RESPOSTAS AA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

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Atividades de
aprendizagem - AA
Produza um pequeno texto dissertativo, discutindo a importância dos trabalhos em grupos e os procedimentos que favorecem o cumprimento dos seus objetivos.
Os trabalhos em grupo são muito comuns na atividade acadêmica, todavia, sua função e metodologia, se não bem observadas podem causar danos tanto ao aluno quanto a formação de toda equipe envolvida. Os grupos não devem ser formados em número muito grande de alunos para facilitar a discussão e a escrita do texto final. Cada grupo poderá escolher um secretário ou coordenador de grupo, cuja função será a de organizar os encontros, anotar as posições e questões a serem discutidas, além de promover o melhor entendimento do grupo. Os compondes do grupo devem ser autônomos para a realização de suas tarefas e participação das atividades propostas.
Todavia, para além da preocupação com o funcionamento do grupo, os acadêmicos devem ficar atentos à apreensão do conteúdo, - motivo principalda formação do grupo. O conteúdo pode ser dividido entre os membros da equipe, pode ser esquematizado e na oportunidade (reunião pré-estabelecida) deve ser socializado entre todos os participantes. O grupo deverá elaborar o texto final e, se necessário outras reuniões poderão ser agendadas a propósito de alcançar o melhor objetivo final. O trabalho em grupo objetiva a socialização pessoal da equipe, dos pareceres de seus membros, e prepara o acadêmico tanto para a vida universitária quanto para a vida profissional.
No ensino há maior liberdade para fazer escolhas, estabelecer critérios de ação. Quais devem ser os cuidados para que o estudante não se perca nesse discurso de autonomia?
O acadêmico deve entender que o exercício da autonomia deve ser utilizado com responsabilidade, não deve confundir autonomia com autoridade. O aluno deve se perceber parte do processo de ensino e aprendizagem, e, portanto, capaz de avaliar as prioridades em detrimento de suas escolhas pessoais. Espera-se de um aluno autônomo, consciência e ética na realização de suas competências.
Quais os procedimentos indicados para que haja maior aproveitamento das aulas?
Cabem ao aluno, ao ingressar na vida acadêmica organizar seu tempo e aproveitar ao máximo tanto as aulas presenciais, tanto quanto os momentos de trabalho em grupo. O aluno deve ainda tomar conhecimento do conteúdo proposto, a fim de organizar o tempo de aprendizagem do conteúdo, bem como de fazer uma leitura articulada entre os diversos conteúdos propostos. Pode-se elaborar uma agenda para que o tempo seja mais bem aproveitado não se esquecendo de agendar o tempo do descanso, esse por sua vez, implica na realização de trabalhos bem elaborados, “o descanso planejado é investimento na qualidade do trabalho”.
Discuta as peculiaridades do conhecimento humano, as diversas formas de conhecer e as especificidades do conhecimento científico.
O homem estar sempre buscando formas de conhecer, de explicar os fenômenos por ele observados, para isso o homem cada vez mais busca a racionalidade e aplicação de métodos na concepção do conhecimento. Esse conhecimento comprometido com os estudos das causas, que utiliza metodologia específica e que está sujeito a verificação dos fundamentos utilizados, é conhecido como ciência. Contudo, nem todo conhecimento implica o uso racional de método, podendo está próximo do homem e ser por ele utilizado sem rigor metodológico, neste caso estamos nos referindo ao conhecimento do senso comum ou conhecimento empírico, cuja principal característica está na sua forma de apreensão e utilização. O conhecimento empírico pode ser adquirido a partir da observação e da análise de sua melhor aplicação. Nesse tipo de conhecimento dar-se maior importância aos efeitos, não sendo privilegiado o estudo de suas causas. O conhecimento do senso comum é o princípio para o desenvolvimento do conhecimento científico, pois é a partir dele que a ciência se desenvolve. 
Outro tipo de conhecimento muito utilizado na nossa sociedade é o conhecimento teológico, ao contrário do conhecimento científico que trata os fenômenos a partir de sua observação, o conhecimento teológico baseia-se na revelação divinautilizando- se, por exemplo, da arqueologia, da exegeseda hermenêutica para produzir os seusconhecimentos. É importante lembrar que a ciência não pode negar a existência de Deus ou a fé, deve calar-se em respeito por não dispor de métodos que os comprovem ou os renegue.
O conhecimento filosófico busca explicar o mundo, o homem e suas relações exclusivamente a partir raciocínio, para além do conhecimento científico, a teologia tem como característica própria a especulação do seu objeto de estudo. Apesar de suas diferenciações, o conhecimento filosófico foi determinante para o surgimento da ciência moderna.
Quais os procedimentos indicados para que se tenha uma compreensão adequada dos textos lidos?
