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AOL 3) EDUCAÇÃO INFANTIL

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22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3518178_1&course_id=_14136_1&content_id=_955272_1… 1/6
 Unidade 2 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Estela Luana de Oliveira
Curso 7759 . 7 - Educação Infantil - 20182.B
Teste Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Iniciado 22-11-2018 14:57
Enviado 22-11-2018 15:09
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo
decorrido
12 minutos
Instruções
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
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pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.
Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o
menu lateral esquerdo (Notas).
IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Com relação ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica é correto afirmar:
Mesmo com mudanças significativas ainda existem críticas com relação à
necessidade de aproximação do discurso pedagógico com as práticas
educacionais em voga nas creches e pré-escolas; quantidade insuficiente de
vagas para suprir a demanda, entre outros fatores.
Mesmo com mudanças significativas ainda existem críticas com relação à
necessidade de aproximação do discurso pedagógico com as práticas
educacionais em voga nas creches e pré-escolas; quantidade insuficiente de
vagas para suprir a demanda, entre outros fatores.
As ações por parte do governo são insatisfatórias e insuficientes, como sempre.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Estela Luana de Oliveira
22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3518178_1&course_id=_14136_1&content_id=_955272_1… 2/6
d.
e.
O art. 1º. Afirma que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de
Professores da Educação Básica, em nível superior, em curso de licenciatura,
de graduação curta, se constituem de um conjunto de princípios, fundamentos e
procedimentos a serem observados na organização institucional e curricular de
cada estabelecimento de ensino e aplicam-se a todas as etapas e modalidades
da educação básica.
Mesmo com a variedade de realidades sócio-econômicas, o governo tem
conseguido implementar todos os materiais para a rede de ensino pública.
Apenas dentro de sala de aula exige-se que os professores sejam
obrigatoriamente capacitados para atender aos seus alunos em creches e
demais instituições escolares.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, esclarece que:
Em seu artigo 29, a LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa
da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social.
Crianças de 0 a 4 anos frequentam a creche e 5 a 6 anos frequentam a pré-
escola.
A educação infantil será oferecida apenas em creches e pré-escolas;
A educação escolar compõe-se da educação básica, que é formada pela
educação infantil e o ensino fundamental.
Em seu artigo 29, a LDBEN determina que a educação infantil, primeira etapa
da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e
social.
Na educação infantil a avaliação será feita sem priorizar a promoção ou o
acesso ao ensino fundamental;
Pergunta 3
Assinale V para as declarações verdadeiras e F para as falsas no que se refere às creches:
( ) Umas das razões para a criação das creches foi o combate à mortalidade infantil.
( ) Seus discursos eram predominantemente religiosos.
( ) Depois de criadas, as creches passaram a ser estigmatizadas e eram vistas como depósitos
de crianças.
( ) As creches atendiam criança de qualquer situação econômico-financeira.
( ) A princípio, as creches eram tidas como caráter assistencialista, mas logo a visão que a
sociedade tinha mudou quanto a essas instituições.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3518178_1&course_id=_14136_1&content_id=_955272_1… 3/6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
VVVFF
FVVVV
VVVFV
VVFVV
VFVFV
VVVFF
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
De acordo com o Art. 206, assinale a alternativa CORRETA:
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
A educação é direito de todos e dever do Estado e da família.
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Ideias e concepções pedagógicas do ensino público diferenciado do
ensino privado.
Estabelece o preparo para o ensino da cidadania.
Gratuidade do ensino em todos os estabelecimentos de ensino;
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Faça a associação correta entre os órgãos e suas peculiaridades.
A. Departamento Nacional da Criança. 
B. Serviço de Assistência a Menores
C. Legião Brasileira de Assistência 
D. Organização Mundial para a Educação pré-escolar 
E. Coordenação de Educação Pré-Escola 
 
( ) Diagnosticou a situação para nortear programa nacional.
( )Tinha o objetivo de zelar pela infância, maternidade e adolescência. 
( ) Criou o Projeto Casulo.
( ) Seu objetivo era amparar menores infratores.
( ) Teve origem no Rio de Janeiro.
E, A, C, B, D
D, A, B, C, E
E, A, C, B, D
D, A, C, B, E
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3518178_1&course_id=_14136_1&content_id=_955272_1… 4/6
d. 
e. 
