ATPS_Politicas_Educacionais

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
Pedagogia 
7ª Série 
Políticas Educacionais 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico 
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a 
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
AUTORIA 
Luciana Haddad Ferreira 
Anhanguera Educacional Ltda 
Marciene Aparecida dos Santos Reis 
Faculdade Anhanguera de Campinas - Unidade 3 
 
 
 
 
 
 
Pedagogia - 7ª Série – Políticas Educacionais 
 
Luciana Haddad Ferreira Marciene Aparecida dos Santos Reis 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. 
 Conhecer os princípios e funcionamento das políticas educacionais no Brasil. 
 Analisar criticamente as principais políticas de Educação do Brasil. 
Produção Acadêmica 
 Textos parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas etapas. 
 Entrevistas em instituições educativas. 
 Apresentação final em PowerPoint. 
Participação 
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em 
equipes, de no máximo cinco integrantes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o 
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, 
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao 
tutor presencial. 
Padronização 
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte 
padrão: 
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do 
slide; 
Até 25 slides, sendo: 
Capa - no primeiro slide (capa), deverá conter: 
 logo da Anhanguera Educacional – Uniderp; 
 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina; 
 nome e RA de cada participante; 
 título da atividade; 
 nome do tutor a distância; 
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
1. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado. 
2. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas; 
3. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa; 
4. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da 
ABNT. 
 
 
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: 
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. 
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DESAFIO 
O desafio proposto consiste na elaboração de uma apresentação em PowerPoint sobre 
os principais aspectos estudados das políticas educacionais brasileiras. Para realizar o 
desafio, serão necessárias: investigação bibliográfica, produção de textos a respeito das 
dimensões da prática educativa e das implicações decorrentes das políticas públicas vigentes 
e, se possível, entrevistas com profissionais da área. 
O desafio envolve também a análise sobre os Planos Nacionais de Educação e a 
legislação de embasamento a políticas educacionais, que deve ser realizada de modo crítico e 
reflexivo. 
Objetivo do Desafio 
Elaboração de um trabalho composto por relatório final e apresentação em PowerPoint. 
ETAPA 1 
Esta atividade é importante para que você conheça as principais determinações da 
legislação educacional brasileira. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Ler o documento que regulamenta e parametriza a Educação brasileira, Lei n. 9394/96 (Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB): 
 BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei no 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 5. ed. 
Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação Edições Câmara, 2010. Disponível 
em: 
<http://bd.camara.gov.br/bd/bitstream/handle/bdcamara/2762/ldb_5ed.pdf>. 
Acesso em: 19 mar de 2013. 
Passo 2 (Equipe) 
Debater, em equipe, a respeito dos pontos relevantes do documento lido no passo anterior. 
Atentar para as determinações que tratam da organização da Educação Básica, especialmente 
as referentes ao Ensino Infantil e Fundamental, descritas no Capítulo II, Seções I, II e III da 
referida Lei. 
Passo 3 (Individual) 
Buscar, em sites de domínio público ou em arquivo pessoal, imagens que dialoguem com os 
conceitos e determinações apresentados no documento lido no passo 1. É importante 
ressaltar que todas as imagens utilizadas devem ser referenciadas, respeitando os direitos 
autorais. Essas imagens devem ilustrar a apresentação de slides que será produzida no passo 
seguinte. 
 
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Passo 4 (Equipe) 
A partir da leitura do documento apresentado no passo 1, da discussão realizada no passo 
2 e da busca por imagens ilustrativas do passo 3, a equipe deve realizar uma síntese dos 
pontos discutidos, articulando com as críticas e reflexões do grupo. Essa síntese deve 
servir de base para a elaboração do primeiro trabalho parcial, que, posteriormente, 
comporá o relatório final. Esse trabalho consiste na sistematização dos pontos discutidos 
sobre a lei no 9.394 e deve ser elaborado, no máximo, em quatro slides introdutórios. 
ETAPA 2 
Esta atividade é importante para que você vivencie a realidade escolar e perceba as reais 
aplicações da legislação brasileira. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Pesquisa, em fontes diversas (revistas, jornais, sites), de matérias com entrevistas 
realizadas com profissionais da área da gestão educacional, bem como análise do referido 
material a respeito dos seguintes itens: 
 Perfil do profissional entrevistado. 
 Perfil da instituição em questão. 
 Possíveis questões levantadas na entrevista a respeito da forma como é conduzida a 
gestão educacional. 
 
