Responsabilidade Social e Ambiental - Exercício da A2

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1 - Dois passos de grande importância foram introduzidos com a Lei 6.938, de 31 de agosto de 1981, que estabeleceu a Política Nacional para o Meio Ambiente, com a instituição da Polícia Administrativa Ambiental. Que estabeleceu entre algumas, a obrigatoriedade de cumprimento de normas para, por exemplo, a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente. Assinale a alternativa que representa quais foram as medidas que passaram a ser exigidas para esse fim.
Escolha uma:
a. A exigência do estudo de impacto ambiental e o respectivo relatório (EIA/Rima) para a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente.
b. A exigência de que todo impacto causado deva ter o seu potencial resgatado por aquele que o provocou.
c. A exigência de ações regeneradoras e recuperadoras dos impactos causados ao ambiente natural.
d. A exigência de que todos têm direito ao meio ambiente, em razão disso ninguém tem o direito de destruir ou consumir de forma irresponsável os recursos naturais.
e. A exigência de que aos olhos das leis ambientais qualquer um que a degradar será punido através do código penal.
2 - O que dizer do meio ambiente tratado na escola. Pode-se dizer que se trata de um tema que gera um aprendizado social baseado no diálogo e na interação em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados que podem se originar do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal do aluno. Dessa forma, a escola pode transformar-se no espaço em que o aluno terá condições de analisar a natureza em um contexto entrelaçado de práticas sociais, parte de uma realidade mais complexa e multifacetada. Com base no exposto, o que se torna mais desafiador nesse contexto. Assinale a alternativa que melhor estabelece esse desafio.
Escolha uma:
a. o desafio é proporcionar com a educação ambiental estimativas de superação de todos os investimentos realizados para conter os avanços agressivos ao meio ambiente.
b. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar essa relação harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente proporcionada por práticas localizadas e pontuais, muitas vezes associadas a realidade social de cada aluno.
c. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar uma relação pouco harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente mediante práticas localizadas e pontuais, muitas vezes distantes da realidade social de cada aluno.
d. O desafio é proporcionar uma educação ambiental que supere as estimativas dos cientistas quanto à capacidade do cidadão aceitar as mudanças de paradigmas;
e. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental não é capaz de superar essa relação hostil entre os indivíduos e o meio ambiente.
3 - A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam. As políticas ambientais e os programas educativos relacionados à conscientização da crise ambiental pedem cada vez mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades e que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis. O desafio é, pois, formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis. Assinale a opção que determina esses dois níveis.
Escolha uma:
a. Formal e não formal.
b. Brando e agressivo.
c. Simples e complexo.
d. Fraco e forte.
e. Ativo e passivo.
4 - A educação ambiental é atravessada por vários campos de conhecimento, o que a situa como uma abordagem multirreferencial; a complexidade ambiental reflete um tecido conceitual heterogêneo, em que os campos de conhecimento, as noções e os conceitos podem ser originários de várias áreas do saber. A dimensão ambiental representa a possibilidade de lidar com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos trânsitos entre múltiplos saberes. Pergunta-se, como a escola deve se situar para interagir como agente orientador e formador de opinião para uma sociedade cada vez mais dinâmica e envolta com problemas diferenciados quanto a preservação do meio ambiente? 
Assinale, de acordo com o aprendido em seus estudos, qual opção melhor reflete essa situação.
Escolha uma:
a. A escola deve participar desse processo atuando de forma a transferir aos seus alunos as informações que lhes são transmitidas através de livros e outras mídias.
b. A escola deve participar das ações empreendedoras que têm como foco a preservação do meio ambiente.
c. A escola deve participar dessa rede como uma instituição dinâmica com capacidade de compreender e articular os processos cognitivos com os contextos da vida. A educação insere-se na própria teia da aprendizagem e assume papel estratégico nesse processo.
d. A escola deve participar dessa rede como uma instituição voltada ao cumprimento dos processos determinados pelos órgãos governamentais para orientação dos seus alunos.
e. A escola deve participar dessa discussão apresentando-se preparada para assimilar as informações que são transmitidas através dos órgãos responsáveis pela emissão de normas e conceitos.
5 - Quando falamos em meio ambiente no seu curso de problemáticas e questões surgem às pesquisas e as ações em prol das soluções sobre perdas e destruições que desfavorecem o equilíbrio natural de um determinado meio. 
Meio ambiente, no sentido de ecossistema, é um conjunto de realidades ambientais, considerando a diversidade do lugar e sua complexidade. 
