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8 TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

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Transtorno da Aprendizagem 
TDAH; DISLEXIA; DISCALCULIA; 
DISORTOGRAFIA; DISLALIA; 
 
Profa. Ms. Fátima Brito 
 
Distúrbio de Aprendizagem (DA) 
 Considera-se uma falha na aquisição seja da leitura, da 
expressão escrita e/ou da matemática causada por 
disfunção neurológica. Isto é, o indivíduo, embora seja 
inteligente e tenha tido boas oportunidades escolares, 
apresentará dificuldade na aquisição e desenvolvimento 
de seu processo geral de aprendizagem, nas áreas da 
leitura, da escrita e/ou da matemática, devido a 
fenômenos de sua natureza decorrentes de prejuízos 
funcionais, supostamente do SNC (sistema nervoso 
central) 
19/11/2015 TDAH 
Distúrbio de Aprendizagem e 
Dificuldade Escolar 
 O DA – Distúrbio de Aprendizagem se configura como 
deficiências na esfera da leitura, escrita e 
matemática, causadas por disfunções neurológicas. 
 
 Já a DE – dificuldade escolar se caracteriza por 
questões originadas pelo meio educacional, familiar e 
outros. Um indivíduo poderá apresentar dificuldades 
escolares por ineficiência de métodos, pela 
inadequação da escola e/ou pela pouca capacitação 
dos educadores, assim como por fatores familiares, 
sociais, pessoais dentre outros 
19/11/2015 
DISLEXIA 
 dificuldade no processo de aprendizagem da leitura e 
da escrita. (Blasi, 2006) 
 
19/11/2015 
DISLEXIA 
 
DIS = distúrbio 
 
LEXIA= linguagem / leitura 
Caracteriza-se por... 
Leitura e escrita marcadas por: 
 
 trocas, 
 omissões, 
 junções e aglutinações de grafemas; 
 confusão entre letras de formas vizinhas, 
como em mato por nato; 
 
19/11/2015 
Caracteriza-se por... 
 confusão entre letras relacionadas a produções 
fonéticas semelhantes, como em trode por trote, popre 
por pobre, galçada por calçada; 
 omissão de letras e/ou sílabas, como em entrando por 
encontrando, gera por guerra; 
 
19/11/2015 
Caracteriza-se por... 
 adição de letras e/ou sílabas como, por exemplo, em 
muimto por muito ou guato por gato; 
 união de uma ou mais palavras e divisão inadequada 
de vocábulos, como é possível verificar em 
eraumaves (era uma vez) e a mi versario 
(aniversário) (Massi, 2007). 
19/11/2015 TDAH 
DISORTOGRAFIA 
 “Perturbação que afeta as aptidões da escrita e que se 
traduz por dificuldades persistentes e recorrentes na 
capacidade da criança em compor textos escritos. As 
dificuldades centram-se na organização, estruturação e 
composição de textos escritos; a construção frásica é 
pobre e geralmente curta, observa-se a presença de 
múltiplos erros ortográficos e [por vezes] má qualidade 
gráfica.” (Pereira, 2009, p. 9). 
19/11/2015 
Características... 
 Uma criança com disortografia demonstra, geralmente, 
falta de vontade para escrever e os seus textos são 
reduzidos, com uma organização pobre e pontuação 
inadequada. 
Características... 
 Ocorrência de erros ortográficos, sejam estes de caráter 
linguístico-percetivo (- omissões, adições e inversões 
de letras, de sílabas ou de palavras), visoespacial (- 
substitui letras que se diferenciam pela sua posição no 
espaço (“b”/“d”)), visoanalítico (não faz sínteses e/ou 
associações entre fonemas e grafemas, trocando letras 
sem qualquer sentido), ou referentes às regras de 
ortografia. 
19/11/2015 
DISLALIA 
19/11/2015 
DISLALIA 
19/11/2015 
DISLALIA 
19/11/2015 
DISCALCULIA 
 Definição Etimologicamente, discalculia deriva dos 
conceitos “dis” (desvio) + “calculare” (calcular, contar). 
 
 É “um distúrbio de aprendizagem que interfere 
negativamente com as competências de matemática de 
alunos que, noutros aspetos, são normais.” (Rebelo, 
1998a, p. 230). 
 
 Trata-se de “uma desordem neurológica específica que 
afeta a habilidade de uma pessoa compreender e 
manipular números.” (Filho, 2007). 
19/11/2015 
Caracteristicas ... 
 dificuldades na compreensão e memorização de 
conceitos matemáticos, regras e/ou fórmulas; 
 na sequenciação de números (antecessor e sucessor) 
ou em dizer qual de dois é o maior; 
 na diferenciação de esquerda/direita e de direções 
(norte, sul, este, oeste); 
 na compreensão de unidades de medida; 
 em tarefas que impliquem a passagem de tempo (ver 
as horas em relógios analógicos); 
 em tarefas que implicam lidar com dinheiro; 
19/11/2015 
Caracteristicas ... 
 na resolução de operações matemáticas através de um 
problema proposto (podem compreender “3+2=5”, mas 
incapazes de resolver “A Maria tem três bolas e o João 
tem duas; quantas bolas têm no total?”); 
19/11/2015 
Caracteristicas ... 
 na correspondência um a um/correspondência 
recíproca; - na conservação de quantidades; 
 na utilização do compasso ou até mesmo da calculadora 
(reconhecimento dos dígitos e símbolos matemáticos). 
 Estas dificuldades podem conduzir, em casos extremos, 
a uma fobia à matemática.

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