QUESTÕES OBJETIVAS DE PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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1-A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças:
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. CORRETA
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu interesse por crianças deficientes. CORRETA
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os interesses do aluno. ERRADA
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o adulto que precisa servi-las. ERRADA
2-Loris Malaguzzi, professor e principal idealizador da proposta desenvolvida nas escolas de Reggio Emília para a Educação Infantil, lutava por uma escola em que o tédio e a passividade não encontrassem espaço, ele dizia que era preciso oferecer às crianças o que há de melhor. Para tanto, ele defendia duas constantes. Sobre elas, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Confiar no futuro e projetar.
( ) Viver o presente e estudar.
( ) Conhecer as artes e reproduzi-las.
( ) Amar o estudo e escrever.
3-Quando se faz uma reflexão sobre as obras de Paulo Freire, percebe-se a grandiosidade de sua colaboração para a Educação. Este autor escreveu muito a respeito do ?ensinar? e seu pensamento certamente pode se tornar base para nosso trabalho. Pensando a respeito da contribuição desse autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
II- Ensinar não é transferir conhecimento.
III- Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando.
IV- Ensinar exige curiosidade.
( IV ) O professor precisa incentivar a curiosidade na criança, de forma que ela busque respostas para seus próprios questionamentos, indagações e interesses. É necessário instigá-la a ser sempre crítica. 
( II ) O professor deve ser reflexivo, planejar ações práticas que objetivem a construção do conhecimento. A criança necessita construir o conhecimento em conjunto com o professor e o grupo.
( III ) Cabe ao professor respeitar a criança, não fazer distinções e não ter preconceito. Buscar o melhor da criança e dar também o melhor de si. Respeitar a identidade e autonomia de cada um.
( I ) A criança quando chega à instituição de Educação Infantil já possui seus saberes socialmente construídos. Ela traz situações de sua realidade e tem vontade de compartilhar com o grupo. 
4-Brincar é assunto sério quando falamos de crianças, pois para elas a vida sem brincadeira não tem a menor graça. Por meio das brincadeiras elas interagem com outras crianças, expressam sentimentos, aprendem a respeitar regras e vivenciam situações da vida real em seu imaginário infantil. A partir desta constatação, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Crianças não realizam experiências culturais ou sociais enquanto brincam sozinhas, pois estes movimentos só acontecem mediante interação do adulto.
( ) A brincadeira precisa ter objetivos pedagógicos, pois na escola o brincar pelo brincar não contribui em nada para a vida da criança.
( X ) Enquanto brinca, a criança aprende a interagir com pessoas, objetos ou brinquedos, realizando os seus anseios e estruturando seu pensamento.
( ) Os sentimentos dificilmente são manifestados durante as brincadeiras, pois as crianças não externam o que sentem, já que vivem um mundo imaginário.
5-A criança de 0 a 1 ano passa pela fase que frequentemente coloca objetos (brinquedos) na boca. É no desejo de experienciar as diversas sensações (duro, mole, macio) que a criança amplia seu universo de conceitos. Sobre os aspectos a considerar na seleção dos brinquedos para os bebês, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lavável.
II- Cordas e cordões.
III- Tamanho.
IV- Durabilidade.
( III ) Escolher brinquedos de tamanho superior à mão fechada da criança.
( IV ) Os brinquedos não devem ser muito duros ou que possam quebrar facilmente.
( II ) Evita-se porque podem enroscar no pescoço da criança.
( I ) Escolher brinquedos que podem ser higienizados com frequência.
6-Desde que nasce, a criança é capaz de comunicar-se com o mundo à sua volta, por meio do choro, do riso, do pedido por comida ou colo, de maneira calma ou em forma de birra. Depois que cresce, essa comunicação torna-se maior, pois a criança passa a utilizar outras maneiras para demonstrar o que quer. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Para comunicar-se, a criança pode utilizar a fala, o desenho ou o gesto.
( F ) Quando uma criança não fala ela se torna incapaz de comunicar-se.
( V ) O fato de uma criança brincar, experimentar coisas novas e interagir com os outros contribui para sua comunicação.
( V ) Para haver comunicação, o brincar, o falar, escrever, gesticular ou desenhar precisam ser inseridos nas atividades cotidianas.
7-A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje, como Célestin Freinet, por exemplo. Com relação às diferentes técnicas pedagógicas desenvolvidas por ele, analise as seguintes sentenças:
I- O texto livre expressa a vontade da criança, pois ela pode exercitar a sua escrita livremente, na hora, no formato e sobre o assunto que lhe interessar, sem cobranças. CORRETA
II- O livro da vida é o registro do que foi marcante ao grupo durante determinado tempo, podendo conter fotos, desenhos, gráficos etc., e podendo ser lido pelas famílias e/ou alunos. CORRETA
III- Freinet sugere que o professor seja o redator principal do jornal da escola, para que as crianças não sejam expostas diante dos colegas e da comunidade. ERRADA
IV- As aulas-passeio não podem acontecer em todas as séries, devendo priorizar o Ensino Fundamental II, pois os pequenos não apresentam condições de estabelecer relação entre a teoria e a prática. ERRADA
8-Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido. Com relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pedagogia Waldorf.
II- Pedagogia Montessori.
III- Pedagogia Freinet.
IV- Construtivismo de Piaget.
V- Sociointeracionismo de Vygotsky.
( II ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua autonomia e independência.
( III ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre elas o jornal da escola e as aulas-passeio.
( IV ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as etapas do seu desenvolvimento.
( V ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as crianças, pois o contato com o outro influencia na aprendizagem. 
( I ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante muitos anos.