B, D, E, A, D
A, B, C, D, E
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
A Legislação brasileira sobre a Educação Infantil sofreu muitas variações desde a Idade Média
até os nossos dias. Mas, de maneira geral, os períodos foram divididos em 3 fases e
desmembrados em outras menores. Assinale a alternativa CORRETA:
1988 a 2000, a LDB determina as responsabilidades dos municípios em
relação à educação infantil.
1973 a 1978, quando existe o objetivo de organizar o “tempo escolar”
1988 a 2000, a LDB determina as responsabilidades dos municípios em
relação à educação infantil.
1930 a 1961, momento no qual a lei determina quais devem ser os padrões
para o funcionamento das escolas infantis.
1978 a 1988, momento em que a preocupação está voltada apenas para a
regulamentação das instituições infantis.
1908 a 1930, pertencente a primeira fase, é o momento em que se nota uma
crescente existência de Jardins da Infância.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Sobre as políticas públicas, assinale a única alternativa INCORRETA:
O atendimento das instituições de assistência era destinado a todas as
mulheres, sem distinção.
A urbanização e a industrialização foram intensificadas, no Brasil, no início do
século XX, modificando, portanto, a estruturafamiliar.
O atendimento das instituições de assistência era destinado a todas as
mulheres, sem distinção.
Isso consequenciou o surgimento de instituições de assistência.
A sociedade sentiu o impacto da saída das mulheres dos lares.
Com a industrialização, mulheres e crianças começaram a trabalhar nas
fábricas.
Pergunta 8
Assinale a resposta INCORRETA quanto ao Estatuto da Criança e do Adolescente.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_3518178_1&course_id=_14136_1&content_id=_955272_1… 5/6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O princípio adotado nesse documento é o da proteção integral, que determina
como dever apenas da família, e do Estado.
O art. 53 afirma também que toda criança e adolescente tem acesso à escola
pública e gratuita próxima de sua residência.
No seu art. 3º. afirma que a criança e o adolescente gozam de todos os direitos
fundamentais inerentes à pessoa humana.
O princípio adotado nesse documento é o da proteção integral, que determina
como dever apenas da família, e do Estado.
No art. 53 afirma que toda criança e adolescente tem o direito de ser respeitado
por seus educadores;
O art. 5º. Determina que nenhuma criança ou adolescente será objeto de
qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Que outras motivações levaram à criação de instituições, segundo Cartaxo (2013)?
Assinale a única alternativa CORRETA:
Elevação da ciência da saúde física e moral a um novo patamar de urgência
pelo trabalho dos higienistas e eugenistas.
Poucos médicos e assistentes sociais se dispuseram a orientar as mães nos
princípios básicos de saúde e higiene.
Elevação da ciência da saúde física e moral a um novo patamar de urgência
pelo trabalho dos higienistas e eugenistas.
Poucas foram as intervenções do governo na sociedade e família.
Muitos homens e mulheres da classe média defendia a intervenção do governo
na sociedade e família por interesses próprios.
As intervenções do governo referiam-se apenas à criação de programas de
vacinação e concurso de robustez.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
No que se refere à criança como sujeito histórico-crítico é INCORRETO afirmar que:
A criança não pode ser considerada um ser humano completo, dadas as suas
características ainda em formação. Até que chegue à idade adulta, quando
pode expressar-se com maturidade, ela é um ser em crescimento, portanto,
incompleta.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
22/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - ...
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Quinta-feira, 22 de Novembro de 2018 15H09m BRT
b.
c.
d.
e.
A criança não pode ser considerada um ser humano completo, dadas as suas
características ainda em formação. Até que chegue à idade adulta, quando
pode expressar-se com maturidade, ela é um ser em crescimento, portanto,
incompleta.
É preciso considerar que as crianças aprendem coisas que lhes são muito
significativas quando interagem com companheiros da infância, e que são
diversas as coisas das quais elas se apropriam no contato com os adultos ou
com crianças já mais velhas.
A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que
se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela
disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes
idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.
Nessas condições, ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz-de-conta,
deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos
sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura.
As aquisições da criança são histórica e culturalmente produzidas nas relações
que estabelecem com o mundo material e social mediadas por parceiros mais
experientes.
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