Como lugar onde se vive, é referente à vida cotidiana (casa, escola, trabalho), surge o conceito de biosfera para ____________________________________. 
Assinale a alternativa que melhor define o significado de biosfera.
Escolha uma:
a. buscar explicar as camadas de matéria que revestem o planeta Terra.
b. buscar explicar a interdependência entre a terra e o espaço sideral.
c. buscar explicar o lugar referente à vida no espaço à volta do planeta Terra.
d. buscar explicar a interdependência das realidades socioambientais em todo mundo; a Terra é a matriz de toda vida.
e. buscar explicar as camadas de matéria gasosa que revestem o planeta Terra.
6 - A educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação social. Seu enfoque deve buscar uma perspectiva holística de ação, que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsável pela sua degradação é o homem. 
Assinale a alternativa que apresenta os grandes desafios para os educadores ambientais, baseado no exposto:
Escolha uma:
a. De um lado, identificar os fatores causadores de danos ambientais; de outro, os reflexos que esses fatores exercem na sua própria formação.
b. De um lado, a busca pelo resgate e o desenvolvimento de valores e comportamentos (confiança, respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade e iniciativa); de outro, o estímulo a uma visão global e crítica das questões ambientais e a promoção de um enfoque interdisciplinar que resgate e construa saberes.
c. De um lado, buscar estabelecer uma de equilíbrio entre o consumo responsável e a proteção dos ecossistemas que atuam no entorno do cidadão, e de outro, produzir ações que efetivamente tenham por premissa criar meios para redução dos impactos causados ao meio ambiente.
d. De um lado, uma tentativa de esclarecer e convencer o homem que os recursos naturais se esgotam desde que a sua exploração se realize por meios pouco responsáveis e por outro que é sua responsabilidade participar do processo de resgate das relações sociais.
e. De um lado, estabelecer uma busca pelos valores que devem reger as relações do homem com o meio ambiente; de outro, buscar encontrar-se a si mesmo a partir das premissas que se produzempela mudança de comportamento.
7 - As questões relacionadas a Educação Ambiental faz por merecer uma certa atenção por parte de todos aqueles que dependem da qualidade e acessibilidade aos recursos ambientais para melhorar a sua qualidade de vida. Contudo, percebe-se que, ao que tudo indica,  no caso das grandes metrópoles, inexiste um compromisso maior para se enfrentar os problemas, por exemplo, da poluição do ar, para o qual, entende-se há necessidade de ações para a sua solução. Assim, pergunta-se o que deve ser feito para dar solução a esse problema. Assinale a alternativa que melhor traduz a solução ideal para esse tipo de problema.
Escolha uma:
a. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica não é o suficiente. É preciso que o cidadão seja multado caso não cumpra com os planos de redução de uso do automóvel.
b. O poder público não deve preocupar-se com a questão da poluição provocada pelo uso do automóvel. Está provado que a forma como são produzidos atualmente não provocam poluição que possam agravar a qualidade do ar respirável.
c. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica a necessidade de impor-se de forma complementar a imputação de punição caso as ações propostas não sejam seguidas.
d. O poder público não deve assumir papel indutor do processo de conscientização. Isto deve ser tarefa das Organizações Não Governamentais. Quanto a redução do uso do automóvel, isto não é fator preponderante para aumento dos níveis de poluição, as indústrias, por exemplo, poluem muitíssimo mais.
e. O poder público deve assumir papel indutor do processo de conscientização. A redução do uso do automóvel estimula a corresponsabilidade social na preservação do meio ambiente, chama a atenção das pessoas e as informa sobre os perigos gerados pela poluição do ar. Mas isso implica a necessidade de romper com o estereótipo de que as responsabilidades urbanas dependem em tudo da ação governamental, e os habitantes mantêm-se passivos e aceitam a tutela.
8 - O termo meio ambiente é considerado, pelo pensamento geral, sinônimo de natureza, local a ser apreciado, respeitado e preservado. Porém, é necessário um ponto de vista mais profundo sobre esse termo, estabelecer no ser humano a noção de pertencimento ao meio ambiente, com o qual possui vínculos naturais para a sua sobrevivência. Por meio da natureza, reencontramos nossas origens e identidade cultural e biológica, uma espécie de diversidade "biocultural". Outra definição sobre o termo meio ambiente o coloca no significado de recurso, de gerador de matéria-prima e energia. Considerando essa segunda definição de meio ambiente, assinale a alternativa que oferece as considerações próprias para a sua definição.