9-Muito se falou das escolas de Educação de Reggio Emília como referência mundial para a EducaçãoInfantil. A partir desta proposta, as crianças do mundo inteiro ganharam visibilidade, pois Reggio Emília inovou quando trouxe as diferentes linguagens que podem e devem ser exploradas desde os primeiros anos da vida escolar de nossos pequeninos. O professor Loris Malaguzzi foi o grande inspirador e organizador da proposta defendida por Reggio Emília. A partir desta informação, analise as seguintes sentenças:
I- Reggio Emília é uma cidade da Itália, com aproximadamente 150.000 habitantes. CORRETA
II- O nome Reggio Emília é uma homenagem aos dois filhos de Loris Malaguzzi. ERRADA
III- A proposta de Reggio Emília estende-se apenas às escolas particulares da Itália. ERRADA
IV- Reggio Emília é o nome dado às escolas públicas que Loris Malaguzzi administra. ERRADA
10-A sala multiuso/brinquedoteca é um espaço rico em estímulos. Nele as crianças desenvolvem suas potencialidades por meio de atividades lúdicas. As atividades educativas que são realizadas com prazer se tornam significativas para o aprendizado. É brincando que a criança percebe o mundo, constrói suas hipóteses e também conhecimentos. Sobre as contribuições da brinquedoteca, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Ouvir histórias e manusear livros são uma das atividades da brinquedoteca. É atraente e motivador para a criança mudar de ambiente para escutar histórias, assistir a teatro de fantoches, entre outras atividades que incluam a leitura e a escrita. A criança inicia seu processo natural de leitura ao olhar as letras, ilustrações e escutar histórias.
( ) É importante que o professor planeje as atividades que serão realizadas na brinquedoteca. Isso inclui os momentos em que a criança dança, escuta músicas, fantasia se, entre outras atividades. No entanto, cabe ao professor escolher as fantasias que cada criança deverá usar.
( ) A brinquedoteca é um ambiente preparado para a criança brincar livremente. Nesse sentido, o professor da Educação Infantil nunca deve intervir. Somente na sala o professor planeja e direciona as atividades.
( ) Na brinquedoteca uma das atividades disponíveis refere-se à utilização do DVD. Esse recurso facilita a compreensão da criança no processo de ensino-aprendizagem, pois é próprio dessa da fase e de sua realidade o interesse por desenhos infantis. Por isso, é necessário que o professor deixe a criança ficar assistindo a desenhos o tempo que ela quiser.
11-(ENADE, 2008) As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais se afirma: 
I- As creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças. CORRETA
II- O ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças. ERRADA
III- O processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social. CORRETA
IV- Como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. ERRADA
12-(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
( ) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
( X ) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
( ) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
( ) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
13-A contação de histórias é uma das estratégias que colaboram para a formação de leitores do literário. O professor de Educação Infantil pode conduzir os alunos por meio de uma história bem contada, ao encantamento, despertando o gosto pelos livros. Sobre o incentivo a leitura, analise as sentenças a seguir:
I- O docente pode propor à criança que observe as imagens e conte espontaneamente o que interpretou aos colegas. CORRETA
II- Os livros devem ser disponibilizados nos espaços infantis de forma atraente, organizada e de acesso fácil aos alunos. CORRETA
III- As histórias que serão contadas aos alunos não necessitam ser conhecidas pelo professor, nem preparadas anteriormente para contação. ERRADA
IV- É sempre importante na contação de histórias que o professor apresente inicialmente a capa e o autor do livro. CORRETA
14-É importante para as crianças que seja estabelecida uma rotina na instituição de Educação Infantil. Isso demanda que os professores planejem atividades novas e diferentes, sempre respeitando os espaços e tempos que a escola disponibiliza. Sobre a rotina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A instituição escolar deve seguir rigorosamente o cronograma da rotina, e os gestores devem supervisionar o cumprimento junto aos professores.
( F ) Não há necessidade de planejar a rotina uma vez que seu cronograma está pronto e acabado. Na Educação Infantil raramente ocorre imprevistos.
( V ) É interessante que essa rotina seja exposta em sala para o grupo por meio de figuras, desenhos. Assim, a criança compreenderá as atividades a serem realizadas. 
( V ) No momento em que a criança compreende que as atividades têm uma sequência e duração, iniciam-se as primeiras noções de tempo.
15-O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas linguagens. Ao incluí-las no planejamento, contribuirá na construção da identidade da criança. De acordo com as Múltiplas Linguagens, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem oral e escrita.
II- Música e artes visuais.
III- Natureza e sociedade.
IV- Brincadeiras e jogos infantis.
V- Educação e saúde.
( IV ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a necessidade do outro. Mesmo que a relação seja conflituosa e frustrante, a criança aprecia a companhia de outras crianças. Aprende o significado de ganhar e perder.
( II ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o professor necessita valorizar a espontaneidade da criança para que ela desenvolva com mais criatividade e imaginação, qualidades que lhe são naturais.
( I ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que incluem rodas de conversas e apresentações exercita a escuta, a comunicação; o professor pode incentivar a criança a compartilhar suas ideias com o grupo. 
( III ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões relacionadas à reciclagem, ao lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros aspectos importantes em favor da humanidade e do planeta.
( V ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança garantem o bem-estar e a qualidade de vida. O professor favorece ações com a criança nos cuidados com a higiene, a alimentação, o ambiente e os relacionamentos.
