AD2 2018.2 EJA Gabarito

Prévia do material em texto

Nome: 
	Matrícula:
	Polo: 
EJA
Educação de Jovens e Adultos
Coordenação: Profa. Dra. Jane Santos da Silva
AD2 – 2018.2
Data limite para postagem: 8 de outubro de 2018 
 Conteúdo das aulas de 9 a 12 (material didático) e Texto complementar: 
Os novos analfabetos da modernidade. José de Souza Martins. Publicado em O Estado de S. Paulo [Caderno Aliás, A Semana Revista], domingo, 27 de janeiro de 2008, p. J3.
Questão 1 (valor: 2,5 pontos) - Proposta Curricular (1997): 
O ideário da Educação Popular, referência importante na área, destaca o valor educativo do diálogo e da participação, a consideração do educando como sujeito portador de saberes, que devem ser reconhecidos. Educadores de jovens e adultos identificados com esses princípios têm procurado, nos últimos anos, reformular suas práticas pedagógicas, atualizando-as ante novas exigências culturais e novas contribuições das teorias educacionais (p. 13). 
- Comente a importância da Proposta Curricular e dos Parâmetros Curriculares para o fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos. 
Resposta:
 A Proposta Curricular necessariamente deve considerar a realidade e expectativa dos alunos, contexto social, a dimensão econômica e a cultural, a diversidade cultural e cultura letrada, além de oferecer aos educadores de EJA e também à sociedade como um todo a possibilidade de refletir sobre as contribuições, para a vida real, que a escola de fato pode trazer.
Espera-se que os educandos sejam capazes de:
 • Dominar instrumentos básicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo em que vivem.
 • Ter acesso a outros graus ou modalidades de ensino básico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural.
• incorporar-se ao mundo do trabalho com melhores condições de desempenho e participação na distribuição da riqueza produzida.
 • Valorizar a democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecer direitos e deveres da cidadania.
 • Desempenhar de modo consciente e responsável seu papel no cuidado e na educação das crianças, no âmbito da família e da comunidade.
 • Conhecer e valorizar a diversidade cultural brasileira, respeitar diferenças de gênero, geração, raça, credo, fomentando atitudes de não-discriminação.
 • Aumentar a autoestima, fortalecer a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.
 • Reconhecer e valorizar os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade.
 • Exercitar sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços sociais.
Questão 2 (valor: 2,5 pontos). Considerando o texto Os novos analfabetos da modernidade, quem são os novos analfabetos da modernidade?
Resposta:
Hoje é considerado analfabeto qualquer pessoa que não tem conhecimentos básicos de ciência, tecnologia e cultura para “sobreviver” razoavelmente em uma sociedade moderna. Pessoas que apesar de saberem ler e escrever, não sabe refletir, não sabe agir de maneira crítica e consciente diante dos assuntos da sociedade, pessoas que não sabem utilizar o computador. São consideradas analfabetas hoje até mesmo aquelas pessoas que não sabem respeitar os sinais e as regras de trânsito.
A palavra analfabeto não é limitada ao homem primitivo, que não tem acesso à escola, mas sim, a inúmeras áreas, por entender o vocábulo analfabeto como ignorância a algo, desconhecimento, e assim surgem as classificações: analfabeto do letramento - aquele que não sabe ler e escrever; analfabeto tecnológico – pessoa que ignora qualquer instrumento tecnológico; analfabeto cultural - aquele que desconhece sua cultura ou qualquer manifestação cultural e por fim, analfabeto funcional – pessoa que mesmo reconhecido como alfabetizado, é incapaz de compreender o que ler, ou qualquer outro tipo de texto que a ele seja apresentado: uma imagem, uma escrita, uma sentença matemática, entre outros tipos de analfabetismo.
Questão 3 (valor: 2,5 pontos) Segundo José de Souza Martins no texto Os novos analfabetos da Modernidade a definição do analfabetismo moderno, real e crescente é muito mais amplo que simplesmente falta de escolarização.
 A partir do texto comente as mudanças ocorridas no sentido do analfabetismo no Brasil?
Resposta:
Hoje, é analfabeto também que m sabe ler e escrever, quem frequentou sem fuga o primeiro ciclo - mas não sabe pensar, no cotidiano, segundo as regras modernas de pensamento, quem não tem a cultura básica que permita manejar um computador, ler um livro, ler um jornal, compreender a imagem que vê na televisão compulsória e invasiva, conhecer e respeitar os sinais e regras de transito os direitos do outro, a vital reciprocidade da sociedade moderna. A rapidez da criação e da transformação cultural num certo sentido, barbariza os que não conseguem acompanhar as mudanças.
Questão 4 (valor: 2,5 pontos) Paulo Freire (1921-1997), educador brasileiro que afirmava ser a educação, antes de tudo, um ato político, agregou qualificado conhecimento à EJA. Contudo, a controvérsia sobre o fato de sua contribuição ser “método” ou “concepção” tem constituído uma tônica na discussão sobre sua obra. Nessa perspectiva, dê sua opinião sobre a questão.
Resposta: Penso que a contribuição de Paulo Freire, seja sim, um método. Método e sinônimo de recurso, arte, artifício, dispositivos, esquema, estratégia ... e era isso que Freire propunha. 
Formas diferentes e dinâmicas para os professores utilizarem como meio a facilitar a aprendizagem dos alunos. A influência de Paulo Freire é extremamente rica e positiva. 
Devido à metodologia criada por ele, a qualquer permite a ligação com o educando com o mundo em que se vive, sem causar no aluno a sensação de que se encontra fora dele.
Paulo Freire valorizava a oralidade, os conhecimentos vividos e em formar cidadãos autônomos, seu processo de aprendizagem para que pudesse, ressignificar seus conhecimentos e o seu mundo.
Paulo Freire deixou contribuições valiosas para o processo de ensino, aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos, uma das contribuições mais importantes, é retirar do professor o papel de detentor do saber e transferir para o aluno, o papel de construtor e modificador de seus conhecimentos.
Nas escolas que atendem à Educação de Jovens e Adultos, Freire e o seu método são extremamente citados. Não daria para separar o nome desse teórico da educação da própria educação de jovens e adultos. Apesar das escolas afirmarem que utilizam o método Paulo Freire, este já não é mais seguido fielmente, pois o governo não auxilia as escolas como deveria.