Sugestão: a equipe pode optar por visitar uma escola de Ensino Infantil e/ou Fundamental 
para realizar uma investigação a respeito: do corpo gestor instituído (Diretor e 
Coordenador/ Orientador Pedagógico), possíveis entrevistas com gestores da escola 
escolhida, bem como visita de observação das instalações institucionais. 
Caso seja aceita a sugestão, o relatório parcial produzido nesta etapa será a descrição da 
referida visita e apontamentos a respeito. 
Passo 2 (Individual) 
A partir das pesquisas realizadas no passo anterior, fazer um levantamento das 
informações relevantes que descrevem as principaiscaracterísticas dos modelos, de gestão 
educacional, identificados nas entrevistas pesquisadas. 
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Passo 3 (Equipe) 
Debater a respeito das pesquisas realizadas por cada integrante, comparando os 
resultados encontrados. Escolher, no máximo, dois exemplos das matérias encontradas. 
Passo 4 (Equipe) 
Elaborar um relatório, de no máximo duas páginas, e uma apresentação em Power Point, 
de no máximo quatro slides, com os pontos relevantes da matéria escolhida, bem como o 
resultado do debate realizado no passo anterior. Esse trabalho parcial comporá, 
posteriormente, o relatório final. 
ETAPA 3 
Esta atividade é importante para que você conheça o conteúdo e a relevância do Plano 
Nacional de Educação, traçado pelo Congresso Nacional brasileiro. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Individual) 
Acessar o portal do Ministério da Educação e realizar o download do Plano Nacional de 
Educação vigente: 
 BRASIL. PNE: Projeto de Lei que aprova o Plano Nacional de Educação para o decênio 
2011-2020, e dá outras providências. Congresso Nacional: Brasília, 2011. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16478&Ite
mid=1107>. Acesso em: 21 mar de 2013. 
Passo 2 (Equipe) 
Elaborar um slide, que contenha a resposta à questão abaixo, com base na leitura do Plano 
Nacional e do texto introdutório que se encontra na página virtual do Ministério da 
Educação: 
 O que é o Plano Nacional de Educação? 
Esse trabalho comporá, posteriormente, o relatório final. 
Passo 3 (Equipe) 
Discutir, em equipe, a respeito de uma das metas traçadas pelo documento, destacando 
seus pontos relevantes e as estratégias sugeridas para seu cumprimento. 
Passo 4 (Equipe) 
Elaborar um texto com os pontos discutidos referentes à meta escolhida, articulando-a 
com as críticas e reflexões da equipe. Elaborar uma apresentação em Power Point, de no 
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máximo três slides, que contenha os principais apontamentos do referido texto. Esse 
material comporá, posteriormente, o relatório final. 
ETAPA 4 
Esta atividade é importante para que você discuta com seu grupo sobre a legislação 
estudada e suas implicações nas situações vivenciadas no cotidiano da escola. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Elaborar um relatório final com as situações discutidas nas etapas e passos anteriores. 
Passo 2 (Individual/ Equipe) 
Pesquisar charges, textos e imagens que ilustrem ou evidenciem as principais 
argumentações do relatório elaborado no passo anterior, a fim de ilustrar o referido 
material. 
Passo 3 (Equipe) 
Elaborar, no máximo três, slides que representem o resumo do relatório elaborado nesta 
etapa. Organizar todos os slides produzidos nas etapas anteriores, colocar todos dentro 
do relatório final e postar o referido material consolidado, em arquivo único .doc, no 
ambiente virtual de aprendizagem, dentro do prazo estipulado, para avaliação do tutor 
a distância. 
Livro-Texto da Disciplina 
SANTOS, Paulo S. M. Guia Prático da Política Educacional no Brasil: Ações, Planos, 
Programas e Impactos. São Paulo: Cengage Learning, 2012. 
Critérios de Avaliação 
Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha: 
 Desenvolvido a problemática no âmbito profissional, cultural e social. 
 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo as 
implicações educacionais dos mesmos. 
 Explanado sobre as relações entre os sites, textos e o conteúdo abordado na disciplina. 
 Produzido a apresentação em PowerPoint dentro dos padrões especificados, com 
reflexões claras e objetivas acerca da temática estudada. 
 Avaliação dos slides na composição do relatório final.