16-A criança necessita de rotina para se situar no seu espaço físico como também se orientar mentalmente. As atividades de rotina contribuem para o desenvolvimento do aprendizado das competências ligadas à organização e controle da ansiedade. Ao planejar a rotina com as crianças de Educação Infantil, o que o professor deverár considerar? Sobre isso, analise as seguintes sentenças:
I- Ao elaborar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar que a criança seja alfabetizada para compreender a lógica das ações. ERRADA
II- Ao planejar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar o tempoem que a criança passa na instituição. CORRETA
III- Ao pensar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar uma variedade de atividades atrativas e criativas. CORRETA
IV- No trabalho com a Educação Infantil, é necessário considerar a faixa etária, pois a concentração para as atividades varia conforme a idade. CORRETA
17-Na Educação Infantil, o professor muitas vezes planeja suas ações práticas com o objetivo de desenvolver a autonomia da criança. Desta forma, ela se tornará independente e feliz por conseguir realizar tarefas por si própria. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A criança deve ser incentivada a comer sozinha, por mais sujeira que ela faça, sentir-se-á satisfeita e vitoriosa ao conseguir alimentar-se de maneira independente.
( V ) Nos momentos de higiene, a criança necessita ser estimulada e orientada a identificar seu próprio material de higiene e escovar os dentes sozinha. 
( F ) O professor deve sempre recolher os brinquedos assim que as crianças acabarem de brincar, assim a sala de aula ficará organizada.
( V ) Estimular as crianças a fazerem perguntas e pensarem sobre as próprias perguntas; isso é um exercício que desenvolve o pensamento autônomo.
18-Paulo Freire (1996) discute sobre o ato de ensinar. O autor atribui algumas exigências sobre o processo de educar que dizem respeito a atitudes, valores e ética. Sobre essas exigências, analise as sentenças a seguir:
I- É fundamental que o professor tenha respeito ao conhecimento individual de cada aluno. CORRETA
II- É necessário que o professor esclareça os conteúdos com exemplos que mostrem a realidade do aluno. CORRETA
III- É imprescindível que o professor seja um promotor de diálogo, sabendo também escutar o educando. CORRETA
IV- É de suma importância que o professor somente transmita seu conhecimento. ERRADA
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
19-Na "Pedagogia da Autonomia", livro escrito por Paulo Freire, existe uma escrita poética, que nos faz refletir sobre os significados do ensinar. O professor que reflete sobre o ato de ensinar vê a criança como um ser pensante e estimula o pensamento crítico, curioso e criativo nos questionamentos e argumentos da criança. Neste contexto, sobre as possibilidades desse "Ensinar", assinale a alternativa CORRETA:
( ) Ensinar exige sempre o auxílio do professor, sem necessidade do estímulo à autonomia.
( ) Ensinar significa que a criança deve apenas ouvir o professor e não manifestar sua opinião.
( ) Ensinar constitui esforço apenas das crianças para que a aprendizagem aconteça.
( X ) Ensinar estabelece respeito à autonomia e à identidade da criança.
20-As instituições de Educação Infantil precisam oferecer em sua estrutura espaços variados para a realização de diferentes atividades. Um dos ambientes que é muito utilizado na sala de atividades são os cantinhos, que podem variar conforme o tema proposto pelas crianças ou pelo professor. Com relação ao cantinho dos jogos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) É um espaço atraente e bem colorido, com DVD, com brinquedos variados de tamanho e cores diversos, e organizado somente pelo professor.
( ) É um ambiente aconchegante, com disponibilidade de livros, onde as crianças possam manipulá-los vivenciando momentos de aprendizagem.
( X ) Neste cantinho, o professor pode disponibilizar diversos tipos de jogos, entre eles o jogo da memória, encaixe, quebra-cabeça, os jogos confeccionados pelas crianças etc.
( ) Os jogos auxiliam na coordenação motora, principalmente quando a criança empurra um carrinho, brinca com os fantoches.
21-As crianças na faixa etária de 1 a 6 anos utilizam praticamente todos os espaços da instituição de Educação Infantil. A sala de atividades é um dos ambientes lúdicos visitados pelas crianças. Nela podem ser organizados os cantinhos que estimulam a imaginação, criação, fantasia, socialização e a brincadeira. Sobre os cantinhos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho do mercado.
( I ) Nesse espaço a criança libera sua a imaginação e assume o papel de adulta enquanto brinca.
( III) Proporciona momentos de brincadeiras que introduzem o mundo da matemática e a noção de valores.
( II ) Nesse espaço as crianças podem ouvir histórias e recontá-las. Isto estimula a capacidade narrativa delas, além da leitura.
22-A criança na Educação Infantil necessita ter a oportunidade de desenvolver sua autonomia no espaço da instituição, pois é nesse espaço que ela faz escolhas quando o professor solicita. Portanto, é na tomada de decisão e nos momentos de questionamentos que a criança torna-se sujeito ativo e participativo no processo de aprendizagem. Com relação à autonomia da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O professor necessita deixar os brinquedos e materiais ao alcance delas; o mobiliário deve ser mais baixo, dispensando o auxílio do professor.
( F ) O professor não deve permitir que a criança ajude em tarefas como entrega de materiais ou atividades para a turma. Isso é tarefa do professor.
( V ) Nos momentos das refeições, estimula-se a criança a comer sozinha, abrir e fechar a lancheira, lavar a mãos e guardar o próprio lanche.
23-Ao elaborar o planejamento, o professor da Educação Infantil necessita perceber a criança como construtora de saberes. Este planejamento deve ser para o professor, um momento para encontrar soluções que contribuam para o progresso do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a importância do planejamento na Educação Infantil:
( ) A rotina da Educação Infantil prevê os direitos das crianças em escolherem atividades e propostas que atendam às suas vontades, sem haver a intervenção do professor e sem planejamento prévio.
( ) Na Educação Infantil, o professor deverá planejar apenas para cumprir uma exigência do coordenador pedagógico, podendo optar pela realização de atividades que surgirem naquele momento, de maneira flexível.
( X ) O planejamento pedagógico na Educação Infantil, além de ser um suporte para o professor, norteará a rotina, desde a acolhida até a despedida da criança na instituição de Educação Infantil.
