METODOLOGIA DE PESQUISA

Prévia do material em texto

1 
 
Resumo de Metodologia da Pesquisa 
 
Aula 1: A pesquisa e o conhecimento científico 
 
 
Saberia dizer o que é pesquisa? PESQUISA 
 
 
 
2 
 
 
 
 
3 
 
 
Classificação da Pesquisa: 
 Do ponto de vista da sua NATUREZA, ou seja, aquilo que compõe a substância do ser 
ou essência da pesquisa. 
 Pesquisa Pura: Objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem 
aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Motivada basicamente 
pela curiosidade intelectual do pesquisador; 
 Pesquisa Aplicada: Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à 
solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais. 
Do ponto de vista de sua ABORDAGEM, o que significa dizer modo de tratar ou ponto de vista 
de uma questão. 
 Pesquisa Quantitativa: Traduz em números opiniões e informações para classificá-los 
e organizá-los. Utiliza métodos estatísticos. 
 
 Pesquisa Qualitativa: Neste enfoque não há medição numérica, como as descrições, 
mas o seu propósito está em reconsiderar ou reconstruir a realidade observada. Assim, 
considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito. Busca 
dar significado às relações entre os fenômenos*. 
* Importante esclarecer que o termo fenômeno pode designar um fato percebido por 
alguém. Neste caso, a percepção que determinado observador tem de um fato é o que o 
caracteriza como fenômeno. 
Do ponto de vista dos OBJETIVOS, ou seja, quanto ao seu fim, propósito: 
 Exploratório: É considerado o passo inicial de qualquer pesquisa. Trata-se de uma 
observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade. Neste 
modelo temos a possibilidade de aprimoramento de ideias. Geralmente, neste tipo de 
pesquisa há o levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que 
experimentaram situações que estejam sendo pesquisadas e análise de exemplos. 
 Descritiva: O objetivo principal é descrever as características de algum fenômeno 
observado, descobrir a frequência com que ocorre, sua relação e sua conexão com 
outros fenômenos. Esta modalidade é típica das ciências humanas e sociais. Neste tipo 
4 
 
de pesquisa, o estudante deve observar, registrar, analisar e correlacionar fatos ou 
fenômenos (variáveis), sem manipulá-los. 
 
 Explicativa: O objeto está em identificar os fatores que determinam ou contribuem 
para a ocorrência dos fenômenos. Neste modelo, temos um efetivo aprofundamento 
de conhecimentos, porque busca entender ou explicar as razões das coisas, o que 
amplia o entendimento. Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuação 
de uma descritiva ou exploratória. 
Quanto aos PROCEDIMENTOS, significa maneira de agir, modo de proceder, modo de fazer 
(algo), técnica, processo ou método. Assim, vejamos: 
 Pesquisa bibliográfica: Trata-se de uma etapa fundamental em todo trabalho 
científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o 
embasamento teórico em que se baseará o trabalho. Consistem no levantamento, 
seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa. 
Bibliografia é o conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autores 
conhecidos e identificados ou anônimos. 
Segundo Carlos Antônio Gil (1991, p.48): A pesquisa bibliográfica é desenvolvida a 
partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. 
Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho desta natureza, há 
pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. 
 Pesquisa documental: Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que 
podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, 
fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros. Há uma 
análise da descrição do conteúdo manifesto para se alcançar uma rede de significados. 
Em ciência, documento é toda forma de registro e sistematização de dados, 
informações, colocando-os em condição de análise por parte do pesquisador. 
 
 Pesquisa de campo: É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou 
ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes 
e observações. Segundo Antônio Joaquim Severino (2007, p. 123), na pesquisa de 
campo “o objeto é abordado em seu próprio meio. A coleta de dados é feita nas 
condições naturais em que os fenômenos ocorrem, sendo assim diretamente 
observados”. 
 
 Histórica: Descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e 
interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. Os 
dados podem ser coletados em: fontes primárias - quando o investigador foi o 
observador direto dos eventos ou utiliza materiais de primeira mão; fontes 
secundárias - quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e 
não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva 
análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância. Você já reparou que os filmes 
de época exigem um estudo histórico prévio? 
 
 Comparada: Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, 
fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. 
5 
 
