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5 aula Piaget

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PERSPECTIVA 
COGNITIVA 
PROFa. Ms. MARIA DE FÁTIMA BRITO FONTENELE 
 QUEM FOI PIAGET? 
 
 
Teórico suíço, precursor da 
“revolução cognitiva”; 
Doutor em Biologia, dedicou-se 
a área de Psicologia, Epistemologia 
e Educação; 
 Durante sua vida escreveu mais de 
cinqüenta livros e diversas centenas de 
artigos. 
 
 
 
 
 
 
 CARACTERISTICAS DA TEORIA PIAGETIANA: 
 
 
 Teoria construtivista; 
 Defende um método que valoriza o ser humano 
e suas faculdades intelectuais; 
 Entende o conhecimento como uma 
construção progressiva de novas formas de 
organização do real. 
 
 
 
 
 MÉTODO CLINICO: 
 
Para saber como as crianças pensavam, 
combinava observação com questionamento 
flexível, ou seja, fazia perguntas e após a 
resposta continuava com mais perguntas; 
O desenvolvimento é gradual e ocorre 
através de três princípios: ORGANIZAÇÃO, 
ADAPTAÇÃO, E EQUILIBRAÇÃO. 
 
 
 ORGANIZAÇÃO – ESQUEMAS: 
 
Sistemas de conhecimentos ou modos de 
pensar que incorporam imagens cada vez 
mais precisas da realidade. 
 
 
 
 
 ADAPTAÇÃO: 
 
Representa como a criança lida com novas 
informações que entram em conflito com o 
que elas já sabem; 
Ajustamento a novas informações sobre o 
ambiente através dos processos 
complementares que envolve duas etapas: 
assimilação e acomodação. 
 ASSIMILAÇÃO é receber informações e 
incorporá-las as estruturas cognitivas 
existentes. 
 
 Diante de uma situação nova o sujeito 
utilizará esquemas já formados para explorar 
o novo, ou seja, assimilar o objeto. 
 É um ato que possui significado para o 
sujeito, pois a ação sobre o objeto possibilita 
transformá-lo, resignificá-lo. 
 ACOMODAÇÃO são as mudanças em uma 
estrutura cognitiva existente para incluir novas 
informações. 
 
 No domínio do comportamento chamaremos 
acomodação à variação de um esquema, ou seja, 
é a modificação necessária dos esquemas para 
poder incorporar esses dados externos. 
 
 Por exemplo, o esquema de preensão é 
modificado pelo esquema de puxar. 
 EQUILIBRAÇÃO é a tendência de tentar 
atingir um equilíbrio entre elementos 
cognitivos dentro do organismo e entre ele e 
o mundo exterior. 
 
Determina a mudança da assimilação para a 
acomodação. 
 
Bebê que passa de mamar no peito para 
sugar um canudo. 
• SUGAR NO 
SEIO 
ASSIMILAÇÃO 
• SUGAR NO 
CANUDO 
ACOMODAÇÃO 
• APRENDEU 
O NOVO 
ESQUEMA 
EQUILIBRAÇÃO 
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO: 
 
 A teoria abrange 4 estágios: 
 
1. SENSÓRIO MOTOR; 
2. PRÉ-OPERATÓRIO; 
3. OPERATÓRIO CONCRETO; 
4. OPERATÓRIO FORMAL 
 
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO: 
 
1. SENSÓRIO MOTOR ( 0 a 2 anos): 
 Bebê gradualmente se torna capaz de 
organizar atividades em relação ao 
ambiente por meio de atividades 
sensória e motora. 
 
 
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO: 
 
 2. PRÉ-OPERATÓRIO ( 2 a 7 anos): 
 A criança desenvolve um sistema 
representacional e utiliza símbolos para 
representar pessoas, lugares e eventos. 
 Linguagens e brincadeiras imaginativas são 
importantes manifestações desse estágio. 
 O pensamento ainda não é lógico. 
 
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO: 
 
 3 OPERATÓRIO CONCRETO ( 7 a 11 anos): 
 A criança pode resolver problemas 
logicamente quando eles enfocam o aqui e 
agora, mas não é capaz de pensar em termos 
abstratos. 
 
 FASES DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOGENÉTICO: 
 
 4 OPERAÇÕES FORMAIS: ( de 11 anos em 
diante): 
 A pessoa é capaz de pensar em termos 
abstratos, lidar com situações hipotéticas e 
pensar sobre possibilidades. 
 
 Como você entende, de acordo com a teoria 
de Piaget, o processo de aprendizagem da 
criança? 
 
 Que estratégias você usaria em sua prática 
para ensinar a criança, levando em conta o 
que aprendeu com estágios cognitivos de 
Piaget?

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