( ) O planejamento da rotina pressupõe a intencionalidade de prever as atitudes das crianças, além de definir o que elas farão, mediante a autorização do professor, tanto no momento da alimentação como na hora de dormir.
24-Cabe ao professor da Educação Infantil planejar práticas que contribuem para um ensino de matemática que esteja articulado ao conhecimento real da criança. É necessário ser criativo para elaborar atividades que levem a criança a pensar, a exercitar o raciocínio. Enfim, comunicar-se matematicamente com o mundo que a cerca. Com relação à linguagem matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A criança desde pequena já realiza raciocínios matemáticos no cotidiano, por meio de contagens, agrupamentos, seriações. Contudo, o professor não deve considerar esses conhecimentos.
( V ) Enquanto brincam, as crianças criam regras, iniciam as noções espaciais, sequências, contam oralmente. Esses e outros conceitos desenvolvem a construção de conhecimentos matemáticos.
( F ) A criança necessita entender o quanto é importante saber justificar o seu próprio raciocínio, porque compreende que a solução não é tão relevante.
( V ) As crianças podem ser orientadas na compreensão de que as ideias matemáticas estão inter-relacionadas e que esta disciplina não está isolada das demais áreas do conhecimento. 
25-A organização das salas na Educação Infantil precisa dispor de diversos cantos que proporcionem às crianças liberdade de escolha nas brincadeiras que mais agradam a elas. Cabe ao professor aproveitaresses espaços e ofertar atividades que propiciem aprendizagens significativas, lúdicas e que respeitem as especificidades infantis. Sobre a contribuição dos espaços na sala, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O professor da Educação Infantil deve criar possibilidades para que as crianças interajam entre elas; desta forma, as crianças cooperam entre si. O professor define os ambientes a serem criados, independente da idade ou interesse das crianças.
( ) Nas salas da Educação Infantil, o professor deve organizar as cadeiras enfileiradas para receber as crianças, pois ao iniciar a aula elas realizam as atividades. Os brinquedos são organizados num espaço no parque, pois é o lugar apropriado para brincar.
( ) O professor da Educação Infantil deve expor na sala as regras com relação ao uso dos materiais. Nas regras, é imprescindível estipular que os brinquedos estejam numa altura fora do alcance das crianças. Cabe a elas solicitar ao professor os brinquedos que desejam.
( X ) Os espaços na sala de Educação Infantil são espaços lúdicos e podem ser organizados em cantinhos. Nesse espaço, os materiais precisam estar acessíveis e de fácil exploração e modificação.
26-A escola de Educação Infantil necessita organizar espaços que promovam às crianças o contato com elementos de sua cultura para que suas experiências sejam significativas. Esse espaço também deve possibilitar à criança fazer suas próprias escolhas e experienciar atividades enriquecedoras. Portanto, a organização do espaço físico e da imagem visual da escola demonstra um pouco da sua política pedagógica. Diante desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A organização do espaço influencia muito no brincar. Um ambiente acolhedor proporciona prazer, desenvolve a criatividade e a brincadeira acontece naturalmente. CORRETA
II- Mesmo tendo um espaço físico organizado, o professor precisa intervir o tempo todo para que a criança se envolva na brincadeira. ERRADA
III- Modificações no espaço escolar não favorecem o envolvimento da criança, pois a rotina pedagógica deve seguir a ideia de repetição. ERRADA
IV- Pensar num espaço físico adequado implica conhecer os alunos e a faixa etária, para poder atender às suas necessidades. CORRETA
27-Faz parte do trabalho na Educação Infantil o estímulo para desenvolver a independência, favorecendo assim a aprendizagem. Sobre o desenvolvimento da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve ser o único a decidir as ações em sala de aula. ERRADA
II- O professor deve conduzir as crianças a pensar e a gerir o próprio conhecimento, com seus pares, de maneira dinâmica. CORRETA
III- Os brinquedos e materiais devem estar ao alcance das crianças para que consigam, com independência, decidir sobre a escolha. CORRETA
IV- O professor pode solicitar ajuda dos alunos em diferentes momentos da rotina, como na hora do lanche, na organização dos materiais, recados etc. CORRETA
28-A rotina semanal pode ser planejada em conformidade com os eixos norteadores da Educação Infantil, com responsabilidade, criatividade e com a tarefa de cuidar/educar. Sobre isso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Acolhida.
II- Parque/brincadeiras.
III- Alimentação.
IV- Psicomotricidade/movimento.
( IV ) Por meio dessas atividades as crianças experimentam uma série de sensações. É nesse momento que elas exercitam atividades com o corpo e aos poucos desenvolvem a consciência corporal.
( II ) Nesse espaço é estimulado o desenvolvimento de atitudes de preservação ecológica, interação entre as crianças em momentos de descontração e brincadeiras. 
( III ) É um espaço em que a criança desenvolve conceitos, como autonomia, paciência, cooperação e alegria. O professor pode estimular o desenvolvimento de hábitos saudáveis.
( I ) Momento da rotina que a criança precisa se sentir segura e amada. Ela percebe que a professora está feliz com sua presença.
29-O professor da Educação Infantil deve planejar atividades que proporcionem situações significativas, viabilizando experiências das crianças com o contexto vivido. Portanto, o planejamento da rotina é uma atividade importante para a organização do dia a dia na Educação Infantil. Com relação à rotina na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Na Educação Infantil, o planejamento da rotina deve se restringir aos momentos em que o professor realiza atividades com jogos.
( ) O planejamento da rotina na Educação Infantil nem sempre precisa ser feito, já que o mais importante é que as crianças possam brincar e dormir.
( ) É desnecessário que a rotina na Educação Infantil seja sempre planejada, afinal o educador deve optar pelos cuidados apenas das necessidades fisiológicas das crianças.