Severino (2002), Ruiz (2004), Marconi e Lakatos (2009), ressaltam a importância da “leitura proveitosa” para o cumprimento dos objetivos da boa formação do estudante universitário. Ressaltam a necessidade de um contatorelevante, cuidadoso, do estudante com o texto lido. Não se deve realizar aquela leitura rápida, superficial, apenas para cumprir formalmente as exigências do professor. É preciso planejamento para que haja tempo a ser investido na leitura que deve englobar diferentes fases para que haja uma boa compreensão do conteúdo lido.
Relacione os conceitos de ciência, metodologia e pesquisa.
Compreendemos, que todo tipo de conhecimento humano é, amplo, reflexivo, portanto ciência. Todo trabalho, que é a transformação consciente da natureza, produção de cultura, exige determinada “ciência”. Nossos objetivos aqui, entretanto, relacionam-se ao sentido estrito. Aquele tipo de conhecimento que busca compreender os fenômenos estudados em suas causas, utilizando-se de metodologia específica para o cumprimento dos seus objetivos, sujeitos à verificação dos fundamentos utilizados. Não é simples emitir um conceito de ciência. São diversas as compreensões e pressupostos teóricos e filosóficos que interferem nessa conceituação. 
A ciência é compreendida de forma diferente, dependendo da visão de mundo de que a analisa.A pesquisa é a atividade científica que, utilizando métodos específicos da produção desse tipo de conhecimento, permite ao homem o conhecimento de determinada realidade. Pesquisa científica é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida,redigida de acordo com as normas da metodologia consagrada pela ciência. É o método de abordagem de um problema em estudo que caracteriza o aspecto científico de uma pesquisa (RUIZ, 2002, p. 48).Sempre que se planeja uma pesquisa, torna-se necessário justificar para si mesmo e para a comunidade acadêmica por que tal empreendimento será relevante. Em que ajudará no progresso da ciência e, consequentemente, no bem estar da humanidade ou de determinada população. Mezzaroba e Monteiro (2009, p. 105) enfatiza essa necessidade. 
Alves (2002) adverte que embora esse seja, de fato, o objetivo da ciência, ela pode ser questionada quanto á sua eficácia no cumprimento desse propósito. De qualquer forma, explicitar a realidade nos aspectos que se apresentam como problema em determinados contextos, tem sido reconhecido pelo homem como uma necessidade. Grande ênfase tem sido dada à necessidade de se investir na pesquisa. Essa tem sido uma das características das universidades, especialmente das universidades públicas, reconhecendo o seu papel social. 
Conhecer a realidade, refletir sobre ela com o objetivo de transformá-la conscientemente em busca de soluções para os problemas enfrentados pelo homem na construção histórica. Essa é a motivação para a pesquisa. O desenvolvimento de novas técnicas de produção de alimentos, de aproveitamento do solo, de acordo com as potencialidades de cada região.
Apresente a estrutura de um projeto de pesquisa, comentando o conteúdo que se espera de cada elemento que o constitui.Para que uma pesquisa seja realizada com sucesso, é necessário que se faça um planejamento adequado. Como deve acontecer em quase todas as esferas das ações humanas, organizadas, é preciso que se tenha “a previsão do que se tem a intenção de fazer” (DUARTE e FURTADO, 2002, p. 35). Um projeto bem elaborado resultará em economia de tempo e esforços na realização da pesquisa. Sua estrutura poderá ser apresentada da seguinte forma:
Tema: Toda pesquisa e, por consequência o seu projeto, inicia-se com um tema. Como surge um tema de pesquisa? Normalmente decide-se pesquisar sobre um tema devido a uma inquietação pessoal, uma dúvida relacionada á bagagem cultural do pesquisador. Definido o tema ou assunto da pesquisa, é necessário delimitá-lo. Como foi demonstrado acima, toda pesquisa é limitada na sua extensão, tendo que se ater a um aspecto de determinada realidade que dê conta de analisar.
Problema: Após a delimitação do tema, o desafio é elaborar o problema de pesquisa. Aquela pergunta chave que a pesquisa pretende responder. Deve ser apresentada com clareza e objetividade de forma a expressar diretamente o objeto que será estudado delimitado no tempo e no espaço.
Justificativa: Trata-se de um texto dissertativo demonstrado por que a pesquisa é relevante. Neste tópico o autor deve convencer os seus leitores de que a pesquisa não é somente viável, mas reveste-se de relevância para o desenvolvimento da ciência e, consequentemente, paraa sociedade. 
Hipóteses: As hipóteses que são respostas provisórias, supostas para o caso específico pesquisado, nem sempre aparecem no projeto. De qualquer forma antes de realizar uma pesquisa, normalmente o pesquisador, baseado nos seus conhecimentos prévios, supõe um resultado. Essa resposta provisória será testada pela realização da pesquisa, podendo ser confirmada ou negada.
