Desafios para a docência em Filosofia teoria e prática
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Desafios para a docência em Filosofia teoria e prática


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Lúcio Lourenço Prado (Coord.)
Desafios para a Docência em 
Filosofia: Teoria e Prática
Desafios Para a Docência em 
Filosofia: Teoria e Prática
COORDENADOR 
Lúcio Lourenço Prado 
AUTORES
Alcibides José Steffenon 
Dominique André Hatoun
Elaine Mussi Hunzecher Quaglio
Gilson dos Santos
Imerson Alves Barbosa
 Marcos Goulart dos Santos
Odimar Domingos Gonçalves
 Robério Honorato dos Santos
Rogério do Amaral
© BY UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Pró-Reitoria de Pós-Graduação \u2013 UNESP
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CEP 01049-010 \u2013 São Paulo \u2013 SP
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 Desafios para a docência em filosofia : teoria e prática / Coordenador
D441 Lucio Lourenço Prado ; Autores Alcibides José Steffenon, Dominique André 
Hatoun, Elaine Mussi Hunzecher Quaglio, Gilson dos Santos, Imerson Alves 
Barbosa, Marcos Goulart dos Santos, Odimar Domingos Gonçalves, Robério 
Honorato dos Santos, Rogério do Amaral. \u2013 São Paulo : Universidade Estadual 
Paulista : Núcleo de Educação a Distância, [2013]
 Disponível em www.acervodigital.unesp.br
 Resumo: Trata-se dos melhores trabalhos de Conclusão de Curso, pro-
 venientes da segunda edição do Programa Rede São Paulo de Formação
 Docente (Redefor).
ISBN: 
1. Filosofia \u2013 Estudo e Ensino. 2. Professores \u2013 Educação Continuada. 
I. Prado, Lúcio Lourenço. II. Steffenon, Alcibides José. III. Oliveira, Claude-
ni Rodrigues. IV. Hatoun, Dominique André. V. Quaglio, Elaine Mussi Hunzecher. VI. 
Santos, Gilson dos. VII. Barbosa, Imerson Alves. VIII. Santos,
Marcos Goulart dos. IX. Gonçalves, Odimar Domingos. X. Santos, Robério
Honorato. XI. Amaral, Rogério do. XII. Universidade Estadual Paulista. Nú-
cleo de Educação a Distância.
 CDD 107
Ficha catalográfica elaborada pela Coordenadoria Geral de Bibliotecas da Unesp
Governador
Geraldo Alckmin
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Secretário
Herman Jacobus Cornelis Voorwald
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Reitor
Julio Cezar Durigan
Vice-Reitora
Marilza Vieira Cunha Rudge
Chefe de Gabinete
Roberval Daiton Vieira
Pró-Reitor de Graduação
Laurence Duarte Colvara
Pró-Reitor de Pós-Graduação
Eduardo Kokubun
Pró-Reitora de Pesquisa
Maria José Soares Mendes Giannini
Pró-Reitora de Extensão Universitária
Mariângela Spotti Lopes Fujita
Pró-Reitor de Administração
Carlos Antonio Gamero
Secretária Geral
Maria Dalva Silva Pagotto
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNESP - NEaD
Coordenador
Klaus Schlünzen Junior
Coordenação Acadêmica - Redefor
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen
Sumário
Prefácio 6
A essencialidade da forma para a experiência estética 8
Dominique André Hatoun
Obsolescência da psicanálise e conceito de indivíduo 
em Hebert Marcuse 20
 Marcos Goulart dos Santos
Direitos humanos e sua evolução histórica: a necessidade 
da superação do egoísmo 29
Imerson Alves Barbosa
Epistemologia genética versus eugenia: um estudo sobre 
a construção do sujeito epistêmico 37
Elaine Mussi Hunzecher Quaglio
Da vontade particular à vontade geral 51
Odimar Domingos Gonçalves
O conceito de poder em Michel Foucault 61
Rogério do Amaral
Filosofia e totalitarismo 68
Robério Honorato dos Santos
O ideal ético do homem grego: de Homero a Sócrates 82
Alcibides José Steffenon
A indústria cultural e a fruição estética 94
Gilson dos Santos
PREFÁCIO
O presente volume contém alguns artigos que foram selecionados entre os trabalhos apresenta-
dos como exigência para a conclusão do curso de especialização em Filosofia do Programa Rede 
São Paulo de Formação Docente (Redefor), voltado para os professores da rede púbica estadual 
paulista e oferecido pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) em convênio com a Secretaria de 
Educação do estado de São Paulo. Ao final das duas edições do curso, realizadas entre 2010 e 2013, 
mais de quatro dezenas de artigos foram produzidos por nossos alunos, constituindo uma significativa 
produção filosófica e um importante patrimônio intelectual, dos quais os trabalhos mais destacados 
são agora premiados com esta publicação.