( X ) É importante planejar a rotina na Educação Infantil, pois a criança se sente segura com relação às situações que ocorrerão ao longo do dia.
30-Na Educação Infantil, objetiva-se a autonomia das crianças. Para tanto, oferece-se a elas a oportunidade de desempenhar diferentes papéis e funções, deixando-as livres para expressarem suas opiniões e ideias. Com relação à autonomia da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) O professor precisa oferecer aos alunos oportunidades de fazer escolhas, de ir além das suas expectativas, de buscar sempre situações e vivências novas, gerando assim novos conhecimentos.
( ) As crianças devem ter autonomia para ir e vir em todos os ambientes da escola, sem precisar pedir autorização ou comunicar aonde vai.
( ) Ter uma infância autônoma significa dar à criança o direito de ela ser feliz, possibilitando o desenvolvimento intelectual, pois a autonomia é algo inato.
( ) A autonomia é algo que tem que ser visto como algo natural na Educação Infantil, o professor só deve preocupar-se em administrar o tempo e os conflitos das crianças.
31-O espaço físico influencia no desenvolvimento da criança, proporcionando aprendizagem e interação entre elas. Este espaço possibilita diferentes vivências e devem ser preparados para que as crianças construam a sua autonomia e sua identidade. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- O papel do educador na educação infantil é de planejar, mediar e intervir quando necessário. CORRETA
II- O espaço deve ser bem pensado, podendo oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a criança, onde elas possam criar e recriar suas brincadeiras. CORRETA
III- Quando o espaço físico é criado, não há uma preocupação em que ele seja organizado de acordo com a faixa etária da criança. ERRADA
IV- O educador deve ser visto como a figura central do processo de ensino, pois ele é experiente e a criança só aprende na presença de um professor. ERRADA
32-Na instituição de Educação Infantil, ao estimular a autonomia das crianças, o professor contribui para torná-las aptas para assumirem responsabilidades e tomarem decisões por si próprias. Com relação à autonomia, assinale a alternativa CORRETA:
( ) As crianças são estimuladas a serem autônomas, quando solicitam sempre a ajuda dos pais para amarrar o cadarço, ou trocar de roupa.
( X ) Para estimular a autonomia das crianças, é preciso encorajá-las a criança a realizar em diversas atividades sozinhas: comer, guardar seus pertences, organizar a sala, entre outros.
( ) As crianças são estimuladas a serem autônomas quando os pais e professores realizam por elas as atividades cotidianas.
( ) Para estimular a autonomia das crianças, não devemos permitir que as mesmas escovem os dentes sozinhas ou carreguem os próprios materiais.
33-O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter conhecimento das etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma, o professor necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas Linguagens e nos Eixos Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não necessita participare entender os objetivos do planejamento.
( V ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar em ações que contribuem para o desenvolvimento da criança.
( V ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a Educação Infantil não pode mais ser vista como assistencialista.
( F ) No planejamento, o professor não necessita se preocupar com as especificidades de cada um do grupo. Desta forma, ele pode elaborar uma lista única de objetivos para todas as crianças.
34-Segundo estudos de Kishimoto (2010), no trabalho com a Educação Infantil, em especial com a faixa etária de 0 a 1 ano de idade, devemos estar atentos ao selecionar brinquedos para os bebês, principalmente no que diz respeito à segurança. Sobre a segurança desses brinquedos, analise as seguintes sentenças:
I- Devemos estar atentos ao tamanho, pois o objeto deve ser duas vezes mais largo do que a mão fechada da criança (punho). CORRETA
II- Os brinquedos devem ser de plástico bem duro, pois dessa forma serão mais resistentes. ERRADA
III- As cordas e cordões podem ser um risco à criança e devem ser evitados. CORRETA
IV- Objetos cortantes ou pontiagudos devem ser mantidos longe do alcance das crianças. CORRETA
FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=1096&id=15860&option=com_ content&view=article>. Acesso em: 17 jul. 2012.
35-Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2006), a sala de atividades da Educação Infantil deve ser um espaço agradável, amplo, que permita à criança o alcance dos objetos, materiais e brinquedos, um ambiente que possibilite a criança interagir harmoniosamente com seus pares. Sobre os itens que devem conter nesse espaço, analise as sentenças a seguir:
I- Um espelho quadrado que permita a visualização apenas da parte superior da criança. ERRADA
II- As bancadas, prateleiras e/ou armários destinados para a organização dos brinquedos devem ter altura aproximadamente de 0,65 cm. CORRETA
III- Portas com abertura ao solário, pátio ou parque, para as crianças tomarem sol diariamente. CORRETA
IV- As janelas devem ser adequadas à altura das crianças, de forma que estas tenham a possibilidade de visualizar o ambiente externo. CORRETA
FONTE: BRASIL. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil: encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006.
36-Conforme os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para a Instituição de Educação Infantil (2006), ao se pensar na construção para o atendimento à criança de 0 a 1 ano de idade, deve-se levar em consideração alguns aspectos importantes. No que se refere à saúde e bem-estar para essa faixa etária, analise as seguintes sentenças:
I- O piso deve ser liso para facilitar a limpeza, porém não pode ser escorregadio. CORRETA
II- Deve-se ter o cuidado para que a iluminação artificial seja indireta. CORRETA
III- Manter as cores das paredes em tons claros e suaves. CORRETA
IV- As portas devem ser estreitas e as janelas com pouca ventilação. ERRADA
FONTE: BRASIL. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil: encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006.
37-O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o movimento dele torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais ativa. São muitos os brinquedos que podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são os brinquedos que fazem barulho. Pensando nos brinquedos que possam ser adequados ou inadequados para os bebês de 0 a um ano e meio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Adequados.
II- Inadequados.
( II ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros.
