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Fundamentos da Educação Infantil II P1 GABARITO

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1 
 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 
CADERNO DE PERGUNTAS 
 
curso: Pedagogia bimestre: 6º bimestre ano: 2018 | 2sem 
CÓDIGO DA PROVA 
P1 
 
 Preencha atentamente o cabeçalho de TODAS AS FOLHAS DE RESPOSTA que você utilizar. 
 Ao término da prova, entregue apenas a folha de resposta ao aplicador. Leve este caderno de 
perguntas consigo. 
Boa prova! 
 
disciplina: SFI002 – Fundamentos da Educação Infantil II 
 
Questão 1 (1,5 ponto) 
De acordo com os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, as crianças precisam ser 
cuidadas e educadas, o que implica, exceto: 
 
a) Ser auxiliadas nas atividades que não puderem realizar sozinhas. 
b) Ser atendidas em suas necessidades básicas físicas e psicológicas. 
c) Ter atenção especial por parte do adulto em momentos peculiares de sua vida. 
d) Receber sempre comida na boca, garantindo assim que se alimentem corretamente e sem sujeira. 
 
 
Questão 2 (1,5 ponto) 
A seleção de brinquedos na Educação Infantil envolve diversos aspectos: 
 
I. TAMANHO: o brinquedo, em suas partes e no todo, precisa ser duas vezes maior e mais largo do 
que a mão fechada da criança (punho); 
II. DURABILIDADE: o brinquedo não pode se quebrar com facilidade ― vidros e garrafas plásticas são 
os mais perigosos; 
III. LAVÁVEL, FEITO COM MATERIAIS QUE PODEM SER LIMPOS: essa recomendação se aplica 
especialmente às bonecas e brinquedos estofados; 
IV. TÓXICOS: brinquedos com tintas ou materiais tóxicos podem ser oferecidos aos bebês; 
V. DIVERTIDO: é importante assegurar que o brinquedo seja atraente e interessante. 
 
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos: 
 
a) I, II e III apenas. 
b) II, III e IV apenas. 
c) III, IV e V apenas. 
d) I, II, III e V apenas. 
 
 
Questão 3 (1,5 ponto) 
Selecione a alternativa que completa adequadamente a lacuna: 
 
“A partir da compreensão dessa definição, podemos construir um significado para ___________________, 
entendendo-a como a busca de organização do trabalho de cuidar e educar crianças de 0 a 6 anos, em 
creches e pré-escolas, complementando a ação da família e da comunidade”. 
 (FARIA; SALLES; DIAS, 2007, p. 20) 
 
2 
 
 
a) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 
b) Proposta Pedagógica de Educação Infantil 
c) Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil 
d) Currículo para a Educação Infantil 
 
Questão 4 (1,5 ponto) 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
a) O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as 
experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, 
artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de 
crianças de 0 a 5 anos de idade. 
b) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do 
planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas 
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, 
aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, 
produzindo cultura. 
c) As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho 
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. 
d) O objetivo da Educação Infantil é a promoção para o Ensino Fundamental, o que pode ser melhor 
alcançado por meio da aplicação do ASQ-3. O teste ASQ-3 (Ages and Stages Questionnaires) tem 
sido adotado em vários países, como os Estados Unidos, França, Noruega, Quênia, Zâmbia, China e 
Equador, e começou a ser aplicado, em caráter experimental, no Rio de Janeiro. 
 
Questão 5 (2 pontos) 
Leia atentamente o quadro de registro abaixo: 
 
Quadro de registro semanal da professora Taise 
 
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 
Linguagem Oral – 
Roda da conversa 
Roda da História 
Linguagem Oral – 
Roda da conversa 
Roda da História 
Linguagem Oral – 
Roda da conversa 
Roda da História 
Linguagem Oral – 
Roda da conversa 
Roda da História 
Linguagem Oral – 
Roda da conversa 
Roda da História 
Linguagem escrita – 
Projeto Contos de 
Fadas 
Linguagem escrita – 
Sequência de 
atividades - Agenda 
da turma 
Linguagem escrita – 
Projeto Contos de 
Fadas 
Linguagem escrita – 
Sequência de 
atividades - Agenda 
da turma 
Linguagem escrita – 
Projeto Contos de 
Fadas 
Matemática – 
Contagem 
Matemática – Jogos 
Matemática – 
Contagem 
Matemática – Jogos 
Matemática – 
Notação e escrita 
numérica 
Movimento – 
Equilíbrio e 
coordenação no 
parque 
Música – 
Apreciação musical 
Movimento – 
Equilíbrio e 
coordenação na 
quadra 
Natureza e Sociedade 
– Os seres vivos 
Artes Visuais – 
Tarsila do Amaral 
Saída Saída Saída Saída Saída 
 
Após a leitura do quadro, responda: 
a) De que tipo de planejamento se trata (com relação aos tipos de planejamento descritos por Ostetto)? 
b) Indique as fragilidades desse tipo de planejamento. 
 
Questão 6 (2 pontos) 
Como criar na sala um espaço educativo, acolhedor e convidativo para os bebês? 
 
3 
 
GABARITO 
curso: Pedagogia bimestre: 6º bimestre P1 
 
Questão 1 
Alternativa D. 
Questão 2 
Alternativa D. 
Questão 3 
Alternativa B. 
Questão 4 
Alternativa D. 
Questão 5 
 
a) Planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento. 
b) Fragilidades: 
 
 Os bebês ficaram excluídos; 
 Considera que a pré-escola deve contribuir com a universalidade de conhecimentos socialmente 
acumulados, defendendo um “espaço de aprendizagem”, muitas vezes antecipa o Ensino 
Fundamental; 
 Organizado tal como o Ensino Fundamental: abrange os conteúdos básicos das quatro grandes 
áreas de conhecimento: língua portuguesa, matemática, ciências sociais e ciências naturais. 
 
Questão 6 
 
 Proporcionar um ambiente iluminado, aconchegante, estimulante em aspectos, como por exemplo: a 
cor das paredes, os objetos disponíveis, os sons, os aromas, entre outros; 
 Criar espaços desafiadores para que os bebês possam explorar e vivenciar diferentes sensações; 
 Disponibilizar aos bebês diferentes recursos: pano com texturas anexado a um berço, possuindo 
diferentes sensações de texturas, como liso, áspero, macio, duro, e por meio do tapete das sensações, 
contendo espelho, velcro, argolas, sementes, botões costurados com barbante ou elástico; 
 Um ambiente estimulador possui diferentes recursos que permitem que a criança se descentre da 
figura do educador, ou seja, que não precise da presença próxima do adulto o tempo todo; 
 Garantir um número suficiente de brinquedos e materiais (a quantidade de objetos e de materiais 
deverá oferecer a possibilidade de uma interação individual e também a promoção de brincadeiras 
em grupo); 
 Selecionar brinquedos e materiais que respondam à ação das crianças de múltiplas formas (quanto 
mais transformações o material sofrer frente à atuação da criança sobre ele, mais atraente e adequado 
é considerado). 
 
disciplina: SFI002 – Fundamentos da Educação Infantil II

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