Objetivos: Os objetivos em um projeto de pesquisa podem aparecer em forma de texto, a exemplo da justificativa ou em forma de tópicos. Normalmente são apresentados em forma de tópicos. Objetivo geral e objetivos específicos. Se na justificativa a pergunta imaginária que o autor do projeto precisa responder é “por que a pesquisa é relevante?” ao elaborar os objetivos deverá ter em mente a questão: “para que servirá essa pesquisa?” Os objetivos devem são colocados no verbo infinitivo: “Compreender...”, “discutir...”; “conhecer...” O objetivo geral deve apontar para a contribuição da pesquisa para a ciência e para a área do conhecimento em geral e os específicos relacionados ao alcance específico do objeto de estudo.
Revisão de literatura ou referencial teórico: Depois de arrolados os objetivos geral e específico, devem ser apresentadosa revisão de literatura ou referencial teórico. Trata-se de um levantamento bibliográfico básico que fundamenta a discussão do objeto proposto. As leituras preliminares que possibilitaram a delimitação do tema e outras já direcionadas para o tema delimitado possibilitarão a construção desse texto. O diálogo com autores que já discutiram o tema de algum ponto de vista ou temas relacionados servirão para conceituação, esclarecimento de termos, situar a discussão já existente sobre o assunto para fundamentar a discussão proposta. O que o autor construir aqui poderá ser utilizado posteriormente quando for escrever o trabalho final, seja a monografia, a dissertação, a tese ou outra produção resultante da pesquisa. O texto será reforçado com as leituras realizadas durante o período de execução do projeto.
Metodologia: Em forma de texto, será apresentado o caminho a ser percorrido para a realização do trabalho. Os tipos de pesquisa que serão utilizados, justificando as escolhas e apresentando as vantagens e limitações do tipo de pesquisa escolhido. O mesmo deve ser feito com as técnicas de coleta de dados. Os procedimentos devem ser explicados, utilizando-se da literatura adequada. 
Cronograma: O cronograma é o tópico do projeto onde o pesquisador apresenta as atividades que serão realizadas durante a pesquisa e quando serão realizadas. Deve-se observar o prazo estipulado para a realização da pesquisa e distribuir de forma equilibrada as atividades pertinentes às suas diversas fases.
Orçamento: O orçamento, contendo o planejamento do material, equipamentos, despesas de viagem, dentre outras necessárias á realização do trabalho. Deve-se levar em consideração a verba disponível, caso o valor seja previamente estipulado. Esse orçamento só será necessário se o projeto for financiado por alguma instituição.
Dados bibliográficos ou referências: Ao final do projeto, devem ser arrolados os dados bibliográficos completos de todas as obras citadas no texto do projeto, seguindo as normas da ABNT. 
Introdução: Terminado o projeto, uma introdução objetiva, apresentando sucintamente o projeto poderá ser elaborada. Vale lembrar que apesar de elaborada no final, a introdução deve ser apresentada no início do projeto.
Comente os tipos de pesquisa quanto á abordagem, quanto aos objetivos e quanto ao delineamento e relacione as técnicas de coleta de dados mais adequadas aos diferentes tipos de pesquisa.
A pesquisa bibliográfica: que é o estudosistematizado a partir de trabalhos já elaborados, é básica, imprescindível a todos os tipos de pesquisa acadêmica. A análise de abordagens, em livros, artigos científicos, que oferecem fundamentação teórica para a análise dos dados a pesquisa original que se pretende fazer. Dependendo dos objetivos, se for apenas uma revisão de literatura, por exemplo, a pesquisa pode ser ater á essa análise bibliográfica.
A pesquisa descritiva: realiza o levantamento de dados, apresentando as características específicas do objeto investigado. Utilizam-se normalmente para realizá-la, questionários, observações sistemáticas que, á luz da bibliografia, poderão ser objeto da apresentação proposta. 
A pesquisa explicativa: cumprindo o papel fundamental do conhecimento científico, encarrega-se de aprofundar-se no objeto que além de conhecido e descrito, será analisado de forma reflexiva e crítica. Devido a esses objetivos é que alguns autores preferem tratar esses tipos de pesquisa “quanto aos objetivos” de estágios da pesquisa, em vez de tipos de pesquisa. Consideram que, na verdade, é a pesquisa explicativa que cumpre o objetivo final do trabalho científico.
A pesquisa documental: consiste na utilização de documentos “de primeira mão” (Cf. DUARTE e FURTADO, 2002, p. 30) que ainda não foram objeto de análise ou publicação. Esse tipo de pesquisa é fundamental para a produção do conhecimento histórico. A pesquisa histórica é documental, fundamenta-se na análise de fontes primárias.