( I ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros.
( II ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical.
( II ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos.
38-O livro "As cem linguagens da criança", escrito por Carolyn Edwards, Lella Gandini e George Forman, ressalta a abordagem de Reggio Emília na Educação da Primeira Infância, levando-nos a conhecer a história de Loris Malaguzzi, um professor apaixonado pela educação. Para este educador, a criança tem cem linguagens. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas têm muita facilidade para aprender línguas estrangeiras.
( ) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas apresentam mais de cem características diferentes, entre si.
( ) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas precisam de uma única forma de abordagem para aprender cem por cento do assunto.
( X ) O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas aprendem de muitos jeitos diferentes, com múltiplas opções de atividades.
39-A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muito ampla e pertinente, pois é capaz de reconhecer o valor pedagógico de questões que passam despercebidas para alguns teóricos, como a afetividade. Sua pedagogia pode ser resumida e compreendida a partir da centralização de quatro grandes eixos, que seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade. A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O eixo cooperação defende a construção do conhecimento de maneira comunitária.
( V ) O eixo comunicação defende as diferentes formas de transmissão e divulgação do conhecimento.
( F ) O eixo documentação refere-se aos documentos pessoais dos alunos.
( V ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa estabelecida entre as pessoas e delas com o conhecimento.
40-A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças:
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento. CORRETA
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem para a internalização do conhecimento. CORRETA
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e discussão da realidade sociocultural de suas crianças. ERRADA
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma criança, conforme seu desenvolvimento intelectual. ERRADA
41-No momento de elaborar um projeto, deve-se pensar em alguns aspectos imprescindíveis, como a seleção do tema, o desenvolvimento e a avaliação dos resultados. Com relação aos aspectos: planejamento do projeto, sensibilização do aluno e avaliação do projeto, analise as seguintes sentenças:
I- Ao finalizar um projeto, o professor deve organizar uma forma em que os alunos possam demonstrar seus pareceres, ou seja, o que foi positivo e negativo. Deve-se também dialogar com os alunos, saber sua opinião, mas deixar claro que é o parecer do professor que está certo. ERRADA
II- O professor pode sensibilizar os alunos para a realização de um projeto. Para tanto, é necessário planejar atividades que eles possam escolher mediante a preferência deles. Cabe ao professor também ser flexível e preparar-se para modificar as atividades, caso eles não se interessem por elas. CORRETA
III- Planejar o projeto significaescolher as atividades, materiais, disciplinas, número de aulas e estratégias. Para o professor é importante a troca de ideias com outros profissionais, pois dessa forma ampliará seu conhecimento. CORRETA
42-Atualmente, vive-se na chamada "sociedade da informação". No entanto, é necessário organizar essas informações, relacionando o conhecimento ao contexto. Sendo assim, o importante é pensar sobre como lidamos com as informações que nos cerca e sua utilidade para a vida. Com relação à Pedagogia de Projetos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O professor que trabalha com projetos precisa mudar certos hábitos e materiais com sequência rígida. É necessário, constantemente, buscar novos conhecimentos, relacionar as disciplinas e contextualizar os conteúdos ao tema.
( V ) O professor da Educação Infantil necessita abrir espaço para a pesquisa e o debate, pois o profissional que trabalha com projetos precisa tornar-se um pesquisador e enfrentar os desafios que inevitavelmente surgirão.
( F ) Para o professor da Educação Infantil, é possível trabalhar com projetos, porém a prática na sala de aula deve ser fragmentada em relação às disciplinas ou linguagens. O trabalho interdisciplinar cabe apenas ao professor das séries iniciais.
( F ) A metodologia de projetos não visa a proporcionar à criança o papel de coautora do processo de aprendizagem, ou seja, ela aprenderá os conteúdos do currículo da Educação Infantil determinados pelo professor, que transmitirá a eles o que for relevante à sua aprendizagem. 
43-Um dos principais teóricos acerca da afetividade na educação é Wallon. Sua teoria preconiza que a interação da criança com o meio é uma relação complementar entre os fatores socioculturais e orgânicos. Desta forma, concebe a criança nas dimensões afetiva-cognitiva-motora, inter-relacionadas. A afetividade abarca as emoções, os sentimentos e a paixão. Sobre a afetividade, analise as seguintes sentenças:
I- A sala de aula é um ambiente suscetível aos conflitos, impregnados de emoção. Quando as crianças encontram-se em situação conflituosa, o professor deve ser imparcial e não intervir. Os conflitos precisam ser coibidos, pois sempre prejudicam o processo de ensino-aprendizagem. ERRADA
II- A forma como o professor se relaciona com a criança reflete as relações dessa criança com o conhecimento, bem como no relacionamento interpessoal que ela estabelece com seus colegas de classe. CORRETA
III- A afetividade envolve o acolhimento. Assim, é ideal que a criança sinta-se acolhida pelo seu grupo familiar, pelos amigos, pelos professores, pelos seus colegas de classe. O professor também necessita sentir-se acolhido pela equipe de gestão, pelo corpo docente e pelos alunos. CORRETA
IV- O tipo de afetividade que facilita as aprendizagens das crianças de 3 a 6 anos comporta oportunidades variadas de convivência com outras crianças de idades diferentes e aceitação dos comportamentos de negação, como, por exemplo, ?não quero?, ?não gosto?. CORRETA
44-Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constituídas?
( X ) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato.
( ) Adaptação - interação social - concreto - abstrato.
( ) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio.
( ) Operacional - direcional - concreto - abstrato.