 
 Estudo de caso: É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas 
como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma 
comunidade ou um país. O estudo de casos constitui-se numa metodologia de ensino 
participativa, voltada para o envolvimento do aluno. Os casos apresentam situações 
em que empresas e pessoas reais precisam tomar decisões sobre um determinado 
dilema. A condução do método envolve um processo de discussão, em que alunos 
devem se colocar no lugar do tomador de decisão, gerar e avaliar alternativas para o 
problema, e propor um curso de ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
AULA 2: O PROBLEMA CIENTÍFICO: A ESCOLHA DO TEMA E IMPORTÂNCIA DE SUA 
DELIMITAÇÃO 
Inicia-se uma pesquisa pela escolha do tema. Para tanto é preciso uma série de cuidados e, 
nesse sentido, é importante observar que independente da área de saber, todos enfrentam 
desafios parecidos: escolher um tema para pesquisar não é fácil! 
O tema representa o objeto da pesquisa. Por objeto, entende-se aquilo que é pensado, que 
será investigado (LALANDE, 1993). Assim, deve ser mais restrito que o assunto, faz parte dele. 
Isso mostra que o assunto é mais amplo e abrangente que o tema (LEITE, 2008, p. 190). 
Acrescente-se, também, que o tema precisa ser específico para que as respostas, ao final da 
pesquisa, sejam igualmente específicas. 
Por isso, costuma-se dizer que a primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a 
definição do que vai ser pesquisado. Logo, a escolha do tema não deve ser apressada (SANTOS; 
MOLINA; DIAS, 2007). Nesta tarefa requer-se habilidade teórico-crítica, ou seja, conhecer e 
dominar os conceitos, as abordagens e os autores relevantes para a pesquisa como um 
pressuposto importante para a escolha do tema. Há uma recomendação neste caso: 
Ler tanto quanto o tempo permita sobre o seu tema pode-lhe dar ideias não somente sobre a 
pesquisa que outros têm feito, mas também sobre sua abordagem e seus métodos (BELL, 
2008, p. 57). 
8 
 
 
9 
 
10 
 
 
11 
 
 
 
AULA 3: O PROBLEMA CIENTÍFICO: REALIZAÇÃO DA PESQUISA BIBLIORÁFICA E SUA 
DISCUSSÃO 
 
 
12 
 
 
 
 
13 
 
 
 
14 
 
 
 
 
15 
 
Aula 4:O problema científico: a problematização do tema. A construção de 
hipóteses e as questões norteadoras 
 
 
16 
 
 
 
17 
 
HIPÓTESE: DE ONDE SURGEM? 
 
 
 
Aula 5: A construção do projeto de pesquisa I: a determinação dos objetivos e 
justificativa da pesquisa 
 
 
18 
 
 
 
 
Como construir objetivos? 
 
19 
 
 
 
 
Vamos conhecer alguns exemplos: 
TEMA 1 
 
 
TEMA 2 
 
 
 
20 
 
 
A seguir, indicamos algumas sugestões para a justificativa, não se preocupe se a sua pesquisa 
não conseguir a todos os critérios: 
1. Conveniência: Pra que serve a pesquisa? 
2. Relevância Social: Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa? De que modo? 
Qual o alcance social da pesquisa? 
3. Implicações práticas: A pesquisa ajudará a resolver algum problema real? 
4. Valor teórico: Com a pesquisa, alguma brecha de conhecimento será preenchida? A 
informação obtida pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar teoria? 
5. Utilidade metodológica: A pesquisa ajuda a definir um conceito, nos dizeres de 
Antônio R. Santos, motivos suficientes para que algo aconteça e mereça uma 
investigação científica. 
 
Aula 6: A construção do projeto de pesquisa II: A construção do 
embasamento teórico, levantamento preliminar e metodologia 
Revisão de literatura e Embasamento Teórico 
 
 
21 
 
 
 
 
 
22 
 
 
Vamos conhecer um pequeno roteiro para construção do embasamento teórico? 
 
 
METODOLOGIA, como o estudante desenvolverá o trabalho? 
 
 
23 
 
 
 
 
Aula 7: A redação do projeto de pesquisa I: Regras para citações 
 
Mas o que significa citar? Como devo organizar uma citação? 
 
Vamos conhecer três tipos de citação: 
- Citação direta; 
- Citação indireta; e 
- Citação de citação. 
 
 
24 
 
 
 
25 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
 
27 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
29 
 
Aula 8: A redação do projeto de pesquisa II: Regras para referências 
 
Referências: 
 
O interesse dos estudantes diante do saber levam-no a investigar e toda 
pesquisa começa com uma pesquisa bibliográfica em que são observadas 
referências teóricas em documentos que podem ser livros, artigos, 
trabalhos de conclusão de curso. Assim, as obras citadas e consultadas 
para elaboração dos trabalhos acadêmicos devem ser organizadas na 
forma de lista de Referências que deve ser apresentada no formato 
orientado pela ABNT, ao final de qualquer trabalho (NBR 6023, 2002). 
 Entende-se pelo termo referências o conjunto padronizado de 
informações que permitem a identificação de documentos consultados 
para a elaboração de um trabalho acadêmico. 
 
30 
 
 
 
 
31 
 
 
32 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
 
 
34 
 
 
 
 
 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
Aula 9: O trabalho de conclusão de curso I: Importância do Trabalho 
conclusão de curso. A ética e legitimidade do saber 
 
 
 
 
40 
 
 
41 
 
 
42 
 
 
 
 
 
Aula 10: O trabalho de conclusão de curso II 
 
 
 
43 
 
 
 
 
44 
 
 
 
 
45 
 
 
 
46 
 
 
 
 
 
 
47 
 
 
 
 
 
 
48 
 
 
49