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1 Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos Teleaula 1 Profa. Me. Ivete Morosov tutorialetras@grupouninter.com.br Licenciatura em Letras Apresentação da Professora � Mestrado em linguística – UFPr � Especialização – Metodologia do Ensino – Ibpex � Graduação – Letras Português/Espanhol – UFPr Ementa � A importância do material didático para o ensino de línguas � Princípios práticos e teóricos que devem guiar o ensino � Estimular a autonomia do professor e capacitá-lo a desenvolver seus materiais Organização da Disciplina � Aula 1 • Material didático e o ensino-aprendizagem de línguas • Língua materna: avaliação de materiais didáticos � Aula 2 • Língua materna: produção de materiais didáticos • Língua estrangeira: leitura e escrita – avaliação de materiais didáticos � Aula 3 • Língua estrangeira: leitura e escrita – produção de materiais didáticos • Língua estrangeira: fala e audição – avaliação e produção Contextualização 2 Aula 1 � Necessidade ou não de adoção do livro didático � Uso de outros tipos de materiais em sala de aula � Seleção de materiais didáticos em língua materna Conceitualização Funções e Características dos Materiais Didáticos � Recursos ou meios • Planificação • Execução • Avaliação do conteúdo Material didático � Inovador � Motivador � Estruturador da realidade � Configurador � Controlador � Comunicativo Tipos de Materiais � Podem ser ou não em papel � Informática � Multimídia � Telecomunicações Materiais em papel � Livros � Fascículos � Imprensa � Guias didáticos 3 O livro didático é complementado � Caderno de atividades � Caderno de exercícios � Livro paradidático � Livro do professor Livro Didático – Recurso por Excelência? � PNLD – Guia do Livro Didático – 2007 � Fonte mais utilizada na escola � Em alguns contextos é a única fonte � Não deve ser usado como único recurso Objeto de Críticas � Abordagem comunicativa – impositiva como o estruturalismo � Rotina confortável � Padroniza o ensino � Treinar professores � Dar respostas a exames Solução � Abandonar o livro didático? • Claro que não � Adoção criteriosa de materiais, além da interferência do professor nos conteúdos e nas atividades Língua Materna: Avaliação de Materiais Didáticos � Como avaliar para escolher bem o livro didático? • Influência das editoras • Autonomia do professor (sempre que possível) Quais os Critérios para Escolha do Livro Didático? � Corresponder às necessidades do aluno � Refletir usos da língua � Facilitar o processo de aprendizagem � Dar suporte à aprendizagem 4 Associação Francesa Savoir-Livre � Critérios gerais � Critérios didáticos � Critérios pedagógicos � Critérios específicos Critérios Gerais � Formato adaptado � Organização/estética funcional � Fácil referenciação � Qualidade das ilustrações � Variedade de suportes de informação Critérios Didáticos � Conteúdos de acordo com o currículo � Progressão adaptada ao nível � Situações motivadoras (pesquisa) � Situações-problema � Documentos motivadores � Exercícios suficientes � Dispositivo de reforço � Dispositivo de avaliação � Dispositivo de remediação (estudos dirigidos) � Aspectos lúdicos � Flexibilidade Critérios Pedagógicos � Coerência entre as referências teóricas e os conteúdos � Coerência entre as competências � Clareza � Inter-relaciona os conteúdos � É indutor de questionamento � Solicita atitude e iniciativa � Evidencia os conhecimentos a serem memorizados � Traz conhecimentos culturais variados 5 Critérios Específicos � O livro didático permite assegurar a coerência entre as atividades de leitura ou de escrita e as atividades “reflexivas” (ortografia, gramática, conjugação)? � O livro didático propõe textos autênticos, textos modificados ou textos reescritos? � Os exercícios são pertinentes e em quantidade suficiente? Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) � Analisa e seleciona livros didáticos � Guia do Livro Didático (3 anos) � 120 critérios � Pré-seleção � Norteador das escolhas Livros didáticos de LP para o Ensino Fundamental � Critérios • Escrita ou desenvolvimento de cálculos no próprio livro • Objetivos – PCN e Guia do Livro Didático (PNLD) • Critérios estabelecidos pelo MEC � Analisados os critérios, duas categorizações são utilizadas: • “Aprovadas” e “excluídas” � Guia do Livro Didático para escolas públicas � Escolas particulares têm maior liberdade Dicionários � Analisados, estabeleceu-se a seleção em 3 tipos: alfabetização e letramento dos alunos � Fazem parte do acervo das bibliotecas das escolas públicas 6 Programa Nacional do Livro para o EM (PNLEM) � Em 2004, foi implantado o PNLEM � 5.000 escolas – Norte e Nordeste � LP e Matemática � Obrigatoriedade da LE � Kits Aplicação Prática � Análise de livros didáticos como prática docente � Leitura de Publicações da Secretaria de Educação Básica (SEB) � Conhecer o Portal do MEC Síntese � A importância de se escolher o material � Critérios que devem ser considerados para essa escolha � Características dos programas do Governo Federal: PNLD e PNLEM
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