45-(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. ERRADA
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. CORRETA
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. ERRADA
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. CORRETA
46-Grande parte dos educadores, especialmente da Educação Infantil, já leram as teorias ou, pelo menos ouviram falar, de Maria Montessori, Célestin Freinet, Jean Piaget e Lev Vygotsky, e os utilizaram nos trabalhos da graduação ou no embasamento teórico de suas práticas. Ler e conhecer o que defendem estes teóricos é fundamental para quem deseja lidar com educação, pois trará subsídios pertinentes ao saber fazer do educador. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O professor precisa estudar novas teorias para avançar em seus conhecimentos, ampliando sua visão de educação e de mundo.
( F ) O professor não precisa estudar diferentes teorias e teóricos para atuar na Educação Infantil, pois é mais simples trabalhar com os pequenos. 
( V ) O professor deve participar de forma ativa das discussões, formações e possíveis mudanças metodológicas que acontecerem na instituição em que trabalha.
( V ) Educadores comprometidos com a Educação Infantil apoiam a introdução de técnicas pedagógicas que incentivem a autonomia e a valorização da criança.
47-Em seus estudos, Vygotsky (1998) deixa claro que o ser humano se desenvolve através das suas interações com o meio, e nessa totalidade é que o desenvolvimento está ligado e relacionado com o contexto sociocultural no qual o indivíduo vive e se relaciona. Para Vygotsky, existem dois níveis de desenvolvimento. Diante desta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Desenvolvimento real. 
II- Desenvolvimento potencial.
( I ) Neste nível de desenvolvimento, a criança consegue realizar todas as suas atividades sozinha, a partir do que já aprendeu.
( I ) Neste nível de desenvolvimento, a criança possui conhecimento a respeito do assunto e resolve os problemas com total autonomia.
( I ) Neste nível, a criança necessita da ajuda do adulto, não conseguindo fazer suas tarefas sozinha.
( I ) Neste nível de desenvolvimento, a criança aproveita a interação com outras crianças para resolver determinado problema. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
48-A teoria criada por Maria Montessori visa à formação integral da criança, ou seja, o educar para a vida. Ela acredita na capacidade da criança em administrar seu aprendizado, desde que o professor acompanhe este processo. A Pedagogia de Montessori busca em cada indivíduo o desenvolvimento por suas próprias experiências. Neste sentido, o papel do professor nesta teoria é:
( X ) Auxiliar cada criança, primeiro observando, analisando todas dentro de seu contexto, em suas livres manifestações, assim poderá guiá-la em caminhos seguros, estimulando sua independência.
49-A pedagogia desenvolvida pela médica, educadora e pedagoga Maria Montessori foi criada com a intenção de auxiliar crianças no processo de ensino-aprendizagem,especialmente crianças com dificuldades ou deficientes. Essa pedagogia foi difundida na Itália e aos poucos conquistou a credibilidade das pessoas, sendo muito utilizada até os dias de hoje, em escolas do mundo inteiro. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta seus três princípios:
( X ) Liberdade, disciplina e responsabilidade.
50-A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Freinet, analise as seguintes sentenças:
I- De acordo com Freinet, a escola precisa provocar a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento. CORRETA
II- O professor deve criar situações pedagógicas vivas, que levem o aluno a querer saber mais, pesquisar mais e aprender mais. CORRETA
III- A presença do professor em sala deve ser suficiente ao aluno, sem que haja necessidade de ir além, pesquisar, conhecer, aprender. ERRADA
IV- O material construído pela criança não precisa ser compartilhado, uma vez que ele interessa apenas ao professor e ao aluno. ERRADA
51-A Pedagogia Waldorf foi criada por Rudolf Steiner. Essa pedagogia valoriza os estudos do desenvolvimento humano, denominado de antroposofia, que tem origem nas palavras antropo = homem, e sofia = saber, ciência. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a metodologia que representa essa pedagogia:
( X ) Esta pedagogia cobra apenas dos alunos maiores (Ensino Médio) o pensamento abstrato.
52-Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir. Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social.
53-O professor que se identifica com a Pedagogia Freinet necessita estar ciente dos desafios que encontrará, pois terá que ser bem criativo e dinâmico ao desenvolver as técnicas pedagógicas sugeridas nesta pedagogia. Para Freinet, é preciso envolver todas as crianças no processo de aprendizagem. Baseando-se nesta informação, analise as seguintes sentenças:
I- O professor terá que estimular suas crianças para que sejam participativas e conheçam a educação do trabalho, experimentando diferentes experiências. CORRETA
II- O professor não deve se preocupar com a experiência do trabalho na escola, pois este recurso não beneficia a criança. ERRADA
III- O êxito da criança deve ser o foco do professor, que a estimulará, de maneira afetiva, a superar suas dificuldades. CORRETA
IV- O professor deve realizar uma avaliação processual e contínua de suas crianças, oferecendo, inclusive, espaço para que elas próprias se avaliem. CORRETA
54-Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças: 
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de criar suas próprias produções textuais. CORRETA
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto em que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do conhecimento. CORRETA
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou de setênios. ERRADA
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. CORRETA
55-A Educação Infantil tem sido objeto de estudo de muitos teóricos há muito tempo e nós, professores ou futuros professores, precisamos estar preparados para utilizar as diferentes concepções e metodologias em nossa prática, alicerçando-as aos objetivos pedagógicos. Com base nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O professor deve buscar formação constante voltada à utilização dessas novas concepções teóricas, em prol da criança e da construção do conhecimento. 
( F ) O professor deverá limitar ou até mesmo evitar a introdução de novas técnicas pedagógicas na instituição em que atua, preferindo manter a mesma linha de sempre. 
( V ) A escola deve estar aberta ao novo e atenta às necessidades da educação da contemporaneidade, preocupando-se com a aprendizagem e a formação das crianças. 
( V ) O professor precisa buscar atualização constante, pois seu papel é despertar a curiosidade, o protagonismo e o desejo de aprender de suas crianças.
56-Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o próprio ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste sentido, sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Instrumento. 
