Pedagogia Fundamentos da Educação Infantil II P2 GABARITO

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL 
CADERNO DE PERGUNTAS 
 
curso: Pedagogia bimestre: 6º bimestre ano: 2018 | 2sem 
CÓDIGO DA PROVA 
P2 
 
 Preencha atentamente o cabeçalho de TODAS AS FOLHAS DE RESPOSTA que você utilizar. 
 Ao término da prova, entregue apenas a folha de resposta ao aplicador. Leve este caderno de 
perguntas consigo. 
Boa prova! 
 
disciplina: SFI002 – Fundamentos da Educação Infantil II 
 
Questão 1 (1,5 ponto) 
A Educação Infantil será oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças de até: 
 
a) 1 (um) ano e 11 (onze) meses de idade. 
b) 2 (dois) anos e 11 (onze) meses de idade. 
c) 3 (três) anos e 11 (onze) meses de idade. 
d) 4 (quatro) anos e 11 (onze) meses de idade. 
 
Questão 2 (1,5 ponto) 
Segundo o artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos norteadores 
das práticas pedagógicas devem ser as interações e a brincadeira, indicando que não se pode pensar no 
brincar sem as interações. Leia as afirmações abaixo sobre as interações: 
 
I. Interação com a professora ― O brincar interativo com a professora é essencial para o conhecimento 
do mundo social e para dar maior riqueza, complexidade e qualidade às brincadeiras. 
II. Interação com as crianças ― O brincar com outras crianças garante a produção, conservação e 
recriação do repertório lúdico infantil. Essa modalidade de cultura é conhecida como cultura infantil ou 
cultura lúdica e deve acontecer somente com as crianças da mesma idade. 
III. Interação com os brinquedos e materiais ― É essencial para o conhecimento do mundo dos objetos. 
A diversidade de formas, texturas, cores, tamanhos, espessuras, cheiros e outras especificidades do 
objeto são importantes para a criança compreender esse mundo. 
IV. Interação entre criança e ambiente ― A organização do ambiente pode facilitar ou dificultar a 
realização das brincadeiras e das interações entre as crianças e adultos. O ambiente físico reflete as 
concepções que a instituição assume para educar a criança. 
V. Interações (relações) entre a instituição, a família e a criança ― A relação entre a instituição e a família 
possibilita o conhecimento e a inclusão, no projeto pedagógico, da cultura popular e dos brinquedos e 
brincadeiras que a criança conhece. 
 
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos: 
 
a) II, III, IV e V apenas. 
b) I, III, IV e V apenas. 
c) III, IV e V apenas. 
d) I, II, III e IV apenas. 
 
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Questão 3 (1,5 ponto) 
A Proposta Pedagógica reconhece e legitima a instituição educativa como histórica e socialmente situada, 
constituída por sujeitos culturais, que se propõem a desenvolver uma ação educativa a partir de uma unidade 
de propósitos. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas sobre a Proposta Pedagógica: 
 
1. Não pode ficar restrita à direção da escola. 
2. Deve ser elaborada exclusivamente para cumprir uma determinação legal. 
3. Uma vez escrita, tem validade por cinco anos. 
4. Deve ser escrita pelos responsáveis pelo credenciamento e autorização de funcionamento da 
instituição. 
5. Deve ser elaborada de maneira participativa e democrática. 
 
A sequência correta é: 
 
a) V, F, F, F, V. 
b) V, V, F, F, V. 
c) F, F, V, V, V. 
d) F, V, F, V, F. 
 
Questão 4 (1,5 ponto) 
A Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional brasileira (Lei 9394/96) aponta que a avaliação na 
Educação Infantil: 
 
a) Não prevê a necessidade de registros sobre o desenvolvimento das crianças e o acompanhamento 
do trabalho desenvolvido pelas famílias. 
b) Não deve ser classificatória nem dar margem à exclusão das crianças, sendo efetivada através de 
acompanhamento contínuo e registro do desenvolvimento das crianças. 
c) Deve ocorrer ao final do ano, com o objetivo de promoção das crianças de acordo com seu 
desempenho. 
d) Deve contemplar os conhecimentos mínimos necessários para a seleção dos alunos da pré-escola 
para o primeiro ano do Ensino Fundamental. 
 
Questão 5 (2 pontos) 
Leia atentamente o “Caderno de Planejamento” abaixo e, após a leitura, responda: 
 
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a) (1,0) De que tipo de planejamento se trata (com relação aos tipos de planejamento descritos por 
Ostetto)? 
b) (1,0) Indique as fragilidades desse tipo de planejamento. 
Questão 6 (2 pontos) 
 
“Além de a sala de aula ser um espaço educativo, acolhedor e convidativo, é importante que os bebês 
também vivenciem outros espaços, fora da sala de aula, como o solário e o pátio da escola.” (HORN 
et al., 2014, p. 107) 
 
Por que é importante vivenciar experiências em outros espaços? 
 
 
Caderno de planejamento da Professora Ana Paula (turma de 4 anos): 
 
Atividades de rotina: 
 Roda da conversa 
 Roda da história 
 Chamadinha 
 Atividade com o nome 
 Atividade com ligue-ligue 
 Lanche 
 Atividade impressa 
 Parque 
 Tanque de areia 
 Higiene 
 Jantar 
 Hora Livre: massinha de modelagem 
 Despedida 
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GABARITO 
curso: Pedagogia bimestre: 6º bimestre P2 
 
Questão 1 
Alternativa C. 
 
Questão 2 
Alternativa B. 
 
Questão 3 
Alternativa A. 
 
Questão 4 
Alternativa B. 
 
Questão 5 
 
a) Planejamento baseado em listagem de atividades. 
b) Fragilidades: 
 
 Fica imposta a “hora da atividade”, uma vez que os outros momentos da rotina, mais ligados aos 
cuidados das crianças, não são planejados, sendo secundarizados; 
 O planejamento é rudimentar, pois não vem embasado em qualquer princípio educativo explícito; 
 A criança que aparece é uma criança passiva, sem particularidades ou necessidades específicas, 
que espera pelo atendimento do adulto, sem nada a dizer ou expressar; 
 A escola desempenha a “função guardiã” atribuída às primeiras instituições pré-escolares, e ainda 
ligada à ideia de assistencialismo. 
 
Questão 6 
 
 É importante garantir aos bebês oportunidades de contato com espaços variados, tanto construídos 
pelo homem quanto naturais, como uma maneira de proporcionar à infância condições plenas de 
desenvolvimento, gerando a consciência de si e do entorno, que são provenientes da riqueza 
experiencial. 
 A organização dos espaços e dos materiais se constitui em um instrumento fundamental para a prática 
educativa com crianças pequenas. Isso implica que, para cada trabalho realizado com as crianças, 
deve-se planejar a forma mais adequada de organizar o mobiliário dentro da sala, assim como 
introduzir materiais específicos para a montagem de ambientes novos, ligados aos projetos em curso. 
Além disso, a aprendizagem transcende o espaço da sala, toma conta da área externa e de outros 
espaços da instituição e fora dela. A pracinha, o supermercado, a feira, o circo, o zoológico, a biblioteca, 
a padaria etc. são mais do que locais para simples passeios, podendo enriquecer e potencializar as 
aprendizagens. 
 
 
 
disciplina: SFI002 – Fundamentos da Educação Infantil II