A pesquisa experimental: consiste na seleção do objeto de estudo e das variáveis que poderiam influenciá- lo, Nas condições de análise e as formas de sua observação. 
A pesquisa de campo: consistena busca de informações diretamente com os grupos ou pessoas que fazem parte do objetoda pesquisa, no local onde ocorremos fenômenos que serão analisados.
Apesquisa participante:caracteriza- se pela interação entre os pesquisadores e as populações ou grupos investigados. 
A pesquisa- ação: além de reunir as características da pesquisa participante, caracteriza-se pela intervenção do pesquisador ou pesquisadores nas realidades pesquisadas. A partir dos dados coletados e analisados, é buscada a solução para os problemas coletivos constatados.
Quanto à abordagem do problema a pesquisa pode ser qualitativa ou quantitativa.
A pesquisa quantitativa privilegia a quantificação dos dados, traduzindo em números os dados coletados. Utiliza-se de técnicas estatísticas. A pesquisa qualitativa privilegia a interpretação dos dados. Escolhido o tipo de pesquisa, as técnicas de coletas de dados consideradas pertinentes também serão escolhidas. É preciso afirmar as razões de tais escolhas, bem como as limitações dos tipos de pesquisa e das técnicas de coletas de dados escolhidas. 
As técnicas de coletas de dados estão diretamente vinculados aos tipos de pesquisa.A pesquisa documental, por exemplo, exige o levantamento de documentos diversos, relacionados ao problema da pesquisa, em arquivos públicos e particulares. A interpretação desses documentos da abordagem. A pesquisa de campo apresenta uma variedade de possibilidades quanto ás técnicas de coletas de dados: questionários, entrevistas, observação. 
Qual a relação entre filosofia e pesquisa? Discuta os pressupostos filosóficos que norteiam o trabalho do pesquisador.
(...) a produção do conhecimento, através da pesquisa científica, apresenta variações quanto ao método, cuja escolha está relacionada à postura filosófica sobre a possibilidade de investigar a realidade, orientada por correntes do pensamento ou enfoques epistemológicos (...) (DUARTE e FURTADO, 2002, p. 22).
O Positivismo que teve a sua origem com Augusto Comte (1798-1857), tendo passadopor diversas transformações, é normalmente associado à prática experimental da pesquisa e à prioridade aos dados (cf. DUARTE e FURTADO, 2002 e TRIIÑOS, 1987), entende o pesquisador como imparcial, neutro, na percepção dos ‘fatos”. Embora reconhecendo a grande contribuição do positivismo para o desenvolvimento das ciências sociais, algumas críticas têm sido feitas a ele. A fenomenologia está também entre essas correntes epistemológicas mais consideradas em relação á pesquisa científica. Triviños (1987, p. 42) expõe esse enfoque ressaltando a sua complexidade e as adaptações que justificam a afirmação por parte de alguns estudiosos de que tal abordagem pode ser denominada “fenomenologias”. Fundada pelo filósofo e matemático Edmund Husserl (1859-1938), a exemplo do positivismo (e com os paradigmas em geral), tem passado por transformações. A ideia básica, porém, permanece que é a da percepção e descrição da essência dos objetos. A abordagem do materialismo histórico dialético na pesquisa científica tem as suas bases no pensamento de Karl Marx (1818- 1883). Ao contrário da fenomenologia que separa o fenômeno a ser compreendido para observá-lo isoladamente, em sua essência pura, o enfoque do materialismo histórico dialético tem como princípio básico o que chama de “ação recíproca”, isto é, “para a dialética, as coisas não são analisadas na qualidade de objetos fixos, mas em movimento (...) as coisas não existem isoladas (...) mas como um todo unido, coerente” (MARCONI e LAKATOS, 2009, p. 101). Assim, toda a realidade é produzida por meio de um processo dinâmico a partir de uma visão de totalidade. O estruturalismo é uma abordagem científica que pretende descobrir a estrutura do fenômeno, penetrar a sua essência para determinar as suas ligações determinantes. O estruturalismo nasceu nos primeiros anos do século XX. Representou uma rejeição dos postulados positivistas e evolucionistas. (TRIVIÑOS, 1987, p. 81).
Elabore um texto dissertativo, discutindo a importância das questões éticas para as atividades acadêmica e científica.
A ética na pesquisa é, portanto, importante aspecto a ser considerado aqui para sermoscoerentes com a natureza do conhecimento que se pretende produzir. A beleza e a relevância da pesquisa como forma de explicitar a realidade, desmitificar fenômenos, promover a vida, melhorar as suas condições, apontar para meios de se buscar a felicidade, são incompatíveis com a falsidade, a mentira, o plágio e com o desrespeito e a injustiça.