II- Signo. 
( I ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de transformação. 
( II ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a memória. 
( II ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a linguagem. 
( I ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a natureza. 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
57-As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento. Sobre a educação nessas escolas, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. 
( ) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um por meio de vivências. 
( X ) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequado para cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e espiritual. 
( ) Trabalha muito a questão do pensamento abstrato e intelectual desde a primeira infância; o pensamento deve focar nas disciplinas.
58-Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Livro da vida. 
II- Aula-passeio. 
III- Cooperativa escolar. 
IV- Texto livre. 
( II ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala deaula. 
( IV ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um. 
( I ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas. 
( III ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum.
59-A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos. Com relação à organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de planejamento. As crianças brincam livremente. 
( ) No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos. 
( X ) A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer. 
( ) Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza.
60-A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças: 
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber (construindo-o), enquanto media o processo. CORRETA
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar. CORRETA
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e os materiais devem dar conta disso. ERRADA
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento. ERRADA
61-Na avaliação da Educação Infantil, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas observações e registros sobre os avanços e dificuldades a serem superadas pela criança. Essa avaliação pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma avaliação descritiva, coerente, significativa de cada criança. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012, p. 254) destacam alguns princípios da Avaliação da Educação Infantil. A partir desses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Acompanhar o aprendizado do aluno e refletir sobre as estratégias de observação e documentação são funções do professor com relação ao processo de avaliar. 
( V ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também de aprendizagem. 
( F ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os alunos e os pais não devem participar desse processo. 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
62-O registro é considerado como memória histórica para aqueles que não vivenciaram a aprendizagem da criança. Este registro pressupõe uma reflexão e avaliação da prática pedagógica. Para isso, necessita estar organizado na forma de portfólios, dossiês ou arquivos biográficos. Com relação à organização do registro, analise as seguintes sentenças: 
I- O arquivo biográfico é um documento que objetiva acompanhar e oferecer às crianças, aos professores e aos pais a chance de rever e refletir as experiências e os momentos significativos. Contém vários trabalhos, como desenhos, pinturas, entre outros. Destaca as particularidades de cada um. CORRETA
II- O portfólio registra as ações realizadas por meio de temas e por um determinado período de tempo. São obras em processo que periodicamente são apreciadas pelos alunos e pais. Todavia, este documento não oferece contribuição alguma para a avalição do aluno. ERRADA
III- O dossiê é de origem francesa, refere-se à organização de materiais sobre determinados temas e assuntos. Objetiva a compreensão do processo de ensino e aprendizagem. Os dossiês permitem ao professor realizar exposições e painéis dos trabalhos elaborados pelo grupo. CORRETA
63-Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma educação pública de qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) elaboraram alguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com relação à instituição, o professor e a criança na escola Reggio Emília, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Instituição de Educação Infantil. 
II- Professor. 
III- Criança. 
( II ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a criança como mera receptora de informações. 
( I ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
( III ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos. 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
64-Não é de hoje que ouvimos falar que a parceria entre a família e a escola é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Para que esta parceria dê certo, é preciso que a escola aceite a família do jeito que ela é, com sua própria identidade e características. Sobre as atitudes que favorecem essa parceria entre a escola e a família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Comunicação clara e aberta, com tranquilidade e transparência, transmitem segurança à família. 
( F ) Sigilo nas ações da escola, pois a família não precisa saber de tudo que acontece em seu interior. 
( V ) Convite à participação dos pais nos diferentes movimentos da escola, não apenas quando o aluno apresenta algum problema ou dificuldade. 
( F ) Desinteresse ou distanciamento pela vida familiar da criança, pois fora da escola o aluno não nos interessa.
65-De acordo com a teoria de Vygotsky, a criança tem um papel ativo e dinâmico no processo de aprendizagem. É na relação com o outro, por intermédio da orientação sistematizada que a criança se apropria do conhecimento, no contexto escolar. Acerca do papel do professor, analise as seguintes sentenças: 
I- Para Vygotsky, o professor deve selecionar, organizar e aplicar um conjunto de meios eficientes e, desta forma, ensinar os alunos. Também é imprescindível aplicar estímulos e reforços adequados. ERRADA
II- Na concepção vygotskyana, o professor precisa desequilibrar os esquemas dos alunos a partir de seus conhecimentos prévios e organizar as atividades, favorecendo novas acomodações. ERRADA
III- Vygotsky defende que é preciso intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, na distância entre o que a criança já dominae o que faz com ajuda de alguém. CORRETA
IV- De acordo com Vygotsky, a educação não pode esperar que a criança primeiramente esteja intelectualmente desenvolvida, para depois ensinar. Pelo contrário, é preciso estimulá-la, para que, quanto mais aprenda, mais se desenvolva mentalmente. CORRETA
66-Crianças de 0 a 1 ano possuem um ritmo próprio, por isso os espaços na sala do berçário devem proporcionar seu desenvolvimento corporal. Para tanto, deve haver um local em que possam engatinhar, rolar e observar, um espaço aconchegante que contemple o brincar, o dormir, o alimentar, entre outros aspectos necessários ao desenvolvimento integral. No que diz respeito a esses espaços, analise as seguintes sentenças: 
I- No berçário deve haver um espaço que estimule o desenvolvimento da criança, contemplando: sala de repouso, sala para realização de atividades, fraldário, solário e lactário. CORRETA
II- As salas do berçário podem ser organizadas com armários e prateleiras para guardar as fraldas e materiais de higienização; as paredes devem ser com cores claras e ter janelas. CORRETA
III- O berçário deve ser organizado com tapetes peludos e aconchegantes, além de sala de TV, para que as crianças possam se entreter, porém se deve evitar a colocação de espelhos, para evitar acidentes. ERRADA