Escolha uma:
a. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de crescimento vegetativo como forma para determinar a quantidade de recursos possíveis de serem aplicados no processo produtivo.
b. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção exploração dos mananciais biológicos no sentido de criar formas de proteção dos recursos ambientais.
c. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de consumo responsável e solidário, na defesa do acesso às matérias-primas do meio ambiente de forma comum para todos.
d. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção projeção dos impactos causados ao meio ambiente pelos processos produtivos adotados pelo sistema capitalista.
e. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de incremento dos fatores ambientais no processo produtivo alinhado ao estabelecimento dos níveis de degradação ambiental.
9 - Considerando a educação ambiental, no que se consubstancia o fato da educação ambiental apresentar-se como o principal eixo de atuação na busca, acima de tudo, da solidariedade, da igualdade e do respeito à diferença através de formas democráticas de atuação baseadas em práticas interativas e dialógicas? 
Assinale a alternativa que melhor caracteriza a resposta.
Escolha uma:
a. Se consubstancia no objetivo de criar novos modelos de aplicações de recursos no processo produtivo.
b. Se consubstancia no objetivo de criar novas relações que irão permitir igualdade de tratamento entre os cidadãos.
c. Se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos diante do consumo na nossa sociedade e de estimular a mudança de valores individuais e coletivos.
d. Se consubstancia no objetivo criar expectativas de redução de consumo e evolução da sociedade.
e. Se consubstancia no objetivo de estabelecer mudanças dos modelos de consumo e renda da sociedade.
10 - De acordo com a resolução Conama 306/2002, "meio ambiente é o conjunto de condições, leis, influência e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural e urbanística, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas". Na ISO 14001:2004 encontra-se a seguinte definição sobre meio ambiente: "circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo-se ar, água, solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações". Complementando, a certificação ISO 14001, trata de compromissos que devem ser perseguidos por toda organização. 
Assinale a alternativa que melhor representa esses compromissos.
Escolha uma:
a. Toda organização deve produzir suas atividades utilizando preferencialmente recursos naturais, uma vez que eles são renováveis.
b. Toda organização deve atuar de forma a produzir o máximo possível com o menor custo.
c. Toda organização é responsável por produzir mais e melhor com o menor consumo de recursos possível.
d. Toda organização é responsável pelo meio ambiente que a cerca, devendo, portanto, respeitá-lo, agir como não poluente e cumprir as legislações e normas pertinentes (ISO 14001).
e. Toda organização deve atuar de forma a produzir fazendo uso dos recursos naturais apenas ao necessário.
1 - A relação entre meio ambiente e educação para a cidadania assume papel cada vez mais desafiador, demandando a emergência de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam. As políticas ambientais e os programas educativos relacionados à conscientização da crise ambiental pedem cada vez mais novos enfoques integradores de uma realidade contraditória e geradora de desigualdades e que transcendem a mera aplicação dos conhecimentos científicos e tecnológicos disponíveis. O desafio é, pois, formular uma educação ambiental que seja crítica e inovadora, em dois níveis. Assinale a opção que determina esses dois níveis.
Escolha uma:
a. Formal e não formal.
b. Brando e agressivo.
c. Ativo e passivo.
d. Simples e complexo.
e. Fraco e forte.
2 - Quando falamos em meio ambiente no seu curso de problemáticas e questões surgem às pesquisas e as ações em prol das soluções sobre perdas e destruições que desfavorecem o equilíbrio natural de um determinado meio. 
Meio ambiente, no sentido de ecossistema, é um conjunto de realidades ambientais, considerando a diversidade do lugar e sua complexidade. 
Como lugar onde se vive, é referente à vida cotidiana (casa, escola, trabalho), surge o conceito de biosfera para ____________________________________. 
Assinale a alternativa que melhor define o significado de biosfera.
Escolha uma:
a. buscar explicar as camadas de matéria gasosa que revestem o planeta Terra.
b. buscar explicar a interdependência entre a terra e o espaço sideral.
c. buscar explicar o lugar referente à vida no espaço à volta do planeta Terra.
d. buscarexplicar as camadas de matéria que revestem o planeta Terra.
e. buscar explicar a interdependência das realidades socioambientais em todo mundo; a Terra é a matriz de toda vida.
3 - O termo meio ambiente é considerado, pelo pensamento geral, sinônimo de natureza, local a ser apreciado, respeitado e preservado. Porém, é necessário um ponto de vista mais profundo sobre esse termo, estabelecer no ser humano a noção de pertencimento ao meio ambiente, com o qual possui vínculos naturais para a sua sobrevivência. Por meio da natureza, reencontramos nossas origens e identidade cultural e biológica, uma espécie de diversidade "biocultural". Outra definição sobre o termo meio ambiente o coloca no significado de recurso, de gerador de matéria-prima e energia. Considerando essa segunda definição de meio ambiente, assinale a alternativa que oferece as considerações próprias para a sua definição.