Concebido e produzido por uma equipe de professores do Departamento de Filosofia da Unesp 
de Marília atendendo a demanda apresentada pela pró-reitoria de pós-graduação da Unesp, o curso 
Redefor teve como principal característica ser um fator de incentivo ao professor de filosofia da rede 
pública para que ele se volte de forma mais aguda à pesquisa, à produção filosófica e à reflexão. 
Partimos da premissa metodológica elementar de que o professor de filosofia jamais pode deixar de 
ser um estudante, pois o saber filosófico é algo que se constrói e se reconstrói de forma dinâmica 
por meio do debate, da reflexão e da troca de opiniões. O professor de filosofia deve ter sempre in-
terlocutores capazes de levá-lo \u2018adiante\u2019 em sua própria formação que se dá de forma continuada e 
permanente. Nesse sentido, a importância dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) apresentados 
ao final de cada edição do curso é inestimável, uma vez que foi ali, na redação de um artigo filosófico, 
que seguiu normas compatíveis com as principais revistas especializadas do Brasil, e na produção 
que contou com a orientação de profissionais competentes e experientes, que todo o processo que 
se iniciara quase um ano antes com as oito disciplinas que constituem a grade curricular do curso 
teve seu momento de culminação: os professores da rede estadual produziram e produziram de for-
ma sistemática, organizada, com metodologias rigorosas aplicadas e com resultados, embora muito 
heterogêneos, bastante positivos.
Antes de iniciarem a rotina de trabalho que culminou na produção e redação dos TCCs, os alunos 
cursaram e foram aprovados nas oito disciplinas que compõem a grade curricular do curso: Problemas 
Metafísicos, Teoria do Conhecimento, Filosofia Política, Ética, Estética, Filosofia da Linguagem, Filosofia 
da Mente e Lógica e Filosofia da Ciência. Ao final, os alunos puderam escolher entre quatro opções 
temáticas ligadas a cada uma das disciplinas cursadas, perfazendo um total de 32 temas disponíveis. 
Num primeiro momento, os alunos tiveram que escolher seu tema e encaminhar um pequeno sub-
projeto a partir do qual todo trabalho se iniciou. Foi com base nos subprojetos que a coordenação do 
curso pode indicar os orientadores para cada trabalho. Em conjunto com os orientadores, os alunos 
tiveram três meses para concluir seu texto, que foi submetido ao final a uma banca composta por um 
especialista indicado pela Unesp e outro indicado pela Secretaria da Educação. Diferentemente do 
que costuma ocorrer nas defesas de trabalhos científicos, o modelo adotado foi o de uma \u201cclássica\u201d 
mesa de comunicações. Os cursistas tiveram 30 minutos para apresentar o trabalhar oralmente à 
banca, que, ao final, fez perguntas e observações sobre o que foi apresentado, seguido pela atribuição 
de nota. De posse da nota do orientador previamente atribuída e com peso maior, foi tirada a média 
final do trabalho. Todos os trabalhos que aqui se apresentam obtiveram notas finais superiores a 9,5.
Várias áreas e ramos da filosofia foram contemplados nos trabalhos do presente volume: temas 
clássicos da filosofia antiga, como o trabalho Alcibides José Steffenon (O ideal ético do home grego: 
de Homero a Sócrates); temas de