Ped LMat 2018 1 Didatica SDD001 P1 GABARITO

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL 
CADERNO DE PERGUNTAS 
 
curso: Pedagogia/ Licenciatura em Matemática bimestre: 4º bimestre ano: 2018 | 2sem 
CÓDIGO DA PROVA 
P1 
 
• Preencha atentamente o cabeçalho de TODAS AS FOLHAS DE RESPOSTA que você utilizar. 
• Ao término da prova, entregue apenas a folha de resposta ao aplicador. Leve este caderno de 
perguntas consigo. 
Boa prova! 
 
disciplina: SDD001 – Didática 
 
Questão 1 (2,5 pontos) 
O papel do professor na didática tradicional é: 
 
a) Transmitir informações, conhecimentos e valores. 
b) Orientar as aprendizagens dos alunos. 
c) Aprender com os alunos e criar estratégias que valorizem os vínculos sociais. 
d) Ser amigo, parceiro dos valores das famílias de seus alunos. 
e) Ser amigo dos alunos, estabelecendo com eles uma relação horizontal. 
 
Questão 2 (2,5 pontos) 
A expressão “avaliação formativa” diz respeito: 
 
a) Ao registro e análise de observação, diferentes atividades, auto-avaliação e portfólios 
b) À média da avaliação diagnóstica, auto-avaliação e registro de observação 
c) À média de notas de registro de observação e auto-avaliação 
d) À média quantitativa de diferentes provas e exames 
e) À análise das observações relativas a projetos especiais 
 
Questão 3 (2,5 pontos) 
Ao mencionar a Didática Tradicional, Alda Marin escreve: 
 
Considerava-se a criança como se fosse um adulto em miniatura com grande capacidade de 
memorização, com mente maleável em que deveriam ser impressos os conhecimentos e valores. 
Para isso, o ensino escolar deveria transmitir tais conhecimentos, repeti-los sempre, e as crianças 
deveriam exercitá-los para memorizar. O uso da palavra pelo professor, textos didáticos, 
materiais visuais e concretos eram os principais recursos indicados para o trabalho do 
professor e a recepção e ordem dadas eram os comportamentos a serem realizados pelos 
alunos. Supunha-se que, desse modo, as noções simplesmente seriam impressas nos cérebros dos 
alunos sem que precisassem fazer outro esforço além dos mencionados. Esse era um tempo em que 
a escola não estava disponível para toda a população e, portanto, não havia grandes preocupações 
com o aprendizado, pois os que frequentavam escolas eram todos muitos parecidos, tinham outras 
condições homogêneas favorecedoras para o sucesso escolar. 
MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação: formação de 
professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 20-21. 
 
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O texto acima descreve a didática tradicional, justificando-a por atender apenas uma pequena parcela das 
crianças. Entretanto, com a democratização da escola, passam a frequentá-la crianças de diferentes origens. 
Quais foram as consequências dessa mudança para os alunos e para os professores? 
 
Questão 4 (2,5 pontos) 
“O trabalho pedagógico [...] é um tipo de atividade que se exerce na presença dos outros e em função desses 
outros, os alunos” (CORDEIRO, 2011, p. 66). Partindo desse excerto, defina o que é a relação pedagógica e 
qual o lugar da relação pedagógica na escola. Justifique sua resposta com exemplos. 
 
 
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GABARITO 
curso: Pedagogia/ Licenciatura em Matemática bimestre: 4º bimestre P1 
 
Questão 1 
Alternativa A. 
 
Questão 2 
Alternativa A. 
 
 
Questão 3 
É preciso considerar nas respostas que a inclusão na escola de alunos de origens sem familiaridade com a 
disciplina escolar propiciou a evasão e a repetência. Esse movimento fez com que se procurasse saber 
melhor o que ocorria dentro das salas de aula. A Didática como mera técnica de ensino passou a ser 
questionada. As pesquisas mostraram que não basta o professor ser transmissor de conteúdos, nem mesmo 
apenas orientador dos alunos. As ações a serem realizadas no ensino são inúmeras, e o professor deve 
dominar conteúdos disciplinares, procedimentos pedagógicos e também aprender com as novas situações de 
ensino que vivencia. 
 
Questão 4 
A escola é um espaço de relações entre pessoas e, por isso, podemos dizer que se trata de um espaço 
relacional. Entretanto, a relação pedagógica entre professores e alunos é marcada pela finalidade de 
transmissão e aquisição contínua de conhecimentos, e é essa a finalidade da instituição escolar. Trata-se de 
uma relação que tem a duração da sua finalidade, ou seja, do tempo necessário para a que se tenha acesso 
a um conjunto de saberes. Trata-se então de uma relação transitória. E a escola é organizada a partir da 
ideia de uma sequência de séries ou ciclos, enfim, de tempos que organizam a atividade escolar, e em cada 
um desses tempos conta-se com um conjunto de professores. Por exemplo: nas séries iniciais do ensino 
fundamental, cada série tem um professor – e a relação dura esse período. Já nas séries finais do ensino 
fundamental e no ensino médio, há diferentes professores para diferentes disciplinas. 
disciplina: SDD001 – Didática