Escolha uma:
a. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção exploração dos mananciais biológicos no sentido de criar formas de proteção dos recursos ambientais.
b. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de crescimento vegetativo como forma para determinar a quantidade de recursos possíveis de serem aplicados no processo produtivo.
c. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de consumo responsável e solidário, na defesa do acesso às matérias-primas do meio ambiente de forma comum para todos.
d. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção projeção dos impactos causados ao meio ambiente pelos processos produtivos adotados pelo sistema capitalista.
e. Nessa segunda definição, a educação ambiental trabalha a noção de incremento dos fatores ambientais no processo produtivo alinhado ao estabelecimento dos níveis de degradação ambiental.
4 - O que dizer do meio ambiente tratado na escola. Pode-se dizer que se trata de um tema que gera um aprendizado social baseado no diálogo e na interação em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados que podem se originar do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal do aluno. Dessa forma, a escola pode transformar-se no espaço em que o aluno terá condições de analisar a natureza em um contexto entrelaçado de práticas sociais, parte de uma realidade mais complexa e multifacetada. Com base no exposto, o que se torna mais desafiador nesse contexto. Assinale a alternativa que melhor estabelece esse desafio.
Escolha uma:
a. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental não é capaz de superar essa relação hostil entre os indivíduos e o meio ambiente.
b. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar uma relação pouco harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente mediante práticas localizadas e pontuais, muitas vezes distantes da realidade social de cada aluno.
c. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental poderá superar essa relação harmoniosa entre os indivíduos e o meio ambiente proporcionada por práticas localizadas e pontuais, muitas vezes associadas a realidade social de cada aluno.
d. o desafio é proporcionar com a educação ambiental estimativas de superação de todos os investimentos realizados para conter os avanços agressivos ao meio ambiente.
e. O desafio é proporcionar uma educação ambiental que supere as estimativas dos cientistas quanto à capacidade do cidadão aceitar as mudanças de paradigmas;
5 - A educação ambiental é atravessada por vários campos de conhecimento, o que a situa como uma abordagem multirreferencial; a complexidade ambiental reflete um tecido conceitual heterogêneo, em que os campos de conhecimento, as noções e os conceitos podem ser originários de várias áreas do saber. A dimensão ambiental representa a possibilidade de lidar com conexões entre diferentes dimensões humanas, propiciando entrelaçamentos e múltiplos trânsitos entre múltiplos saberes. Pergunta-se, como a escola deve se situar para interagir como agente orientador e formador de opinião para uma sociedade cada vez mais dinâmica e envolta com problemas diferenciados quanto a preservação do meio ambiente? 
Assinale, de acordo com o aprendido em seus estudos, qual opção melhor reflete essa situação.
Escolha uma:
a. A escola deve participar dessa rede como uma instituição dinâmica com capacidade de compreender e articular os processos cognitivos com os contextos da vida. A educação insere-se na própria teia da aprendizagem e assume papel estratégico nesse processo.
b. A escola deve participar desse processo atuando de forma a transferir aos seus alunos as informações que lhes são transmitidas através de livros e outras mídias.
c. A escola deve participar das ações empreendedoras que têm como foco a preservação do meio ambiente.
d. A escola deve participar dessa discussão apresentando-se preparada para assimilar as informações que são transmitidas através dos órgãos responsáveis pela emissão de normas e conceitos.
e. A escola deve participar dessa rede como uma instituição voltada ao cumprimento dos processos determinados pelos órgãos governamentais para orientação dos seus alunos.
6 - De acordo com o conteúdo do quarto módulo de estudos da disciplina, pode-se constatar que, quanto a Educação Ambiental, a grande maioria das atividades é feita dentro de uma modalidade formal. Os temas predominantes são lixo, proteção do verde, uso e degradação dos mananciais, ações para conscientizar a população em relação à poluição do ar. A educação ambiental que tem sido desenvolvida no país é muito diversa. Quanto aos órgãos governamentais, como estes vem concorrendo para uma maior dinamização dessa discussão?
Escolha uma:
a. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores pode ser definida como próspera na medida em que organismos internacionais como a ONU com eles interagem.
b. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, tem se mostrado muito dinâmica e participativa.
c. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, não interfere nas ações que devem ser propostas e executadas pela própria sociedade organizada.
d. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, coordenadores e promotores de ações é ainda muito restrita.
e. A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores segue a tendência firmada pelos organismos sociais, como as ONGs.
