habilidades de modo a oferecer diferentes oportunidades de aprendizagem e também saberes de diferentes campos, aproximando diferentes linguagens. V Transferência de aprendizagem e Inovação devem permitir certa aplicabilidade, uso do que está sendo aprendido em ações do cotidiano, assim como conhecimentos novos. Estão corretas: Somente as afirmativas I, III, IV e V. Somente as afirmativas II, III, IV e V. Somente as afirmativas I, II, III e IV. Somente as afirmativas I, II, III e V. Todas as alternativas estão corretas. Período de não visualização da prova: desde 03/03/2015 até 17/03/2015.
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