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Centro Universitário Internacional - UNINTER Adriano Antônio Leite de Sena – RU 734932 – TURMA 2016/12 PORTFÓLIO UTA – ARTES VISUAIS E REPRESENTAÇÕES MÓDULO C - FASE II Limeira 2018 Centro Universitário Internacional - UNINTER Adriano Antônio Leite de Sena RU 734932 – TURMA 2016/12 PORTFÓLIO UTA – Artes Visuais e representações MÓDULO C- FASE II Relatório de Portfólio da UTA Artes Visuais e as Representações - Módulo C - Fase II . Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional - UNINTER. Tutor Local: José Reinaldo de Carli Centro Associado: Limeira- SP Limeira 2018 CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS ADRIANO ANTONIO LEITE DE SENA RU: 734932 POLO: UNINTER – LIMEIRA- SP TEMA GERAL: Ética, Estética e Ludicidade. SUBTEMA ESPECÍFICO: A Representação Visual De Lugares De Minha Cidade. Fotografia: 2ª- Leitura de imagem Quanto aos elementos de Linguagem Visual: A igreja, construída no período barroco, possui traços marcantes deste período. Por justamente se tratar de uma perola irregular, junto a este significado histórico podemos observar formas irregulares e linhas curvas que enfeitam a fachada da igreja, popularmente conhecidos como arabescos. A catedral foi recentemente reformada, todavia a paleta de cores atual não deixou a desejar. Utilizando tons de bege e marrom claro, a mesma traz o requinte casual dos tempos barrocos. 3ª- Contextualização da Imagem As diferentes formas nas Artes Visuais Justamente nesta construção há o uso de muitas formas ovacionadas, outra característica muito marcante do período Barroco, todavia a irregularidade dos arabescos nos fornece linhas retas e curvas que trazem um charme a mesma. As linhas sejam elas lineares ou irregulares emoldura com maestria a porta, os vidrais, a fachada e até mesmo o telhado da antiga igreja. Quanto a cor e seus usos A paleta de cores da Catedral é composta por tons de bege e marrom claro. O bege claro é utilizado como fundo enquanto tons de bege mais fortes destacam os detalhes e arabescos que dão um charme barroco a igreja. O tom de marrom claro é visto na base da igreja perto de uma escadaria cinza, a qual não levamos em conta a cor na paleta de cores que compõe a igreja pelo fato desta fazer parte da calçada. Com relação ao espaço (bidimensional e tridimensional) Obviamente é uma obra visual, elaborada em uma Perspectiva Linear que tem como referência um ou mais pontos de fuga localizados nesta linha para causar o efeito de representação simbólica. Com relação a paleta de cores e seu uso Bidimensional, tridimensional, ou Perspectiva Tonal e Atmosférica são utilizadas tonalidades de cores e se consegue efeito da cor, do claro, do escuro, da luz e variação dos tons de cores. Com relação ao espaço Bidimensional e Tridimensional, pois foi construída por linhas dentro de uma superfície e apresenta comprimento, largura e perspectiva tonal. 4ª- Esboços Minhas fontes foram extraídas dos sites de pesquisas, que contribuíram para o desenvolvimento do presente trabalho: http://brasil.urbansketchers.org/ www.educacaopublica.rj.gov.br www.wikipeia.com.br Vaz, Adriana, Silva, Rosano Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba: Inter saberes, 2016. 5ª- Processo de Elaboração Para elaboração do desenho, foi utilizado Lápis com grafite H, HB, 6B e folha de sulfite A4. Com a finalidade de utilizar a técnica de sombreamento. Quanto ao desenho resolvi usar a técnica do sombreamento, é um método muito utilizado pelos artistas que utilizam o lápis grafite e traz um tom de realismo ao desenho. A técnica do sombreamento com grafite é ótima para descrever a paisagem sem utilização de cores. 6ª- Resultado Produção Final Ficha Técnica. Aluno: Adriano Sena. Título: “ A Representação Visual de Lugares de Minha Cidade”. Técnica: “ Sombreamento Com Grafite”. Ano de Produção: 27/01/19. 7ª- Relato de experiência . Este trabalho tem por finalidade de retratar artisticamente “ A Representação Visual de Lugares de Minha Cidade”. Dentre tantas paisagens possíveis, escolhi para representar com desenho a Igreja de São Sebastião, localizada em Limeira, na região do bairro Boa Vista no interior do Estado de São Paulo, um local que considero imensamente belo e bom. Tem uma arquitetura antiga da capela e por todo o contexto histórico e cultural representado pelo local, que traz ao município muita movimentação turística. Quanto ao desenho, resolvi utilizar do método de sombreamento á grafite para representar o local. Porque é um método que me agrada muito trabalhar e também porque está técnica dá ao desenho um tom mais realista. O sombreamento é um método muito popular entre os artistas do lápis. O Grafite é um meio maravilhoso porque é muito viável, pode-se usá-lo e depois esfumá-lo com praticamente qualquer coisa. Usando diferentes materiais pode-se criar texturas de sombras diferentes, ou seja, dá para mudar a graduação do grafite, como também misturar com o carvão criando tonalidade de texturas diferentes. Para este processo, foram utilizados papel sulfite tamanho A4, borracha branca e lápis – com grafite H, HB e 6B, para trabalhar com diferentes tonalidades de sombra. Para iniciar meu esboço, fui aplicando o sombreamento de forma sutil, para obter o resultado desejado. A técnica de sombreamento com grafite é ótima para descrever a paisagem sem utilização de cores. 8ª- Proposta em Ambiente Escolar Tema proposto para aula: Desenho na Sombra. Objetivo: - Desenvolver a técnica de sombreamento através do desenho com grafite. - Realizar um desenho livre de uma imagem observada no ambiente de sala de aula. Ano: 4º ano do fundamental. Tempo estimado: 1 aula de 50 minutos. Material necessário: - Folha de sulfite A4, lápis grafite H, HB, H6 e borracha. Desenvolvimento: - 1º Observar diferentes objetos que compõem o ambiente de sala de aula. - 2º Fazer um desenho após a observação do objeto selecionado. - 3º Aplicar a técnica de sombreamento após a explicação realizada através de livro didático e imagens. Avaliação: Será avaliado os trabalhos desenvolvidos, quanto aos conhecimentos adquiridos através das informações obtidas com auxílio de material didático e imagens, observadas durante a explicação do professor em sala de aula. E com relação a criatividade e o desenvolvimento do desenho realizado.
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