7 - A educação ambiental deve ser acima de tudo um ato político voltado para a transformação social. Seu enfoque deve buscar uma perspectiva holística de ação, que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsável pela sua degradação é o homem. 
Assinale a alternativa que apresenta os grandes desafios para os educadores ambientais, baseado no exposto:
Escolha uma:
a. De um lado, uma tentativa de esclarecer e convencer o homem que os recursos naturais se esgotam desde que a sua exploração se realize por meios pouco responsáveis e por outro que é sua responsabilidade participar do processo de resgate das relações sociais.
b. De um lado, buscar estabelecer uma de equilíbrio entre o consumo responsável e a proteção dos ecossistemas que atuam no entorno do cidadão, e de outro, produzir ações que efetivamente tenham por premissa criar meios para redução dos impactos causados ao meio ambiente.
c. De um lado, estabelecer uma busca pelos valores que devem reger as relações do homem com o meio ambiente; de outro, buscar encontrar-se a si mesmo a partir das premissas que se produzem pela mudança de comportamento.
d. De um lado, identificar os fatores causadores de danos ambientais; de outro, os reflexos que esses fatores exercem na sua própria formação.
e. De um lado, a busca pelo resgate e o desenvolvimento de valores e comportamentos (confiança, respeito mútuo, responsabilidade, compromisso, solidariedadee iniciativa); de outro, o estímulo a uma visão global e crítica das questões ambientais e a promoção de um enfoque interdisciplinar que resgate e construa saberes.
8 - Considerando a educação ambiental, no que se consubstancia o fato da educação ambiental apresentar-se como o principal eixo de atuação na busca, acima de tudo, da solidariedade, da igualdade e do respeito à diferença através de formas democráticas de atuação baseadas em práticas interativas e dialógicas? 
Assinale a alternativa que melhor caracteriza a resposta.
Escolha uma:
a. Se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos diante do consumo na nossa sociedade e de estimular a mudança de valores individuais e coletivos.
b. Se consubstancia no objetivo de estabelecer mudanças dos modelos de consumo e renda da sociedade.
c. Se consubstancia no objetivo de criar novos modelos de aplicações de recursos no processo produtivo.
d. Se consubstancia no objetivo criar expectativas de redução de consumo e evolução da sociedade.
e. Se consubstancia no objetivo de criar novas relações que irão permitir igualdade de tratamento entre os cidadãos.
9 - Dois passos de grande importância foram introduzidos com a Lei 6.938, de 31 de agosto de 1981, que estabeleceu a Política Nacional para o Meio Ambiente, com a instituição da Polícia Administrativa Ambiental. Que estabeleceu entre algumas, a obrigatoriedade de cumprimento de normas para, por exemplo, a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente. Assinale a alternativa que representa quais foram as medidas que passaram a ser exigidas para esse fim.
Escolha uma:
a. A exigência do estudo de impacto ambiental e o respectivo relatório (EIA/Rima) para a obtenção de licenciamento em qualquer atividade modificadora do meio ambiente.
b. A exigência de que todo impacto causado deva ter o seu potencial resgatado por aquele que o provocou.
c. A exigência de que todos têm direito ao meio ambiente, em razão disso ninguém tem o direito de destruir ou consumir de forma irresponsável os recursos naturais.
d. A exigência de que aos olhos das leis ambientais qualquer um que a degradar será punido através do código penal.
e. A exigência de ações regeneradoras e recuperadoras dos impactos causados ao ambiente natural.
10 - De acordo com a resolução Conama 306/2002, "meio ambiente é o conjunto de condições, leis, influência e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural e urbanística, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas". Na ISO 14001:2004 encontra-se a seguinte definição sobre meio ambiente: "circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo-se ar, água, solo, recursos naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações". Complementando, a certificação ISO 14001, trata de compromissos que devem ser perseguidos por toda organização. 
Assinale a alternativa que melhor representa esses compromissos.
Escolha uma:
a. Toda organização é responsável pelo meio ambiente que a cerca, devendo, portanto, respeitá-lo, agir como não poluente e cumprir as legislações e normas pertinentes (ISO 14001). 
b. Toda organização é responsável por produzir mais e melhor com o menor consumo de recursos possível.
c. Toda organização deve atuar de forma a produzir fazendo uso dos recursos naturais apenas ao necessário.
d. Toda organização deve produzir suas atividades utilizando preferencialmente recursos naturais, uma vez que eles são renováveis.
e. Toda organização deve atuar de forma a produzir o máximo possível com o menor custo.